PEP小学英语四年级上册《Unit-4-My-Home》教学设计

PEP 小学英语四年级上册 Unit 4 My Home 教案 单词课 教材分析 本课时教学是依据小学英语 PEP 教材四年级上册第四单元 A 部 分 Let s learn 和 Let s do 设计而成 根据孩子的年龄特点和接受能力 在授课中采用情景教学和任 务型教学 新单词应在一定的语言情境和视觉感官中呈现 在单词 掌握的基础上 Let s do 应结合学生已经学过的语言结构 富 有动感韵律的节奏和游戏活动进行大面积操练 巩固新语言 最后 给出语言框架 This is my home You can see a living room a bedroom a I can watch TV in the living room I can read a book in the study Welcome to my home 通过师生示范 并结合图片和动作 让学生学会介绍自己的家 高效的完成课堂任务 学情分析 四年级学生的年龄在十 十一岁左右 生性活泼好动 喜欢直观形 象思维 对游戏 竞赛 特别感兴趣 而且他们接触英语已经有一 年半时间 已具有初步的听说能力 再来 在本单元 A 部分学生将会 接触到介绍人物的诸多单词 我相信必能很好的调动学生学习积极性 教学目标 1 能听懂 会说 This is my home 并能简单描述自己的房间 2 能听 说 认读 studybathroombedroomliving roomkitchen 等 单词并能在日常生活中运用 3 能听懂 Let s do 部分中的指示语 并能按指令做出相应的动作 4 学唱歌曲 My bedroom 5 结合生活实际创设情境 使学生巩固所学的新单词 进行语言训 练 激发他们对家的热爱 鼓励他们大胆设想自己未来的家 教学重点 1 听 说 认读单词 study bathroom living room bedroom kitchen 2 学习表示指令的词组 教学难点 1 单词 study bathroom bedroom 的发音 2 让学生在语言的复习巩固活动中听 说 认读单词 教学准备 1 教师自制的单词卡 2 教师准备好文具用品 如 铅笔 尺子 书 钢笔等实物 3 教师使用的 study bathroom bedroom living room kitchen 图片 4 教师使用的课文挂图 P46 页 Let s learn 部分 5 学生以小组为单位 制作一套本课的单词卡 教学过程 一 Preparation 1 教师拿出一些文具用品 引导学生复习句型 What s this It s a Where is the It s in on under 2 Let s sing the song In the classroom together T Boys and girls now we are all in the classroom But where is Amy Do you know Maybe she s at home Let s go and find herOK Ss OK 设计说明 复习以前所学句型及歌曲 为本课学习打下坚实的基 础 从而能够激发学生学习的兴趣 二 Presentation 说明 以下环节用到的挂图 图片 也可以换成教师的简笔画 A 单词导呈 1 教师利用挂图呈现一栋房子 并对学生说 Look This is Amy s home It s very big Wow There are so many rooms 然后 教师 指着某个房间中摆设的物品问学生 T What s this S1 It s a desk chair lamp T What are they S2 They are books T Oha deska chaira lampsome books Where are they Do you know They are in the study 以此导入单词 study 教读 板书 练读单词 study 2 教师出示 bedroom 的图片 问学生 What can you see 当学生 回答出 bed 时 教师说 Yes it s a bed We can have a sleep in the bedroom 做动作帮助学生理解 This is a bedroom 教读 bedroom 并板书 让学生认读 3 教师出示 bathroom 的图片 问学生 Is this a study Is this a bedroom 学生会回答 No 教师告诉学生 This is a bathroom We can take a shower in the bathroom 用动作帮助学生理解 教 读单词 bathroom 并板书 让学生认读 4 教师出示 living room 的图片 问学生 Is it a bathroom 学 生回答 No 教师肯定学生的回答 Good It s not a bathroom It s a living room 随后问学生 What can you see in the living room 学生可能说出 I can see a TV 教师接着说 We can watch TV in the living room 教读单词 living room 并板书 让学生认读 5 教师做出切菜的动作 教师可让学生用中文说出这是老师平时在 哪儿做的事情 然后教师说 I m in the kitchen now 教读单词 kitchen 并板书 学生认读单词 教师出示图片 可以问生 What s this 让学生说句子 This is a kitchen 教师补充 If you are hungry 做饥饿状 you can go to the kitchenhave a snack 做吃饭状 6 教师指着挂图提问 Can you see a bedroom a living room a study a bathroom and a kitchen 学生回答 Yes YesI can see 教师 Oh you can see a bedroom a living room 并让学生 重复这段话 设计说明 根据孩子好奇心和求知欲的心性 用图片调动孩子学 习的积极性 同时视觉效果能让孩子积极去思考和加深记忆 B 听读正音 1 Listen and point 2 Listen and repeat 设计说明 听过听觉吸引学生的注意力 同时指导和纠正学生的 发音 C 合作学习 1 学生在小组内练读单词 一名同学读 其他同学边听边指着课本 上相应的单词 如果听出读的有错误 及时帮助纠正 这样进行完 一轮后 再换另一名同学读单词 如此轮换 目的是通过小组内成 员间轮流读轮流听 达到互相学习 互相纠正的效果 2 学生在小组内用本组自制的单词卡练读单词 一人持卡 一人读 其他人做出相应房间的动作 进行完一轮后就替换一次读单词的人 选继续进行 直到本组内每个成员都读一遍单词 在这个过程中 学生互相学习互相正音 三 Practice 1 看口型猜单词 教师不出声地做一个单词的口型 如 living room 让学生猜是 哪个单词 谁先猜出来谁大声说出来 然后 请一名学生代替老师 继续做口型 其他同学抢答 2 看谁反应快 教师一一出示本课的单词卡 让学生抢读 可以把全班分成两大组 听听哪一组读得既快又准 哪一组获胜 3 图片 单词对对碰 用简笔画代替图片的教师 可以让学生上台 进行图画与单词对应连线或图画与单词对应标号 教师拿出自制的学单词用的图卡 让学生一一对应地贴到教师板书 的单词旁边 可以从举手的学生中选五名上台贴图卡 其他学生判 断对错 如果贴对了 下面学生大声朗读该单词 如果贴错了 下 面学生不出声 只做口型 地朗读单词 4 Let s do 1 听单词 做动作 说指令 教师每说一个单词 学生听到后做出在相应的某个房间里做事情的 动作 如 教师说出 study go to the study 学生听到后可以做 出在读书的样子 教师根据学生们做的动作 继续引导 Read a book 让学生边跟着说边做动作 注意示范强调 snackshower 的发 音 2 看词卡 说指令 做动作 教师出示单词卡 让一组学生 面向单词卡 根据词卡说指令 另 一组学生 背向单词卡 做出相应的动作 两组轮流进行 3 心有灵犀 两大组各选一个代表上台 教师给其中一个学生看一张房间的图片 或单词卡 然后让这个学生做出一些与房间有关的动作 让另一个 学生猜看到的是什么房间的图片或单词卡 最起码要说出房间单词 最好说出 Let s do 部分的相应指令 如果该生只说出了房间单词 那么他或她所在的组要说出指令 看看是否心有灵犀 4 Listen to the tapedo the action 四 Production 1 让学生看着 55 页的歌曲 My Bedroom 部分的背景图 鼓励学生 用新学的语言进行简单描述 然后 让学生读歌词理解词意 接着 静听歌曲 试着学唱 最后 演唱歌曲 并配上动作 2 谁是最佳设计师 让学生小组合作 Make a nice home 然后以小组为单位用英语 上台介绍自己的家 如 This is my homeyou can see we have 6 rooms2 bedroomsa bathroom 比一比 哪个小组设计得好 介绍得好 五 Progress A 检测题 1 读一读 标序号 2 读一读 连一连 3 分一分 把梨子放在合适的篮子里 见配套练习第 16 页 4 根据听到的内容 标出顺序号 见配套练习第 16 页 说明 教师可根据时间情况及学生掌握情况 适当安排以上做题内 容 B 总结课堂 评价学生表现 总结本课所学知识 表扬课上表现好的同学 C Homework 学生自己设计一套房子并布置各个房间 在各房间里画上一些学过 的物品 涂上颜色 并用学过的英语介绍自己设计的房子给长家长 或朋友听 准备下一节课展示并介绍自己设计的房子