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选课初衷:、新课标倡导美术教学应注重对学生审美能力的培养。在教学中,应当遵循审美的规律, 多给学生感悟艺术作品的机会,引导学生展开想像,进行比较。教师不要急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识,而应当通过比较、讨论等方法,引导学生体验、思考、鉴别、判断,努力提高他们的审美情趣。、拓展美术视野、提高美术素养。美术的学习并不仅仅就是绘画、手工,美术素养也不仅仅就是绘画水平。、我平时就爱好摄影,喜欢欣赏相关图片、阅读相关知识。、在上课、听课和生活中,通过观察发现学生对和生活相关的问题非常感兴趣,并且他们已经有一部分同学开始使用相机,已经具备了学习摄影的基本条件。、选择本课内容,不仅喜爱摄影的同学可以学会如何选材,如何取景,其他同学也可以学会捕捉美的方法。教学目标:、通过观察、探究、讨论等有效途径,提升自己的洞察能力,提高审美能力及美术评论能力。、寻找现实生活中美的事物、美的形象,美的行为,美的变化,引导学生将观察的重心放到广阔的社会生活中去,激发观察生活、热爱生活的情趣。、培养出智慧的双眼、敏锐的目光,能够及时的捕捉家庭生活、社会生活中美的事物和形象。实施过程和办法一、导言揭题:同学们,每天早晨,你们迎着朝阳来到学校,每天傍晚,你们披着余辉走出校门,遨游在知识的海洋中的你们,从书本上欣赏了众多的艺术瑰宝,在课堂上结识了许多高尚的灵魂。但是不知你们发现了么,这样丰富多彩的美离我们并不遥远,他就在我们的身边,“小鸟说美是蓝蓝的天,小鱼说美是辽阔的海,山羊说美是青青的草,小鹿说美是绿绿的树。”同学们,你们中有谁找到了吗?请先在小组中交流一下吧。(板书,寻找生活中的美)二、学生汇报寻美成果1、同学互相评论自己所寻找的美(设计意图:锻炼语言评述能力)。2、少数同学抛砖引玉发言。(设计意图:教师此时尤其要注意给发言水平不高的同学做出巧妙的评价,达到扭转乾坤的目的,一给同学们做评论方法和语言的示范,二增强同学们的信心和发言积极性)三、归纳总结捕捉美的方法。听了大家的发言,老师感触很深,原来我们的生活竟是那么美。看来,生活中并不缺少美,而是缺少一双发现美的眼睛。美是稍纵即逝的,那么看到这么多美的景、美的人、美的事,如何捕捉生活中的美呢?你们想不想练就一双善于捕捉美的眼睛呢?老师总结了五个发现美的小巧门,分别藏在五组图片中,先请同学们看第一组图片。你看出他们有什么共同点了吗?(很少有同学能找出几幅图的共同点,此时,老师要适时引导,一幅一幅的欣赏,一幅一幅的品评。最后总结出第一个窍门:1)发现事物最美好的一面。)下面咱们来看第二组图片,看了这些图片后你有什么感受?(同学们能发言,但不准确,还需引导、提升,从而总结出第二个窍门:2)抓住最震撼人心的一刻)通过对图片的观察分析,我们发现了捕捉美的两个窍门,咱们再一起来看看第三组图片吧。(小组讨论,一些同学能准确找出其中的共同点,推断出窍门3)留心生活中的点点滴滴)同学们这回讨论大有收获,自己总结出了一个窍门,值得庆贺。(此时学生热情高涨,迫不及待的想看下一组图片,感觉自己入了门,开了窍,思维被调动起来了。出示第四组图片。有的同学一看完图片就能大致的说出第四个窍门:4) 捕捉与众不同的精彩瞬间,欣赏水平与分析能力的提高在此显现出来。)你们快速、准确地回答,真让我由衷的佩服你们的观察能力和归纳能力。(出示最后一组图片,好几位同学脱口而出,窍门)寻找独特的观察角度。)四、小结:同学们,快下课了,谁愿意以“一句话”的形式为这节课作简单评论。给分钟时间思考,再回答(设计意图:让学生们回想本课内容,并加以思考和分析,使学习内容得到升华,将本课的内容内化为自身的一种感觉,一种观察思考方式;教师也能从中及时得到反馈讯息,检验教学效果。)花开的时候很美,因为她充满生机;雪舞的时候很美,缘于她载满希望! 人生是美的,如果你懂得去体味;世界是美的,只要你懂得欣赏。聪明的你知道了吗?美只为懂得美的你们而美丽。(设计意图:意味深长的结束语启发同学们在课下继续运用本课所学到的知识,起到画龙点睛的目的。)
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