正常儿童发展能力.doc

正常儿童的发展能力一：0-6岁儿童小肌肉发展 ：24个月（2岁）： 1 穿5个大孔的珠子。2 模仿将3块积木堆成品字桥状。 3 套5个由大至小的套杯。 4 模仿画横线及直线，以及圆形。 5 在协助下将剪好的形状涂上浆糊粘贴。 6 使用水彩笔沾颜料，在纸上乱涂。 7 模仿折已有折痕的纸（不需很整齐）。8 拍、打、搓和捏粘土。 9 会一页一页翻书。 10 用漏斗倒沙或水于容器内。 36个月（3岁）： 11 用适当的方法捏住蜡笔涂色。 12 穿10个小孔的珠子。 13 沿着宽的两条直线或曲线内画线。 14 仿画十口及其它简易笔画。 15 用简单线条画出脸、眼睛、鼻、嘴。 16 用剪刀剪纸。 17 做吹画。 19 用粘土捏成、简单形体。 20 操作操作板。48个月（4岁）：21 沿着两条有弯曲的角度的线内画线。 22 将点连成线。 23 用点连成圆形、十、口。 24 一手按住纸，一手画线。 25 画出一个人的头、身体、手和脚。 26 能仿写1、C、7等笔画。 27 用水彩笔画出形状或简单图案。 28 模仿将纸对折两次。4-5岁 ：1. 运用大拇指及中指拿积木 。2. 模仿画四方型 。3. 拼8块的拼版。4. 配对简单的几何图形 。5. 能画人，有头，身，两臂，两脚 。6. 写字母及数字120。7. 能拉拉链 。8. 能扣纽扣。9. 剪直线。10. 运用简单的工具。11. 自行穿衣 。12. 自行清洁鼻子 。13. 模仿拼搭六块积木的桥 。14. 画三角形 。15. 摹写简单中文字。5-6岁 ：1. 使用基本的工具。 2. 剪出方型。3. 剪出圆形 。4. 剪出三角型。5. 把剪出的图形准确的贴在相同的图象上。6. 完成较复杂的点线画。7. 画一个完整的穿衣服的人。8. 仿画倒转的三角形 。9. 画菱型。10. 自行写出名字。11. 把写在格子里的字搽掉。12. 用筷子进食 。13. 自己洗澡。14. 用绳打结 。15. 自己系鞋带 。16. 喜欢用左/右手做事 。二：2-6岁儿童大运动活动发展 ：24个月（2岁）： 1 原地双脚并拢跳离地面。 2 手扶一旁栏杆，上下楼梯四五步，约2米。 3 单脚站立时间短。 4 往后走。 5 自己上下稳住的小三轮车。 6 小三轮车被推动时，脚能踩在踏板上，踩约2米。 7 钻爬如纸箱。8 随音乐舞动身体。 9 模仿做伸展手脚的动作。 10 自己骑三轮车约4米远36个月（3岁）：11 会蹲着玩。 12 单脚站5秒钟。 13 走直线约2米。 14 用脚尖走路。 15 从20厘米高的地方跳下来。16 跳跃22厘米高。 17 举手过肩抛球1.5米。 18 伸直手臂接球。 19 交换脚上楼梯。 20 在宽阔的地方骑三轮车。 48个月（4岁）： 21 持一杯水。22 围着圆圈走。 23 单脚跳。24 举手过头抛球3米。 25 能用脚掌到脚尖行走。 26 弯手臂接球。 27 交换脚上下楼梯。 28 骑三轮车经过障碍和不平的地方。4-5岁：1. 能平衡的走路。 2. 轻易地起步，停止，转身。3. 能跑步，跳 。4. 单脚平衡4-8秒。5. 单脚跳跃 。6. 配合节奏做简单的动作。7. 两脚交互上下台阶 。8. 走10厘米宽的平衡木。 9. 倒退、走 。10. 用任何一只脚单脚跳跃 。11. 跑步，跳及滑步 。12. 转身跳向左或向右。13. 跳过20厘米高的物体 。14. 连续跳跃三次，并保持平衡 。15. 能翻筋斗 。16. 手放在腰间，单脚站立10秒。 5-6岁 ：1. 能协调身体基本的动作。2. 正确熟练地做各种动作。3. 用双手接球 。4. 拍球及扔球。5. 单脚跳跃4.5米 。6. 在平衡木上走得很好 。7. 骑两轮自行车 。8. 助跑跨跳。9. .能绕弯跑步。 10. 双脚轮流向前踏跳6下 。11. 双脚一起跳过30厘米高的物品。12. 双脚跃起离地时双手同时拍一下 。13. 配合音乐舞蹈 。14. 同时伸出手及用手接物。三：2-6岁儿童语言发展：（一） 接纳性语言发展 ：24个月（2岁）：1 会反应含有上面与里面等概念的指示，如：把*放在盒子里面。 2 用要/不要或是/不是来回答简单问题，如：这是娃娃的眼睛吗？3 懂得该年龄应认识的东西的名称，如球、船、娃娃等。4 理解动词及包含这些字的指示，如：打、丢、跑、跳、走等。 5 理解简单的指示而向他处移动，如：去厕所、去洗手、去看电视等。6 理解简单名词+动词的短句，如指认小狗在跑 的图片。36个月（3岁）：7 理解简单的形容词+名词，如大球、高椅、红背包等。 8 注意听故事或儿歌，并模仿动作。9 认识屋内各处的名称，如客厅、厨房、厕所等。 10 听懂连续且相关的两件事的指示，如去厕所拿卫生纸。 11 依据物体的功能或性质说明，来指认物体。如听到大人说：吃饭用的，会从一堆东西中找到汤匙来。12 注意听他人说话，不打断或用动作干扰他人说话 。48个月（4岁）： 13 分辨相同或相近因素的图片，如婆婆伯伯。 14.认肩膀、胸膛、背部、大拇指、膝盖、脖子等身体部位。15.理解包含已经在正在等副词的句子。16.分辨大声与小声说话。 17.理解相同及不同的两个概念。 18.依序执行两件不相关的指示，去拿皮包各给我，再去穿外套。 （二）表达性语言发展 24个月（2岁）： 1.用两个字说一件事，如：爸爸早要喝水车跑等。2. 说出自己的名字及其熟悉人物常被呼唤的名字。 3. 用代名词，如：我，你，我的，你的。 4. 用破碎的短句，如：妈妈走不要表示妈妈不要走。5. 用几个形容词，如：好大好看等。6. 回答你拿球做什么？你要去哪里？等简单问句。7. 会问问题，如：这是什么？ 36个月（3岁） 8. 用三至四个字组成完整句子，表示需要与感觉。 9. 用简单的句子与人聊天。 10. 用很多很少两词表示正确概念。 11. .回答你用什么看？（听、闻等）。12. 用四至六个词汇组成完整的句子。48个月（4岁）： 13回忆叙述事情。 14用六至八个词汇组成完整句子。 15.会用怎么的问句。 16.唱一些简单的歌。 17.复述数字1至10。 18.用连接词，如爸爸和妈妈。19.会用表示时间的名词，如今天、昨天、明天，但不能表示正确的时间。 4-5岁 ：1.发音方面的发展已经完成。 2.喜欢发问 。3.能轮流对话 。4.能尊从包括3件物品及3种动作的指示 。5.能说简单的故事和笑话 。6.运用形容词 。7.回答条件性问题 。8.运用完整的句子 。9.说出一些字、词的定义 。10.能背诵，如：26个字母 。11.认出或读粗常用的标记 。12.认出或读出简单的中文字 。13.摹写简单的中文字 。14.运用大约2200个词语。 5-6岁 ：1.明白具体的词汇的意思。 2.喜欢阅读图画故事 。3.准确的写出自己的中文名字 。4.默写简单的中文字 。5.能以多于一种的方法表达意见 。6.依有图画及文字的书本读出简单的故事 。7.适当的运用将来时的句子 。8.回答自己的出生年月 。9.能说出自己的住址和电话号码 。10.描述简单的事物或故事 。11.说出事物相同或不相同的地方 。12.运用大约2500-3000个词语 。四：2-6岁儿童认知发展 ：24个月（2岁）： 1. 会从两个实物中分辩大，小。2. .听从指示，将东西放进杯子里或放在杯子旁边。 3. 给予两种不同的实物时，会依照指示选择一种。 4. .依序将三个不同大小的套杯放入插座里。 5. 完成三块拼板。6. .配对基本相同的形状和颜色。 （1）. 1对1 （2）.1对2 （3）. 1对37. 模仿把数字卡1放在一个东西的旁边。8. 看到数字卡1会自动说一 。36个月（3岁）： 9. 能辨认大小、长短、软硬。 10. 有位置的概念（利用实物表现）：上面、下面、穿过。 11. 依指示给一样或全部的东西。12. 会做1对三配对。 （1）. 红 （2）.绿 （3）.蓝 （4）.黄 （5）.黑 （6）.白13. 会做上述6色，1 对2 的选择。14. 会做上述6色，1对4的选择与配对。15. 将8张简明图卡加以配对-选择-分类。16. 完成6块拼图。 17. 模仿把数字卡2，放在两个东西的旁边。18. 看到数字2，会说2。19. 能认数字卡3。 20. 将数字卡3与3的集合，配对。 21. 将1.2.3依序排列。48个月（4岁）： 22.会分辨真实与不真实的东西（如模型水果与真的水果）。23.会选择轻与重的东西。24.会将东西与图卡分类，如分出： （1）.人 （2）.衣服 （3）. 动物 （4）.食物 25.依指示放置和选择东西 ：（1）.旁边 （2）.前面 （3）.后面 26.会选择很多和很少的东西。 27.给5样东西，凭触摸找到指示的东西 28.回想一组中的2至5样东西，并说出哪一样东西不见了。4-5岁 ：1.专注力增加，能听故事最少15分钟 。2.说出3件物品中不见的一件的名称 。3.知道昨天明天的意思 。4.顺序排列数字1-10 。5.配对数字与实物1-10 。6.数10件物品 。7.念数1-20 。8.说出简单图形的名称 。9.认出自己的名字 。10.看数字卡读1-20 。11.说出及写出1-10的数字 。12.凭物品的一种特征分类 。13.做简单的计划并执行 。14.辨别轻重、高矮等概念 。15.明白最大，最小，一半等概念 。16.分辨图画的异同 。17.知道日历的用途 。5-6岁 ：1.说出9种颜色的名称。 2.背数1-50 。3.配对数字与实物1-20 。4.排列事物的次序 。5.看数字卡读数字1-100 。6.看图卡说出物价类别的名称 。7.指出身体的左右 。8.能事先计划工作 。9.补画图画中缺少的部分 。10.用笔算出简单的加法 。11.辨别硬币币值 。12.用笔算算出简单的减法 。13.类推相似的意义 。14.将两个三角形拼成长方形 。15.能解释图画 。五：岁儿童的社会性，情绪发展： 24个月（2岁）： 1.周围有别的孩子在时，会各自玩，互不干扰。 2.会注意别的孩子在玩耍，也会加入玩一会儿。 3.会保护自己的东西。 4.会利用玩具，玩小家庭。 5.会将东西当作象征品使用。 6.能反应并且可以向人打招呼，如谢谢再见。 7.开始与其他小朋友在一起玩。36个月（3岁）： 8.能回答问题。如：你叫什么名字？今年几岁？ 9.依照指示放好玩具。 10.在协助下，会轮流等待。 11.能够留心听故事。 12.能够用语言表达快乐/不快乐。 13.可以容易与父母分离。 14.能够从相片中找到自己。 48个月（4岁）： 15.主动向大人表示：早上?quot;或某先生，早上好等 。16.主动与大人或友伴聊天。 17.参与团体活动。 18.会和另一个小孩玩玩具，如用积木做较复杂的建筑。 19.会玩化装扮相的游戏。 20.邀请他人加入游戏。 4-5岁： 1.能帮助摆设餐具，准备用餐 。2.能参与由成人带领的有组织性集体游戏 。3.能与其他幼儿玩合作性游戏，如：搭积木 。4.有一位要好的朋友 。5.能玩假设式游戏 。6.主动说谢谢或请。 7.能为自己做错的事说对不起 。8.能学习轮流与分享。9.参与有其他幼儿带领的集体游戏 。10.明白谜语和笑话 。11.明白规则并能解释 。12.参与小组决定 。13.接收并尊重权威 。14.对别人的讽刺很敏感 。15.有真实及幻想式的恐怖感 。16.喜欢与成人交往，寻求成人的注意和赞同 。5-6岁 ：1.能玩比赛性质的游戏 。2.能办妥指派的事情 。3.在小组内与其他小朋友一起工作 。4.有两三个要好的朋友 。5.以同辈衡量自己 。6.介绍给陌生人时能做出适当的反应 。7.能观察家里的规则 。8.能遵守简单的社交礼节 。9.能明白别人的看法 。10.对男女性别角色逐渐定型 。11.能说出形容情绪的词语 。六：2至4岁儿童阅读前准备活动： （一） 配对： 1. 配对熟悉的物品 。2. .配对基本的颜色：红、黄、蓝、绿、橙、黑、白。3. 配对基本的形状：正方型，长方形，圆型，三角形。 4. 从其他特性配对物品，如：大小，味道，构造。 5. 字图配合。 （二） 选/指出 ：（三） 命名 ：1.说出熟悉的人物 ：2.说出熟悉的物品 ：3.说出基本的颜色 ：4.说出基本的形状 ：5.说出节日的名称 ：（四） 分类 ：1. 依颜色分类物品：2. 依形状分类物品 ：3. 依其他特性分类物品 ：4. 依功能分类物品 ：（五） 排列 ：1. 排列7幅程序图 ：（六） 象征能力 ：1在众多名字中，能认出自己的名字： 2-能分别大楷 ：3.能分别小楷：4.将大，小楷配对，观察它们相似及不同的地方 ：5.将字配合物品（联想） ：（七）完成 ：1. 从部分找到全部 ：2. 完成一幅不完整的图画 ：3. 完成十块拼板：（八） 理解1. 跟从方向，如：上、下、旁边、内、外等。 2. 记忆物品排列次序，及找到不见了的物品。 3. 记忆多项指示，做一连串反应 。4. 能记起一 幅图画或一个短故事的主要意思和角色 。5. 明白故事和事件的因果关系 。6. 猜简单的谜语 。七：2-4岁儿童识数前准备活动 ：（1）数学、数量 ：1.数数字（1-10） 。2.数物品及取出数量（1-10） 。3.配对数量（一一对应） 。4.命名数字（1-10） 。5.数与量配对（1-10） 。（2）分辨 ：大小、长短、多少、高矮、胖瘦、上下、旁边、里外、全部、空满、中间、第一、最后。 （3）排列 ：1.排列大小、高矮、长短（1-5种） 。2.排列数字（1-10） 。（四）钱币的认识 ：说出三枚硬币的名称。 八：2-4岁儿童自理能力发展： 24个月（2岁）：1. 会自己用汤勺吃饭 。2. 会脱掉外套。3. 会用吸管吸饮料 。4. 由大人协助会穿上外套和外衣。5. 能拉下拉上裤子 。6. 能脱鞋及套上鞋子。7. 在大人协助与监督下，会自己洗手搽手。8. 会听指令收拾玩具 。36个月（3岁）：9. 会用筷子吃饭（用拳头）。10. 用纸巾搽鼻子，用过后可以丢进垃圾桶 。11. 能开关水龙头。12. 能开门关门。13. 能解开打纽扣。 14. 在帮助下能脱套头的衣物。15. 可拉开衣物，简单的系结物。 16. 在帮助下可以刷牙齿。17. 上厕所后懂得冲厕所 。18. 可以单独上厕所 。48个月（4岁）：19. 较灵活的使用筷子。20. 饭后。会清洁桌面，将自己的碗筷摆到适当的位置 。21. 饭前会洗手，饭后会用毛巾/卫生纸搽嘴。22. 能帮助做一些家务 。23. 会分辨衣服前后，并能正确穿上 。24. 除了系鞋带和皮带需要帮助之外，其余自己可以独立穿戴整齐。25. 在大人的帮助下，用毛巾将脸搽干净，冲洗毛巾，并稍做拧干 。26. 在大人的协助下，刷牙及漱口。美国艾利丝认为：人体通过视觉、听觉、触觉、本体感觉与前庭感觉与外界接触。这些感觉首先通过脑干及内耳前庭平衡系统处理后传入大脑，由大脑皮质进行综合，从而形成对事物全面、完整的认识。如果感觉统合失调，则学习和交往就会困难，有些对刺激视而、充耳不闻。对另一些刺激又过分敏感，表现出注意力不集中、好动、不安、语言发展迟缓、容易遗忘、动作协调差、孤僻、不合群、偏食、脾气暴躁等。一：矫正感觉统合失调问题的训练方法：使用滑板、平衡木、秋千、滚桶、大笼球、运动垫等器具并通过特别设计和安排的游戏活动，为儿童提供一些接近大自然环境的感觉输入，从而改善孩子的感觉失调状况。二：感觉统合训练项目的作用：拍球、推球：适用于身体协调不良、多动症。：平衡台：适用于身体协调不良、前庭失调、手、眼、足、身体协调。：跳绳：本体感觉失调，身体协调不良。：爬带：前庭功能不足，协调不良。：爬板：身体协调不良。：滑梯：身体协调不良。：羊角球、袋鼠跳：触觉练习。：彩虹筒：识练触觉前庭功能。：独脚椅：身体协调不良。10：平衡木：前庭失调、多动、身体协调不良。11：大笼球：身体协调不良。12：夹珠、穿珠：注意力集中、手眼协调、手指灵活。13：网缆：身体协调不良、手眼协调。14：圆筒：触觉敏感，身体协调不良，前庭功能失调。15：阳光隧道：触觉敏感不足，身体协调不良。自闭症网址：儿童心智网：http:/www.kidsthinker.com/中国爱慧网：http:/www.aihui.net/欢乐岛：http:/www.gzhld.net/index.htm以琳论坛：http:/www.qingdaoautism.com/汕头启慧：http:/www.qihui-cn.com/星星雨：http:/www.autismchina.org/星星雨教研所：http:/www.cycnet.com/autism海培在线：http:/www.happyonline.com.cn香港协康会：http:/www.heepkong.org国际自闭症康复中心：http:/www.cleverbb.com.cn自闭症乐园首页: http:/www.achh.com/qtest/achhnew/main.asp孤独症人士资源中心: http:/www.guduzheng.cn/特需儿童干预中心: http:/www.szzqgy.com.cn/jzyd/jzyd.htm明心孤独症康乐园: http:/www.autismnanjing.org/index.html