坚持创新改革建设和谐校园.doc

坚持创新改革 建设和谐校园襄阳区黄集镇马集高小 张万清对于马集高小这样新办的农村寄宿制学校而言，创建和谐校园就是通过找准着力点，以人为本、科学发展、积淀文化，坚持创新改革，调动一切积极因素，激发全校的创造活动，让学校的制度更健全、管理更有序、安全更稳定；让学校拥有极强的创造活力和凝聚力；让学校的领导者、教师、员工、学生都能各主其位、积极向上，各司其职、团结互助，各尽其能、相互协调，各得其所、和谐相处。一以人为本和谐校园建设的核心坚持“以人为本”，促进人的全面和谐发展，是构建和谐校园的核心要求。学校管理的起点和归宿是人，也就是师生。师生是否得到真正意义上的发展，正是和谐校园建设成败的风向标。因此，我校在和谐校园建设中，始终坚持以人为本的理念。1.坚持“以人为本”，做到“心中先有人而后管”和谐校园的管理工作绝不仅仅是程序式的、生硬的条文管理，而应是基于人的发展考虑，促进师生成长的管理。在学校管理中，我们坚持“以人为本，发展为要，民主法治，管理育人”的人本管理理念，努力实现由管理制约人向服务人、培育人、激励人、发展人转变。在领导干部中构建“学高德范，优教善管，识才任能”的领导理念，把“读懂教师、赏识教师、唤醒教师、帮助教师成长”作为校级领导的精神追求。在教师中树立“为了每位学生的发展”的理念，倡导“初为经师，今为人师，明为名师”的为师信念。引导教师设定人生规划，恪守高尚的职业道德与情操，积淀良好的文化素质与修养，追求教育事业与个人价值的同步发展。在学生中倡导“五自修身”。即：自立、自律、自学、自护、自强。倡导“五会成人”。即：学会求知，学会健体，学会审美，学会生存，学会做人。倡导“今日力求进步，明日成长成才”的自主发展观。在教学活动中，倡导“精备多思，自主合作，创新发展”的理念，实现以生为本，以学促研，以研促教，以改激活，以管提效。2.坚持“以人为本”，做到“从文本到人本过渡”和谐校园的教学管理工作绝不仅仅是教和学的管理，而应是人性化的情感管理。新生的马集高小在教学管理中逐渐完成着从“文本”到“人本”的过渡：完善管理文本，奠定法治基础；坚持全员管理，激活管理主体；引入情感管理，汇聚和谐动力；反思过程管理，强化科学调控；倡导团队管理，合作共同发展。我们在教学管理中积极推行精细化无缝管理，常规化动态管理和人性化绩效管理。a.精细化无缝管理，让管理无疏漏。学校的各项工作细化成26个内容板块，责任到人，人人有事管，事事有人干。先后拟订制度30余项，成为高小的法治文本。管理中，我们以26个内容板块为起始，以岗位责任人为抓手，以日清考核为行程，以班级为考核主体，以促进师生的成长发展为落脚点，编织全面、立体的管理网络。b.常规化动态管理，让理念兑现为行动。在高小，师生都有必须完成的“一日常规和一周常规”，从每天早晨起床到晚上就寝，师生都必须划圆自己的轨迹。各项工作处于经常运转，程序化执行和全程监控的状态。c.人性化绩效管理，汇聚和谐动力。我校创建和谐氛围，创建家庭式氛围，把师生当亲人：给老师们买保险，送体检卡，生日送蛋糕，大病给予救助大力开发校办产业，保证寝室安全卫生，齐全的设施、舒适的环境通过种种关爱活动，增强师生对学校的忠诚感，让他们更加愿意在这里工作、学习。绩效考核中，极力锻造合作互助的教师团队。奖励分为两个层面，一是集体层面。设优秀年级、优秀班级、优秀教研组等优秀团队奖，奖金在1500元左右，团队中人人得奖励，大大鼓励了教师的互助合作精神，使学校的各项工作充满了生气、凝聚了力量。二是个人层面，获得市级以上表彰奖励笔记本电脑一台；发表科研论文按级别给予300至50元的奖励；给学校提出建议并采用奖现金100元。对待学生设立奖学金，如：星级奖，标兵奖和学困救助奖等。3.坚持“以人为本”，“着眼于师生的和谐发展”学生是教学活动中的主体，如果能把学生的被动接受教育转变为主动接受教育，那么，教学活动必定顺畅和谐，教学效果必能事半功倍。所以，我们继续推行“二五五”教学模式，落实“三主”教为主导、学为主体、练为主线；倡导“三自”自主学习、自主探究、自主交流；鼓励“三动”动脑、动口、动手；实现“三会”会学、学会、会用；发展“三维”认知、情感、技能，教学工作呈现新气象。一是上好自习课。为加强学生自主学习的习惯养成和能力培养，从07年秋开始，我们大胆尝试三、四年级没有早晚自习，五、六年级除周日、周三晚上看电视外，其它自习时间一律不需教师进教室监管。早读课学习小组统一安排自主学习，老师提前安排任务和要求，晨读最后5分钟，老师予以检查，任务完成不理想，在晚自习课上督促补学。晚自习主要是让学生整理、消化、吸收一天的学习内容，教师帮助学生查漏补缺，因材施教，解决疑难。二是上好自学课。教师从“一线”退到“二线”，教师的主要任务是：纠偏、点评、总结、释难。“先学后教，当堂训练”，教师讲解释疑时间一般掌握在15分钟左右。让学生动起来，让课堂成为动态的课堂、情感的课堂、成果的课堂。教学中，突出“弱势群体”，帮他们说、谈、演、写，上演一幕幕“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”的生动场景。三是把好评课关。领导坚持听推门课，对效果不佳的课堂重新备课重新上，为每位教师建立听评课档案。评课中，坚持“六转变六为主”即由评教师的讲解精彩度为主变为评学生的参与度为主；由评教学环节的完备性为主变为评教学结构的合理性为主；由评课堂的活跃度为主变为评每个学生真正进入学习状态为主；由评师生的交流互动为主变为评学生的交流展示为主；由评教师的板书设计为主变为评学生的作业、笔记等练习为主；由评教师的基本功为主变为评学生听、说、读、写的基本能力为主。四是强化教学反思：“教师专业发展和成长的核心因素是教学反思”。自07年秋我们明确提出要求：老师在授完课后必须进行反思，对反思中有价值的素材可以形成文稿独立成篇；每位教师每周要有一篇高质量的教学反思，每月开展优秀教学反思评选。此外，立足于学校实际，着眼于学生的个体发展，继续开展四大特色课程。一是劳动课程。让学生到蔬菜基地学习播种、浇水、施肥、锄草等劳动技能，在学校食堂参加实习，亲手包饺子，揉馒头，从小播下勤劳的种子。二是读书课程。深入开展读书工程。学生课前一分钟诵读经典，早读三字经，午餐后阅读弟子规，晚自习阅读千字文，每天一词句，每周一小诗，每月一文章，每班建立图书角，让学生受益读书之乐。三是书法课程。自行开发校本写字课程2本，在校园的空地上喷绘了田字格，每天集中学生练字20分钟，深受师生喜爱。四是体育课程。体育组选定了太极拳，校园集体舞和非物质文化遗产“抖空竹”，这些特色项目成为学校和班级体育的常规项目。二科学发展和谐校园建设的基础校园要和谐，首先要发展。校园和谐在很大程度上取决于学校的发展水平和学校的综合实力。我们必须紧紧抓住学校发展这个主题，坚持科学发展，用发展的办法解决前进中的问题，为校园和谐提供雄厚的物质基础。1.打造美丽校园。几近穷白之境，我们走勤俭建校之路，奏响创业建校之歌。学校以竞标的方式购置了400套课桌椅，节约开支近万元；自购原料，教职工动手粉刷、维修，改造了校园，节约开支20000余元；争取到解决学校“三难”援建项目，为学生建起了饭厅；投入2万多元，建起了校园多媒体网络学校花4万多元办了需9万余元才能办成的事，而且不欠一分外债。学校一年神奇变身，两年脱胎换骨，三年靓丽成景。如今的校园：宽敞平整的路面，诗意浓郁的文化墙，错落有致的绿化带，洁白如玉的墙壁，高大明亮的钢筋结构饭棚，光洁整齐的饭桌，香樟桂花四季相伴，目之所及，和谐秀美的校园景观恍如画中游玩。2打造安乐校园。刚建校时，“教师能否适应，学生能否学好，家长能否放心”我们在教职工大会上倡导“换位思考”。我们狠抓后勤保障，提升服务水平，为师生筑起爱心之巢。让学生“吃好不想家”。学生每个月花费在100元左右，俨如过上“小康”。在高小，每周杀猪一头，一周加餐两次，天天荤素搭配，顿顿精米白面，学生可以吃到鸡鸭鱼肉和饺子、炒面等美味佳肴。过中秋，学生领回了月饼；元宵节，学生提前品尝到了汤圆，学生享受到了甚至在家都不曾有过的待遇。学校还为教师制定了一些优惠政策：教师来客，主人购菜，食堂帮助加工；设立教师生活补助和节日补贴，安排困难教师配偶到后勤就业；主动解决教师的后顾之忧。教师就是“保育员”。高小学生最小的不足8岁，学生安全一直是重中之重。高小要求教师做到五跟，即跟班、跟眠、跟餐、跟操、跟踪学生的在校活动，时刻关注并确保学生在校安全。每天晚上，高小教师分三班轮流守护学生，督促学生洗脚刷牙，帮助学生洗衣盖被，保证学生安全睡眠。学校还挤出资金为每班配备了篮球、乒乓球、羽毛球、跳绳、象棋、跳棋、军棋等文体器材，每班独自管理，学生课余娱乐，让学生生活更为丰富和多彩；为每个班都配齐了“四桶”（便桶、饭桶、残水桶、保温桶），学生解手不出门，吃饭卫生又保温，饭后不再喝生水，象在家一样方便。3打造活力校园。为了弥补学校办学资金的不足，我们在创收上动起了脑筋。我们建豆制品作坊，开辟校外蔬菜基地，循环养猪，既改善了师生餐饮质量，解决了教师福利，也建起了一座流动的小银行，真正实现了多赢。学校以每亩100元的价标承包蔬菜基地二十亩，统一安排种植，并把菜地安种分配到班，责任到人。结合时令，班上组织学生开展浇灌、移植等劳动，既学习了劳动技能，又节约了劳力成本。四位炊事员具体负责菜地的日常管理，分班收获，除本分成。蔬菜基地每学期不仅确保了食堂蔬菜的日常供应和安全，还可为学校节约资金二万多元。学校开办了豆制品作坊，对技术工人采取固定工资加绩效工资的管理办法，保证食品质量，调动工人积极性。小作坊让学生每周都喝上豆浆，吃到豆腐、豆芽，每学期还为学校增加六千多元的收入。此外，学校拿出专人专管，利用剩饭残渣循环养猪，年出栏生猪四十头以上，每学期收入近万元。我校三个小项目年可创收近五万元，既有效提升了后勤服务质量，又弥补了学校办学经费的不足。通过抓后勤工作，学校凸显了巨大活力和生机。三校园文化和谐校园建设的灵魂校园和谐，既需要一定的物质基础，也需要强大的精神支柱。我们要通过建设和谐校园文化，确立崇尚和谐、追求和谐的价值取向，倡导和谐精神，培育和谐理念，不断增强学校的凝聚力、亲和力、向心力。1.构建园区文化。建校之初，我们大力倡导“以勤俭为主题，以造家为载体，以兴校为己任”的创业精神，改造校园环境。凭着植根于高小人血液之中的精神力量，奏响了一曲创业之歌，努力把校园建成了最美的风景。如今的高小，树绿四季，鲜花满园，房新屋亮，路净灯明，设施完备，功能齐全。校园内形成了一路一树一园一景的格局。在校园内设立文化墙、文化橱窗、文化牌；在墙壁上书写教育标语，刻绘图案。校园主建筑教学楼前后均有草坪映衬，在教学楼围墙上绘制球类，各种运动体态等图案，隐喻体艺教育；教学楼右边配上“万里长城”“苍松迎客”“泰山稳坐”的山水风景，隐喻中华儿女的民族中国自豪感；教学楼左边绘制世界地图，中国地图，隐喻大家要胸怀祖国，放眼世界的主题思想。我们为校园里的五条小路起了路名（育才路、培英路、树人路、飞龙路、凤翔路），在楼道、厕所、草坪、花坛等位置精设文化格言和人文景点，努力实现一砖一物都有神，一草一木都有情，墙壁都说话，处处都育人。2.宣扬阵地文化。大力推进“三室”文化建设，师生齐动手，共同装扮教室、寝室、办公室，营造浓厚的文化育人氛围。对教室要求有三表一规（课表、作息时间表、干部值日表、班规班约），开辟书画角，设置悄悄话信箱。教室的每面墙壁自己动手布置，尽量突出特色。对学生寝室除了要求被子毛巾等摆放六个一条线外，还加大力度组织师生自己动手美化寝室，学生在床头贴上座右铭，实际给自己的寝室起名字:卧龙居、金凤斋、群芳斋，寝室的墙壁上有“晚上心儿静下来，早上心儿燃起来”“今日事，今日毕”等格言，还挂有学生自己动手画的画。在这样的文化熏陶下，学生学会了宽容、品尝了快乐。为了展现饮食文化精髓，学校食堂悬挂了有关珍惜粮食、厉行节约方面的书法作品，张贴了介绍食品安全、食品营养等知识的宣传品。四校园活动和谐校园建设的魅力学校文化除了显性的物质载体以外，还必须有有效的活动载体，这就是内容丰富、形式多样、喜闻乐见的各类活动。一是开展“创星活动”。 在创星活动中，我们归宿点是“关注每个学生找优点，帮助每个学生有发展”。 确立“人人有特长、个个能成材”的观念，大力开展明星评选等有利于发挥学生个性和特长的活动。凡在活动中表现最突出、进步最明显、贡献最多者均可当选为校园明星。要求学生张扬个性敢于展示，要求教师举贤荐能不唯分数，激发学生成长的愿望。二是实施名师工程。每年为教师开出学习书单，开展教师读书学习活动。努力构建学习化的教师群体。我们制定校本培训计划，坚持周一晚上集中教师进行校本培训，培训内容丰富、形式多样，同时，尽可能地请进来、派出去，让每位教师接受新的学习。学校先后邀请区教研室领导20余人次为学校教师开展讲座。要求教师结合学习和教学实践，完成每周“四个一”即教学反思一篇，值得探讨的问题一个，优秀个案一篇，集体备课一次，长期以来，我们通过“人人有课题、天天有反思、周周有教研，月月擂台赛”等活动培育教师。大力推荐年轻教师参加各项竞赛，对参赛教师，安排一名领导和一名有经验的教师全程帮扶。在历次的比武活动中，我校都取得较好成绩，短短几年来，我校30余名教师中已产生了2名省级优质课教师，3名市级优质课教师，14名区级优质教师。和谐可以凝聚人心,和谐可以团结力量,和谐可以发展事业。校园奏响和谐的旋律,必将为学校、教职工和学生的发展注入活力。我们要倍加珍惜马集高小已有的团结和谐的局面,始终用和谐的音符推动学校稳定持续的发展,以发展增和谐、以改革促和谐、以公平求和谐、以稳定保和谐,让构建马集高小和谐校园成为光辉的现实。