六年级语文第三单元课阅读.doc

六年级语文下册第三单元课内阅读10十六年前的回忆（一）那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件。我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。我奇怪地问他：“爹，为什么要烧掉呢？怪可惜的。”待了一会，父亲才回答：“不要了就烧掉。你小孩子家知道什么！”父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没有打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。才过了两天，果然出事了。工友交阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。第二天，父亲才知道他被抓到警察厅里去了。我们心里都很不安，为这位工友着急。局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。1、查字典，“阀”字，用音序查字法，应查音序（ ），再查音节（ ）；用部首查字法，应查（ ）部，再查（ ）笔。2、在原文找出下面词语的反义词。凶恶（ ） 建设（ ） 犹豫（ ）清楚（ ）3、给这个片段加上一小标题_4、用“”画出一个既是中心句又是过渡句的句子。5、用“”画出与上文画横线的句子相照应的句子。6、父亲的性格可以从_这个词看出来。7、能解释“慈祥”的句子是：_8、“父亲竟这样含糊地回答我”是指：_；“父亲含糊地回答我”的原因是：_9、用“=”画出一个反问句，并把它改为陈述句。_10、“局势越来越严重”表现在_11、“父亲的工作出越来越紧张”表现在_12、这个片段体现了李大钊具有_的精神，主要通过人物的_描写体现出来的。 （二） 可怕的一天终于来了。4月6日的早晨，妹妹换上了新夹(jia jia)衣，母亲带她到儿童娱乐场去散步了。父亲在里间屋里写字，我坐在外间的长木椅上看报。短短的一段新闻还没看完，就听见啪啪几声尖锐的枪声，接着是一阵纷乱的喊叫。“什么？爹！”我瞪着眼睛问父亲。“没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。” 父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支小手枪，就向外走。我紧跟在他的后面，走出屋子，暂时躲在一间僻静的小屋里。一会儿，外面传来一阵沉重（chong zhong）的皮鞋声。我的心剧烈地跳动起来，用恐怖的的目光瞅了瞅父亲。“不要放走一个！”窗外一声粗暴的吼声。穿灰制服和长筒皮靴的宪兵，穿便(bian pian)衣的侦探，穿黑制服的警察，一拥而入，挤满了这间小屋子。他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。他们每人拿着一支手枪，枪口对着父亲和我。在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。他的胳膊上拴着绳子，被一个肥胖的便衣侦探拉着。他们夺下了父亲的枪，把父亲全身搜了一遍。父亲保持着他哪惯有严峻态度，没有向他们讲任何道理。因为他明白，对他们是没有道理可讲的。残暴的匪徒把父亲绑起来，拖走了。我也被他们带走了。1、 用“”在片断中带点的字选择正确的读音。2、_,_这两个词写出了李大钊被捕时的紧张气氛。3、找出两个描写父亲神态的词：_和_。从_这个词可以看出父亲非常沉着，镇定。4、给这个片断加上一个小标题是：_5、找出“我”十分惊慌害怕的句子：_6、片断中带有“看”的意思的字是_。你还能写出类似的字有哪些呢？_(至少写出四个)7、“剧烈”写出了“我”_的心情；“恐怖”写出了我_的神态。8、“他们像一群魔鬼似的”，“他们”是指_。这句话用了_的修辞方法，写出了敌人的凶恶残忍。9、从李大钊被捕时的过程看，敌人是心虚的、残暴的，主要表现在：人数上：_语言上_。动作上：_神态上：_10、哪句话能看出李大钊处变不惊、把生死置之度外的大无畏革命精神？答：是_11、这一片断写出了李大钊具有_的精神和对敌人_的英雄气概。主要是通过人物的_、_、_描写来体现的。（三）十几天过去了，我们始终没看见父亲。有一天，我们下在吃中饭，手里的窝窝头还没啃（kn kng）完，听见警察喊我们母女的名字，说是提审。在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲（依旧 仍旧）穿着他那件旧棉袍(bo po)，可是没戴眼镱。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的（严肃 平静）而（慈爱 慈祥）的脸。“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重(zhng chng)地在桌子上拍了一下。父亲瞅瞅了我们没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种（巨大 伟大）的力量占据着。这个力量说是他平日对我们讲的他对于革命事业的信心。“这是我的妻子。”他指着母亲说。接着他又指了一下我和妹妹，“这是我的两个孩子。”“她是你最大的孩子吗？”我怕父亲说出哥哥来，就这样抢着说了。我不知道当时哪里来的机智和勇敢。“不要多嘴！”法官怒气冲冲的，又拿起那块木板狠狠地拍了几下。父亲立刻就会意了，接着说：“是的，她是我最大的孩子。我的妻子是乡下人，我的孩子年纪都还小，她们什么也懂。一切都她们没有关系。”父亲说完了这段话，又望了望法官命令把我们押下去。我们就这样跟父亲见了面，匆匆分别了。想不到这竟是我们最后的一次见面。1、把错误的音节、词语划掉。2、查字典，“袍”字，是（ ）结构，用音序查字法，应查大写字母（ ）；用部首查字法，应查（ ）部，再查（ ）画，组词（ ）。3、在原文找出与下面这些词语意思相反的词语。胆怯（ ）渺小（ ）激动（ ）慌张（ ）4、给这个片断加一个小标题是_5、与“十几天过去了，我们始终没看见父亲”相照应的句子是：“_”6、父亲在法庭上的外貌是：_。这种外貌说明了_7、找出能概括李大钊在法庭表现的两个词语（ ）（ ）8、李大钊能表现得这样，原因是什么？用“”在原文画出有关句子。9、“他的心被一种伟大的力量占据着”“伟大的力量”指_。10、“父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话”，为什么会这样呢？答：说明了 （四）读李大钊被害后片段，完成练习1、给这个片断加一个小标题是_2、李大钊被害之后，家人无比悲痛的句子是：舅老爷：_“我”：_妈妈：_3、句子“我低声对母亲说：妈，昨天是4月28日”与“_”前后照应。4、她低声问我：“昨天是几号？记住，昨天是你爹被害的日子。”妈妈要我记住的仅仅是父亲被害的日子吗？答：不是的。妈妈还要我牢记住父亲为革命事业勇于献身的革命精神和无数为革命抛头颅洒热血的革命先烈、革命战士。1、课文记叙了李大钊同志_、_、_和敌人斗争的事迹。歌颂了李大钊同志忠于_，在敌人面前_、_的高贵品质。2、本文的写作方法是_（顺叙、插叙、倒叙），写作特点是_、_3、读了本文，你有什么话想对李大钊同志说？会怎样说呢？六年级语文下册第三单元课内阅读12为人民服务一、看拼音写词语 二、多音字组词 1、这篇文章围绕_这个中心，分五层来写。第一层：我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。1、这一层的中心句是：_2、我们党领导的军队的性质是：_3、我们党和它领导的军队的根本宗旨是：_4、“这个队伍”是指怎样的队伍？_5、理解句子，先理解加点的词，再说说句子的意思。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。完全： 彻底： 句子意思： 人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志就是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。1、用“=”画出这个片段的中心句。这一句与下面三句是（ ）的关系。2、解释下面字的意思。固（ ）；或（ ）；于（ ）3、“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的意思是：_3、怎样的死是重于泰山的？怎样的死是轻于鸿毛的？请举例说明。_4、在这一层中，作者为了说明人死的两种不同意义，所采用的说明方法是（ ）和（ ）。第三层：（ ）我们是为人民服务的，（ ），我们（ ）有缺点，（ ）不怕别人批评指出。（ ）是什么人，谁向我们指出（ ）行。（ ）你说得对，我们（ ）改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定兴旺起来。1、在括号里填上关联词语。2、用“=”划出这一层的中心句。3、写出下面词的反义词。缺点（ ） 批评（ ） 兴旺（ ）4、为了说明“只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办法。”文章举了什么例子？请用“”画出来。 5、“精兵简政”这个词语意思是：_解释：精 简第四层：我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了，我们还要和全国大多数人民走这一条路。我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。中国人民正在受难，我们有责任解救他们，我们要努力奋斗。要奋斗就会有牺牲，死人的事是经常发生的。但是我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是死得其所。不过，我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。1、请用“=”划出这一层的中心句。2、找出一个表示范围很广的词（ ）3、“共同的革命目标”指出是_“这条路”是指：_4、用“”把这个片段分为四小层，并用简洁的话归纳层意。一层_；二层_三层_；四层_5、用“”画出2句排比句。6、作者提出要正确地对待牺牲，主要是分三个意思来说的：_7、用“死得其所”造句。 8、写出你读了最后一句话的体会。第五层：今后我们的队伍里，不管死了谁，不管是炊事员，是战士，只要他是做过一些有益的工作的，我们都要给他送葬，开追悼会。这要成为一个制度。这个方法也要介绍到老百姓那里去。村上的人死了，开个追悼会。用这样的方法，寄托我们的哀思，使整个人民团结起来。1、本层的中心句是：_2、开追悼会的目的是：_3、说说哪些人的死比泰山还重，哪些人的死比鸿毛还轻？（各写三个）比泰山重的：_比鸿毛轻的：_4、你学过毛泽东的诗词或文章有哪些呢？请写一写：_综合练习