2012年春季五年级语文期末检测质量分析.doc

2012年春季五年级语文期末检测质量分析五年级下学期的语文期末检测已经结束。从学生考试的基本情况来看，学生的基础知识部分掌握不够好，平时的积累量不足，尤其是课外的阅读分析更令人担忧，培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读能力，已经成为我们语文教学的主要任务。 一、试题结构分析 本次语文试卷共设计了五大题型：拼音汉字、词语、句子、阅读、习作。试题突出了小学高年级语文的训练重点，侧重考查学生对文章的理解、对语言的理解和运用能力，考核学生综合运用知识的基本技能。但老师们认为不足的是：题量太大、分值太低，如阅读部分考题很多但是有些空才0.3分；作文难度较大，难就难在习作给出的题目学生没有彻底的理解，没有认真读要求。二、成绩分析这次考试，我片区五年级学生人数937人，参考人数937人，参考率100%。全片区80分以上的占22，及格率75.1%。全片区最高分92分，最低分几分。三、试题具体分析（一）拼音汉字1给加点的字写音节。这道题主要是考查学生对字词的正确读音。从全片区五年级的学生来看，答这道题错的还是比较多，其中，“蒿”和“磋”写错的最多。从这一道题的答题情况来看，我们教学中的缺失是：学生对字词的读、写、记不到位。“蒿”与“磋”这两个字，就是本册要读、要写、要记的，在课文中都出现过，可是居然有一半的学生不会读学生对普通话的正确读音的掌握还不是很到位。这应该是受方言的影响。2看拼音，写汉字。这道题满分率比较高。不过，还是能看出一些问题，还有小部分学生会拼读不会写字或写错别字。3比一比，组成词语。从这一道题所答的情况来看，暴露出了一些问题：一部分教师注重指导学生平时对词语的积累，因此其所教的班级这一道题满分的人很多；而另一部分老师却忽略叫学生多积累这一环节，因此其所教的班级在这一道题失分较为严重。（二）词语部分1、把成语补充完整。“虔诚祷告”和“垂涎欲滴”中“虔”和“涎”不会写字或是写错别字。从这一道题，我们也不难找出教学中的不到位的地方：学生平时对字的记忆模糊不清，教师指导不到位。2、解释加点的字。学生对课文中词语的感悟欠缺，教师对字词理解的方法指导不到位。但不管怎么说，缺失还是在于我们老师，词语理解的方法很多，我们真真正正去指导、去落实的能有几种呢？（三）句子1填诗句名言。都是平时要求学生背诵的内容，学生错得也很少。2.按课文原文填空。这一道题，老师们都觉得是这一次试题中最好的题型了。从学生答卷所反映的情况来看，哪个老师的教学常规做的真、做得实、要求严，哪个班的这一道题就考得好，反之，就很差。所以，在我们片区来看还是表现较好。3、按要求写句子。学生做题主要错在改转述句。 用修改符号修改病句。本题学生失分也较多，主要是有部分学生不会用修改符号修改，这可是老师的平时教学中的失误。（四）阅读1、第一部分是教科书上的原段，对于平时讲课比较细，要求严的老师班上的学生就完成很好。反之就很差。2课外阅读，文章有一定的深度，考查了学生的阅读品质、概括能力、理解能力、语言表达，对学生的综合能力做了比较全面的考查。这道题失分也较多，失分不是很大。（三）习作要求学生以“胜似亲人”为题写一篇习作。虽然，在平时作文的练习中，写人的文章有很多，而且与亲人有关也屡见不鲜，但是学生怎么也转不过弯来，完全定格在“亲人”两字上。所以，在这次作文上，学生存在的问题是：不会审题，内容偏题，甚至有写动物的；学生写作水平不高。一些学生的作文，题材平淡、内容虚假、情感肤浅，模式化倾向、千篇一律、无病呻吟的毛病比较突出。很多习作看不到学生的童真童趣，看不出对生活的独到认识和感悟。这表明学生的生活积累的缺乏。不少差生错别字多，标点符号不能正确使用。抄阅读题作文的现象还存在。四、改进措施1严格要求学生的书写，确保学生书写规范、工整。本次考试，从书写情况来看，有部分学校学生书写较好，有部分学校学生书写却非常的差。2基础知识要继续抓牢，对于字音、字形的识记，要强化训练，狠抓落实，严格把关。加强对各层次学生的针对性辅导，对学困生加强基础性训练，对优生加强发散性思维训练。3注重拓展与积累。课文是例子，注重拓展与引领导积累，对丰厚孩子们的语文素养很重要，要下功夫常抓不懈。4在作文教学方面，注重引导学生多观察生活，体验生活，留心生活，多读书，勤做读书笔记，写日记，多进行必要的知识储备。只有积累了大量的写作素材，才能写出好的作文5抓学生及时预习、复习习惯的养成，引领鼓励孩子自主自能学习，事半功倍。6教会孩子认真审题及认真检查的良好习惯，此次考试中就出现好几个孩子没读懂题目意思做题丢分现象。 YX 2012年7月3日