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主备人：备课时间：年 级：一年级下册教学内容第1课春天教学目标1.聆听歌曲春晓（合唱版），在学会三角铁的演奏方法后，根据歌曲的意境配伴奏。并能随春晓（齐唱版）模唱，表达对春天的赞美之情。 2.能听出杜鹃圆舞曲中杜鹃的叫声，并随乐器进行同步模仿。 3能用对唱的方法完整表演小雨沙沙，给四幅图配上相对应的象声词。4能边唱边表演布谷，学会“sol、mi”手势的辅助下，唱准“布谷”的音高；并能用放松、清晰的声音做“bu gu”的发声练习。教学重点1感受三拍子乐曲的特点，引导学生听辨乐曲、感受乐曲、表现乐曲。2感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点。 教学难点教学准备钢琴、多媒体、光碟等计划课时3课时教学流程第一课时一、组织教学,师生问好 二、导入 师:同学们听过春天在哪里这首歌吗?让我们随着音乐跳起来吧。 1歌表演春天在哪里。 2同学们,春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节,春天是那样的美,到处是万紫千红,到处是花红柳绿,哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢? 让学生自由演唱。 3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲,还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢? 三、古诗文化 1刚才有位同学吟诵了春晓这首诗,你们看,唐朝诗人孟浩然多了不起,仅仅用了20个字就描绘了春天的美景,下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧! 师生共同诵读古诗。 2提问:读了这首诗,你感受到了春天的哪些美景呢? 3师:大家说的太好了,面对这么美丽的春光,我们的诗人孟浩然不禁吟到:“春眠不觉晓,” 师配乐朗诵。 四、学唱歌曲 师:同学们知道吗,这首诗还能唱一唱,这种唱法叫古诗新唱,想听听吗? 1欣赏童声合唱春晓,感受歌曲情绪。 2出示歌单,老师做示范演唱。 3老师逐句教唱。 4老师唱词,学生唱la音。 5轻声演唱歌词。 6解决难点: 1)歌曲的四个休止符处加上四个动作:听、听、看、摇头。 2)最后一句附点节奏 7再次轻声、有感情地演唱。 8女生领唱,男声伴唱。 9男生领唱,女生伴唱。 10分组用自己喜欢的形式创作表现春晓。 11教师指挥完整演唱一遍。 五、歌曲处理 1师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲,请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。 2排练合唱春晓,用慢速和中速演唱歌曲。 3表演节目大合唱春晓。 三、教学小结。 第二课时一、常规训练：律动 学生听音乐表演，创设良好的教学氛围 二、节奏拍击 1师：我们来到了美丽的大草原，草原的人们热烈地欢迎着我们。他们想考考小朋友的音乐知识掌握的好不好，准备了一些不同节拍的节奏让小朋友来拍一拍，比一比哪一组拍的最好。你们行不行？ 2生：行！ 3节奏拍击（2/4拍、3/4拍节奏） 分别拍击不同节拍、合奏拍击 三、 欣赏杜鹃圆舞曲 （一）导入欣赏曲 1师：小朋友比赛的很激烈，听！谁也要来参加比赛？ 2师播放乐曲前一小段 生：是“咕咕”叫的小杜鹃。 3导入：对！骄傲的小杜鹃也要来参加比赛。听！它高兴地唱起了歌跳起了舞。 它还想请大家听听它跳的舞曲是几拍子的？根据乐曲的情绪我们来分一分它有几部分？ 4出示课题：杜鹃圆舞曲 5初听全曲 6交流讨论结果 生：乐曲是三拍子的。可以分成三个部分。 师：对！根据乐曲的情绪我们可以把它分成三部分。下面让我们依次来欣赏。 （二）分段欣赏乐曲 1初听第一部分 教师弹奏主旋律，提问这段乐曲的情绪怎样？感受活泼、欢快的情绪 2复听第一部分 看看周围小朋友脸上的表情？用高兴的表情和动作来感受活泼、欢快的情绪。 3用动作再次感受第一部分活泼、欢快的情绪 4初听第二部分 情绪有什么变化？你仿佛看到了怎样的画面？用不同的方式感受不同的情绪 5复听第二部分 用优美的动作再一次感受乐曲。 6初听第三部分 第三部分和哪一部分相似？情绪怎样？ 7复听第三部分 我们还可以怎样来表现活泼欢快的情绪？ 8复听全曲 自己找好伙伴，一同用动作来表现乐曲 （三）表现乐曲 1挑选打击乐器，选出合适的节奏来为乐曲增添色彩 要求：第一和第三段用打击乐器伴奏，第二段用优美的动作来表现 2情景表演：森林的小动物们都来欣赏杜鹃圆舞曲了。 四、教学小结。 第三课时一、 组织教学，体验春天。1猜字谜。师：同学们，在上课之前，先让我们给大脑做做体操，咱们来猜个字谜怎么样？注意听：三人同日见，百花齐争艳，打一个字。学生们可真聪明，这个字就是春天的春字。2说春天。师：上节课老师布置了一个特殊的作业，回去找春天，你们找到了吗？把你们找到的春天讲给同学们听一听吧！（学生讲述自己找到的春天）师：同学们观察得可真仔细，老师也回去找春天了，让我们一起来看一看老师找的春天吧。3看春天。VCD播放春天的景色，学生观察。4师：春天到处是一片生机勃勃的样子，你们喜欢春天吗？为什么？（学生回答）5师：春天我们能做许多自己喜欢的事，只要大家有心去看、去感受，春天其实就在我们身边，就在小朋友的眼睛里，听春天已经在召唤我们，它想和我们一起唱歌跳舞呢！6表春天。师生听音乐做律动。音乐嘀哩嘀哩。二、提示课题，学习新歌。1师：春天来到了，连小黄鹂也在唱着歌，这时候让睡在泥土里的种子听见了，它醒过来，感觉有点渴，那可怎么办呢？（鼓励学生自己想办法）2师：这位同学说下点雨它就不渴了，是呀，种子喝得饱饱的，身子一挺就钻了出来，那么种子应该感谢谁？（小雨）这节课我们就来学习一首春天的歌小雨沙沙。3播放录音歌曲小雨沙沙，让我们边仔细听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象。4师：这么好听的歌曲，我都想唱一唱了。你们随音乐轻轻拍手为我伴奏好吗？（教师范唱）5师：歌曲唱完了，你听出种子在说什么话吗？为什么？”6教师带领学生读歌词。7师生听音乐用“噜”模唱歌曲。8学生跟音乐轻声的演唱歌曲。9师生对唱、小组对唱和分角色演唱歌曲。10学生分两组，一组演唱，一组模仿下小雨的声音用“沙沙沙”为歌曲伴奏。11全班进行表演。三分组活动1、。师：刚才我们用优美的歌声来表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还能用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？请同学们分组讨论，说出自己喜爱的方式。（教师巡回指导，启发学生开阔思路。）2.教师将学生分成演唱、表演、画画、乐器伴奏四组各小组进行创编活动。3.学生分组展示。4.师：刚才同学们都运用了自己喜爱的方式来表达了这首歌曲，大家表现的非常好，现在让我们一起来表演吧！四小结：第四课时一、激情导入（说春天） 1播放小燕子，师生律动进教室。 2用语言叙述春天（景色、动物、事物等）。 （1）师：春天来了，我们周围的许多事物都发生了很大的变化，你能说一说春天吗？（引发学生用语言来描绘美丽的季节：花、草、树木） （2）观看课件：春天景象 3模仿布谷鸟叫声呼唤春天 二、寓教于乐1.导语：布谷鸟的叫声如此动听，把春天给唤来了，教室里一派生机勃勃的样子，每一位小朋友就是一幅美丽的画。 2.音乐游戏：扮演春天 方法：师生共同模仿布谷鸟的叫声。 叫声唤来了春天，每一位小朋友做好一个造型动作（花、草、树、动物等）随着布谷旋律做动作，要求跟着音乐的节拍律动。 三、创造表现（歌唱春天） 导语：春天如此美丽，让我们一起用歌声来歌唱春天。 1.听录音范唱歌曲布谷，思考：歌曲有几段？是几拍子的？ 2.听师范唱歌曲，生拍手用二拍子的节奏为歌曲伴奏。 3.学唱歌曲。 （1）有感情地朗读歌词。 （2）随琴轻声演唱歌曲。 （3）找出不易演唱的乐句，师生共同帮助解决。 （4）师生接唱。 4.启发学生有感情的演唱歌曲。 四、完美结课 主备人：备课时间：年 级：一年级下册教学内容第2课放牧教学目标1.学会在“la”手势的辅助下，唱准“la”的音高，能随教师模唱牧童谣的旋律。 2.能和小伙伴合作，用问答的演唱方式边唱边表演牧童谣。 3.初步认识和掌握双响筒高低音色的表现效果。在掌握正确演奏方法的基础上，探索敲击方法。4.在歌曲牧童的演唱中，能用合适的节奏加入三角铁和双响筒的伴奏。5.能听辨出钢琴曲牧童短笛在速度好情绪上的变化，停车旋律中的相同部分，并能背唱二到四句主题旋律。教学重点1.通过学唱歌曲让学生感受农家儿童的劳动生活，体验牧童放牧时的愉快心情。2.指导学生边歌边舞，用歌声和动作来使学生体会劳动的艰辛。教学难点教学准备钢琴、多媒体、光碟等计划课时3课时教学流程第一课时一、导入师：今天我们来学唱一首新歌放牛歌。二、新课教学1老师范唱2随琴模唱旋律3朗读歌词读准衬词部分：咚咚、嗬喂嗬、喂啦喂子哟4老师分句教唱歌词。5随琴完整的演唱6理解情境（1）请学生看图（多媒体）（2）结合影视作品中看到的放牧场景谈感受。（3）想象小牧童心中的感受。7有表情的演唱歌曲。（1）齐唱。（2）一人领唱众人和。8评价三、欣赏（多媒体）1聆听音乐，感受歌曲的基本情绪。2老师结合歌词用生动的语言给学生描绘歌曲所表达的情境。3再次聆听音乐。（老师启发学生，请他们说说看到了什么、听到了什么、想到了什么。）4请学生用自己想到的话、动作、表情来表现对歌曲的感受。5指导学生边听音乐边用面部表情或肢体动作进行表演，加深对歌曲的理解。6评价（1）学生的表情、动作的表现。（2）语言表述的生动、准确。（3）边唱边表演的创意。四、教学小结。 第二课时一、组织教学 激发兴趣1用音乐进行师生问好2边做柯尔文手势边唱音阶3节奏练习同学们，唱完了音阶，一家三口有爷爷、爸爸、小男孩踏着不同的节奏向我们走来，老师要请同学们仔细判断和分辨一下哪条是表现爷爷脚步的节奏，哪条是表现爸爸脚步的节奏，哪条是表现小男孩脚步的节奏,为什么？ A、X XX X 爸爸的节奏 （ 跺 脚 ） B、X X 爷爷的节奏 （ 摇摆身体 ） C、XX XX XX XX 小男孩的节奏（拍 手 ）二、探究新知 学唱歌曲看，可爱的小男孩骑在牛背上吹着笛子、唱着愉快的歌儿向我们走来了！请欣赏动画儿歌。（出示课件、）1 初听，感受歌曲愉快的情绪。这首歌好听吗？这就是今天老师要和同学们一起分享的斯洛伐克民歌牧童（板书课题）2随节奏朗读歌词A、出示鼓点节奏，随节奏朗读歌词B、学生跟读歌词C、师生接龙读词3学唱歌曲下面就让我们带着牧童愉快的心情来学唱这首歌曲。A、教师范唱歌曲，学生自由律动B、随琴教唱曲谱，学生用“LA”哼鸣。C、教师唱谱，学生填词D、随动画小声唱词E、师生接龙唱、小组唱、男女对唱、个别上台唱，教师随时对学生进行鼓励性评价。 F、有感情齐唱歌曲，三、歌曲表演 提供展示刚才大家唱得都很不错！同学们，虽然我们不能像小牧童那样吹着笛子、骑在牛背上唱歌，但我们可以边做游戏边演唱歌曲，大家说对不对啊？你们都做过哪些游戏呢？小组讨论，设计一种游戏进行歌表演。1小组讨论，自由设计游戏动作为歌曲表演2小组上台表演唱3师生互相评价四、聆听牧童1完整地聆听歌曲牧童的录音。2提示歌中唱出了哪些内容?复听歌曲。3随着歌曲录音轻轻敲击双响筒。五、教学小结。 第三课时一、创设情境，导入新课1组织教学：师生问好2导入新课：师：今天我们来上一节音乐欣赏课，请大家看一副画，你都看到了？生：水牛、牧童、吹笛子、柳条师：我们能看到有一个牧童坐在牛背上吹笛子。感觉这个牧童非常的悠闲自在。你们知道么？有一首乐曲就是描写这样的一个情境的，我们今天就来听一听这首乐曲，名字叫牧童短笛。二、新作赏析，目标落实（一）初次聆听，整体感知1初次聆听乐曲，引导学生整体感受师：现在请同学们闭上眼睛，我们边听边思考：整首乐曲是用什么乐器演奏的？情绪是怎样的？2看视频，通过感受乐曲情绪的变化为乐曲分段师：我们现在来看一段小片儿，这是根据牧童短笛这首乐曲而创编的一段水墨画动画片。一会看完了要回答老师两个问题：你都看到了什么？中间有没有情绪上的变化？3听第三遍音乐，确定每一乐段的主旋律师：现在看屏幕上有三段旋律，现在老师给一分钟时间，自己认真地看看谱例。师：好，现在老师来考考你们啊，老师随机弹奏谱子上的旋律，看看你们能不能很迅速地找到老师弹的是第几条。师：好，那我们再来听一遍，一会让你们说一说这几条旋律分别是哪个乐段的。（播放音乐）（二）分段赏析，走进音乐1第一乐段赏析师：那我们现在就来分别听一听这三部分。首先是第一部分。想一想能用什么词语来形容这段？生：我觉得比较欢快；优美；平缓师：好，我们之前学过用手来表示音高走向，那第一段的主旋律怎么来表示？（师带生用手表示音高走向）师：那我把它画出来，看看是不是这样的？（师展示音高走向图）生：是师：好，我们一起哼唱一下这段旋律，先听老师示范。（师做示范，生学哼唱）师：这段旋律还算比较优美，那我们在哼唱的时候是不是应该把这种美的感觉唱出来？（教师弹奏旋律，学生跟唱）师：现在我们男女生来比一比，看看是男生唱的又准确又优美还是女生唱的又准确又优美。（男女生分组哼唱旋律）2第二乐段赏析师：我们接下来听一下第二乐段，一会说一说第二乐段的情绪和第一乐段有什么不同么？（播放音乐）生：比第一乐段更活泼了。师：他说的特别对。师：那你们知道为什么第二乐段让我们听起来明显比第一乐段要活泼、欢快么？我们来从音区、速度这三个角度来看。生：音区高了；速度快了。师：他说的对么？好，那我们那用手来表示音高走向呢是什么样的？（师展示音高走向图）师：我们来看第二乐段旋律的音高走向图，第二乐段还是像刚才第一段一样弯弯曲曲、连绵不断么？生：不是师：我们把第一乐段和第二乐段放在一起听一遍，感受这两个乐段在情绪上的不同（播放音乐）3第三乐段赏析师：我们来看第三乐段，首先我们先看谱子，第三乐段和第一乐段这两段旋律，音符是多了还是少了？节奏型有变化么？生：音符变多了，第一乐段是八分音符，第三乐段变成十六分音符了。师：他说的很对。那我们来看看音高走向图，是不是小波纹多了一些？（师展示音高走向图）生：是。师：那现在所有同学闭上眼睛，刚才动画中第三乐段的画面还能不能展现在你的眼前？或者你现在听到音乐的时候有没有看到其他的画面？（播放音乐）师：谁来和我们分享一下？三、介绍作者师：好，我们已经把整首乐曲都欣赏完了，现在老师让大家来看一段由钢琴家朗朗演奏的牧童短笛。（播放视频）师：我们刚才看到朗朗非常投入、非常有感情地演奏，那我们能不能像朗朗那样，也投入到这首乐曲中，动一动你的胳膊，随着音乐舞动起来？（播放音乐）师：同学们刚刚听到的就是我国著名的青年钢琴家朗朗演奏的。他是世界顶级的柏林爱乐乐团和美国五大交响乐团的第一位中国钢琴家。师：那这位这么著名的钢琴家所演奏的这首牧童短笛是由谁创作的你们知道么？生：贺绿汀。师：他是我国当代著名音乐家、教育家。他一生有很多作品非常著名，这首牧童短笛成为我国第一首登上国际乐坛的钢琴作品。四、课后延伸师：同学们回家查找贺绿汀创作的其他作品；牧童短笛有没有其他乐器演奏的版本？ 主备人：备课时间：年 级：一年级下册教学内容第3课手拉手教学目标1能用定做表现聆听作品中“手拉手”的音乐形象，表达同学间的友爱之情。 2能够用自然优美的声音和流畅的动作，表演歌曲雁南飞和数鸭子。 3和小伙伴合作，能用响板随鸭子拌嘴的音乐模仿小鸭子的拌嘴效果。4认识“0”的时值，能按编创与活动的要求，做拍击和编创带有“0”的节奏练习。教学重点1聆听音乐，感受生活中的乐趣。2创造性地用打击乐器表现小鸭的生活。教学难点教学准备钢琴、多媒体、光碟等计划课时3课时教学流程第一课时一、常规练习 1随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。 2音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。 3复习前课内容。（唱游为主） 二、新课学习： 1听歌曲录音让我们手拉手；（规范要求同学们聆听时能创造性地运用打击乐器为歌曲伴奏。） 2.完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容、心情怎样？ 3.第二遍教师范唱，引导学生边拍边听。听后谈歌曲内容 4.把歌词中的“鲜花，大雁，高山，浪花，我们”等做成图片，生用动作表现。5.全班分成若干组，随歌曲表现节奏动作。6.用色块来表现合唱与齐唱，并有右手表示听到齐唱，左手表示合唱 。三、教学小结。 1歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。 2歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。 第二课时一、常规练习 1随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。 2复习前课内容。（唱游为主） 3二声部节奏编创活动：先分别学习吹口哨“du”和鸭子叫“ga”；后全起来。 二、新课学习： 1欣赏乐曲鸭子伴嘴 1）初听，（完整听全曲）。并提示小鸭与老鸭叫的地方。 2）谈谈所听内容；故事描述（集体）并谈谈每个情景所用的打击乐器是怎能样配合的。 3）复听：自由活动：随鸭子伴嘴，引导学生自由地进行编创活动，以走路、鸭叫等。 2歌曲学习：（出示投影片）（由乐曲鸭子伴嘴入歌曲数鸭子） 1）教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片。 2）学生模唱学习歌曲。（教师指谱，要有明显的高低、长短的动作表示；） 3）通过分句唱熟练歌曲的演唱。三、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。第三课时一、导入：1听雁群飞的音乐进入音乐室。老师做三拍子的动作，如：移动重心“飞”双手高飞，向下飞，边转边飞。跪蹲飞等。为歌曲表演做准备。2表扬几位飞得好的同学，并请他们示范表演大雁飞的动作。3师生谈话：你知道大雁吗？通过课件展示几副大雁图片，老师提示这是大雁，一种喜欢飞翔的候鸟。讲一讲大雁的故事及大雁的常识。二、学唱歌曲雁群飞1听音乐模仿大雁飞的动作，感受音乐。2用“lu”跟着音乐哼唱旋律。3读歌词。（1）在音乐声中轻声跟着老师按节奏读歌词，注意“好象我，哥哥弟弟，相亲相爱不分离”的节奏读准确。（2）老师读上半句，学生读下半句。4师生比一比唱歌词。看看是老师唱得好，还是学生唱得好。5找出旋律相同的两句，用不同的图形或字母表示出来，如：ABA。6分析雁群飞在情绪上的不同，雁群飞是一首优美抒情的歌曲。7分小组进行简单的动作创编，注意表现出歌曲中的相同与不同。8个别组汇报表演。9教师与学生一起评一评。三、教师小结。主备人：备课时间：年 级：一年级下册教学内容第4课长鼻子教学目标1能在视觉与听觉的对比聆听中，选择正确的强弱弱和强弱的拍击方法，以及用合适的动作表现音乐中小象和大象的不同形象。 2能够用柔美抒情和活泼可爱的声音，分别演唱可爱的小象和两只小象，并背唱可爱的小象。 3能够随教师的鼓声变化，做走和泡变化速度的动作。4能够按照各区下发图谱的要求，和小伙伴合作，用打击乐器为歌曲伴奏。教学重点1能在对比聆听中以及用合适的动作表现音乐中的不同形象。2能够按照要求，和小伙伴合作学习。 教学难点教学准备钢琴、多媒体、光碟等计划课时2课时教学流程第一课时一、激情导入 1随乐曲（兔子舞）边跳边进室 2复习前课内容：表演及唱。 二、寓教于乐： 1、。听歌曲录音小象（规范要求同学们聆听时能创造性地运用打击乐器为歌曲伴奏。） 1）谈谈“象”的有关知识； 2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，并能从“欢快”与“优美抒情”中选择出乐曲的情绪。回答小象叫了几次？ 3）复听时可自编动作表演。 2听歌曲录音小象；3教师范唱，引导学生边拍边按图示划旋律线，体会旋律的起伏。 4歌词学习：根据歌曲的节奏学读歌词。 5歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。 三、创造表现： 通过自编游戏表演歌曲小象要求自创动作。 四、完美结课： 学生们在欢快的气氛中学会了歌曲小象，学生们学习兴趣非常浓厚，充分发挥了他们的想象力进行游戏，课堂进行的非常顺利。五、教学小结。 第二课时一、创设情境1我以导游的形象出现在同学们面前，并提问“同学们想不想去旅游呀？”。2“今天，老师带大家去河边玩一玩。”三、新课学习 1我先请小朋友坐在位子上分别聆听了作品小象和大象，感受过程中，我发现有许多小朋友都能够跟着音乐进行简单的身体律动，在律动中及时表扬小朋友会听音乐并积极鼓励他们的表演。2带领小朋友以故事的形式进行表演：象妈妈带着一群小象到郊外游玩。他们来到了一片森林，来到了小河边，小象们欢快地在玩耍：有的在互相嬉戏；有的在喷水；有的在喝水不知不觉，夕阳落山，象妈妈呼唤小象回家喽！音乐从大象到小象最后又回到了大象，这样不仅激发了学生的表演兴趣，而且也让学生能够在有序的表演中体验两首音乐作品不同的速度和情绪。3学唱可爱的小象（1）导入导：今天我们来学习一首非常好听的歌曲可爱的小象。这首歌曲呀是有我国少数民族傣族的特点的。象是傣族人民的吉祥物，大家都很尊敬、喜爱象，人们认为它会给傣族带来吉祥，让我们一起来听听这首歌曲是怎样介绍象的。（2）初听歌曲导：歌曲唱了象的哪些特点？歌曲一共可以分为几句？（3）学习歌词导：歌词唱出了小象天真活泼的特点，你能用活泼的声音把来念一念吗？看谁能念出小象可爱的模样。（4）复听歌曲导：歌曲一共有四句，每句有四个小节，每句的前面两小节节奏都是一样的，是 X X | X X |的节奏，请你仔细听听X X | X X |节奏的地方是怎么唱的。（5）学唱“X X | X X |”小节导：让我们一起来唱一唱，X X | X X |的地方你来唱，后面我来唱。（6）再听歌曲导：请你再来听听歌曲，看看刚才我演唱的地方是怎么唱的？音、节奏都有些多，请你听得仔细是怎么唱的。（7）学唱后半乐句导：请你跟着琴把后面的地方来唱一唱，我来唱前面，你来唱后面。（8）学唱全曲A、齐唱，师指导唱B、分角色演唱歌曲C、跟伴奏演唱歌曲（8）碰铃伴奏歌曲导：歌曲里出现了碰铃，它应该在哪些地方演奏？让我们跟着音乐一起来敲一敲，别忘了还要唱。（9）响板伴奏歌曲导：歌曲里除了碰铃还有响板，它要在哪些地方演奏？让我们一起来演奏，边演奏还要边演唱。（10）碰铃、响板合奏导：让我们把碰铃、响板加在一起，一起为歌曲进行演奏，演奏的同时请你边演唱。四、拓展延伸在音乐课堂上，老师要有意识地树立学生美的意识和情趣，以美的标准来评价学生的表现。当小朋友满地爬的时候，可以找找其他同学与他进行对比表演，让小朋友们自己来评判，看看谁的表演美，前提表演必须配合音乐来进行。鼓励小调皮把自己的感受说出来，启发他理解音乐的美，表现音乐的美，最好再给他一次机会进行表演，并适时地给予他表扬。 主备人：备课时间：年 级：一年级下册教学内容第5课游戏教学目标1能在聆听火车波尔卡时，用动作表现欢快活泼的情绪。 2能用欢快后排的声音演唱歌曲火车开啦，并能和伙伴合作，用三声部模拟火车开动的效果。 3能用灵巧的歌声，清晰地演唱拍皮球并能按图谱用双响筒和三角铁为歌曲伴奏。4能气息连贯地发“wu”声音。5能准确听辨别钢琴音色，并随钢琴曲跳绳的速度变化，用动作做出反应。教学重点1能用听唱法完整的演唱、表现歌曲。2能准确的演唱歌曲的歌词。 教学难点教学准备钢琴、多媒体、光碟等计划课时3课时教学流程第一课时 一、导入1做“开火车”的游戏，导入乐曲的聆听。2发给学生鞋写有几个地方地名的卡片。 二、新课教学1按照课本图示节奏朗读儿歌，从火车启动“呜咔擦咔擦咔擦咔擦”到站名前，手持地名卡片的学生举起示意，并说：“站到了，请下车”。集体回答：“谢谢！再见！”继续启动火车，接着读拍儿歌依次类推。2熟练后边读边拍节奏并加入动作来表现。游戏的基本动作：以横排为基础，第一位学生作司机，其他学生双手搭在前面同学的肩上做车身，双脚随节奏一拍一下踏步前行模仿车轮。到站后搭肩的队形换方向火车重新启动。3聆听乐曲听前思考：“听一听，说说你听到了什么声音？”生听后说说听到的声音。4复听音乐5自编动作模仿车轮转动6表现音乐主题。第二课时一、聆听钢琴曲跳绳1完整聆听乐曲生说说乐曲演奏的乐器和乐曲的情绪。2复听乐曲，注意乐曲中速度的变化3师做几张代表速度变化的色块或线条图片。生把听到的先后变化，在黑板上摆出来。4生用模拟跳绳的动作感受乐器速度的变化。5做听音乐分辨音色的练习。二、演唱火车开啦1、完整聆听歌曲生说说歌曲中火车启动、行驶、到站的声音。如：火车汽笛声、火车启动由慢到快、正常速度行驶、到站由快到慢。2用听唱法学歌曲。3三声部节奏练习：wu wu wu wu hong long hong long hong long kacha kacha kacha kacha注意：切忌喊叫，注意动作与歌曲节奏的协调一致。4表演歌曲，加入三声部的节奏5师用钢琴伴奏，生有感情表演。6清唱歌曲。7生自编动作边唱边表演。8拓展、聆由歌曲火车开啦改编的器乐曲火车开啦。第三课时（一）导入新课，激发学习兴趣1教师导语：小朋友们，今天老师带你们来举行一场有趣的运动会，你们想参加吗？（学生回答）2教师从盒子里拿出一个皮球，问：小朋友都拍过皮球吗？谁来拍给老师看看？3学生自由活动，徒手做拍皮球的动作。4今天咱们要举行的第一场比赛就是拍皮球比赛。5教师提出拍皮球的要求：请小朋友学着老师的样子，听着音乐节拍有节奏的拍皮球。（评价：谁拍的好，在相应的组下贴一个笑脸，以示鼓励。）过渡语：刚才大家伴着一首欢快的旋律，做游戏，拍皮球，有人还为他填上了歌词，写成了一首歌，歌名就叫拍皮球，让我们大家一起来学习吧。（二）师生合作，学习歌曲1教师多媒体出示画面，学生欣赏歌曲，并跟着歌曲做拍球的动作。2朗读歌词要求：按节奏朗读歌词，解决附点音符。（可以看学生情况是否继续做拍皮球的动作）3学生学习并演唱歌曲主要采用听唱法进行教学，在教学过程中解决重点难点4学生熟练演唱歌曲23遍，可采用分组唱或者借口唱等一些形式让学生更加感兴趣。5边唱边拍请学生一边演唱一边拍，可以根据实际情况分成两组练习降低难度，一组小朋友演唱，一组小朋友拍。（此时，教师评选出冠军，亚军，季军）过渡语：拍皮球是小朋友喜欢的一种活动，那小朋友还喜欢那些活动呢？（学生回答：跳绳，拔河，游泳）三、编创与活动主备人：备课时间：年 级：一年级下册教学内容第6课美好的夜教学目标1对比聆听中外两首摇篮曲，能用语言和动作简单描述和表达自己的感受。 2能用轻柔的声音演唱歌曲小宝贝睡着了，选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。 3能准确做手势模唱闪烁的小星的旋律，用自然优美的声音边唱边表演闪烁的小星。4能用欢快的歌声和简单的动作，有节奏地表演星光恰恰恰。教学重点1.听辨的目的是培养学生对音乐的注意力与记忆力。2能辨别前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。 教学难点教学准备钢琴、多媒体、光碟等计划课时2课时教学流程第一课时一、学生听音乐进教室1师生问好!2师弹琴生按节奏拍手。二、学唱歌曲小宝宝睡着了1师：小朋友在睡着前听妈妈唱过歌曲？生回答。2师：今天老师要教小朋友唱一首和睡觉有关的歌曲小宝宝睡着了。3听范唱(可以边听边拍手)4跟师按节奏念歌词。5跟师的琴轻声唱歌曲。6有感情的演唱歌曲：要求小朋友用柔和的声音演唱歌曲。三、聆听摇篮曲和童声合唱小宝宝睡着了1师：请同学们看看这幅画里的小朋友在做什么？你们在睡觉前听妈妈唱过歌吗？生问答。2师：老师这有两首歌曲一首是摇篮曲一首是小宝宝睡着了，让我们一起来欣赏欣赏好吗？欣赏摇篮曲和小宝宝睡着了A、欣赏摇篮曲请同学们欣赏一幅图画，点击课件出示画面。师：这个小宝宝在干什么？生：在睡着。师：对，小朋友在睡觉的时候有没有听妈妈唱过歌？下面我们就来欣赏两首歌曲。师：这是一首外国的摇篮曲也是一首很有名的摇篮曲，我想小朋友一定听过，我们一起来欣赏。要求学生在听时可轻轻地摇动身体，用心体会歌曲安宁、舒适的意境，和母亲真挚的爱心。B、欣赏小宝宝睡着了师：刚才我们欣赏的是外国的摇篮曲，下面我们再来欣赏一首中国的摇篮曲。生欣赏小宝宝睡着了听第一遍时：要求小朋友在听的时候跟着音乐摇动身体，让学生跟着歌声轻柔地拍节拍。让学生体会静静的夜。听第二遍时：要求小朋友做律动。第一拍双手拍腿；第二拍双手四个指头轻触；第三拍拍头向右偏，右手衬头，同时，左手托右肘，做睡觉状。动作要轻柔合拍，注意启发学生体会妈妈哄孩子睡觉时的情感。C、用碰钤为小宝宝睡着了伴奏。敲击的力度要轻柔。四、教学小结。 第二课时一、音乐游戏体验音的强弱1听鼓声律动进教室，师用“强、弱、快、慢”四种变化击鼓。2游戏“吹泡泡”，说说听鼓声游戏“吹泡泡”应怎么玩？学生围成圆圈听鼓声，强时圆圈变大，最强时破裂，并用不同的动作造型。二、创编节奏探索感知音的强弱1出示一颗大星星、一颗小星星，用不同的方式表现大小星星。2出示一条二四拍的星星图式。师：你能在看到大星星的时候用强的声音表示，小星星用弱的声音表示吗？三、体验音乐形象播放乐曲星光恰恰恰摇篮曲。要求：听到强烈的、热闹的音乐时站起来拍手；听到弱的、抒情的音乐时坐着用动作表现。2你觉得听完这两首音乐有何感受？ 学生说出感受。3引导学生把美丽的夜空带到我们的教室里。把老师奖的小星星贴到到黑板上。4引导学生用不同的方式与星星问好。四、歌曲教学1初听歌曲整体感知。师：小星星啊越聚越多，満天都是小星星，它们一闪一闪亮晶晶的，挂在天空放光明好像千万小眼睛。你听它们还在唱歌呢!学生看图谱，初听歌曲，整体感知。2用LA哼唱旋律。3自由选择二拍节奏为歌曲伴奏。4分组合作学习，探索身边的事物为歌曲伴奏。四人小组探索，表现歌曲的强弱。5图谱结合，用不同的方式表现歌曲。6创编故事，用不同的方式表现歌曲。静静的夜空小星星们排着队伍出来了-小朋友们在妈妈的怀抱里一摇一摇睡着了，小星星也在哄我们睡觉呢。这时夜空里的小星星啊开始了它们-要求同学们用不同的速度、节奏、强弱表现歌曲。五、请小朋友用自己喜欢的方式来表现夜晚大自然中的美好景物。用自己喜欢的方式，分组表现歌曲。分组展示、评价。六、课堂小结：这节课通过用唱、跳、画、演等不同的方式，感受艺术美，体验成功的喜悦。主备人：备课时间：年 级：一年级下册教学内容第7课巧巧手教学目标1用轻松愉快的声音边唱边表演理发师和粉刷匠。 2能用打击乐器模仿乐曲铁匠波尔卡中的打铁声。 3能选择合适的打击乐器为歌曲采蘑菇的小姑娘和理发师伴奏。4认识砂槌，学会并探索其演奏方法，记住其音色特点。5能准确地边做手势边模唱理发师的旋律，能和伙伴合作做二声部的节奏练习。教学重点1使学生在歌唱学习中明白劳动光荣的道理。2始终吸引学生的学习的注意力和兴趣；3自主合作学习能力和创编意识的培养。教学难点教学准备钢琴、多媒体、光碟等计划课时2课时教学流程第一课时一、新课教学（一）学习粉刷匠1完整地聆听歌曲范唱。听！这首歌中的小主人（小粉刷匠）在用小手做什么?师边范唱边做动作。（播课件2）2复听歌曲范唱，看书点拍心里默唱。3看视频跟唱。提示：如果你是粉刷匠，或者帮妈妈做了一点事，得到妈妈的夸奖，你的心情是怎样的?（启发学生有感情地演唱歌曲）4学动作。5边唱边表演（跟伴奏），提示学生重点唱好“小鼻子变呀变了样”，也可展开讨论：小鼻子为什么变了样，懂得劳动要不怕脏和累，理解小粉刷匠忘我的劳动精神和看到劳动成果的喜悦，准确有感情地演唱歌曲。 6跟琴像唱歌词一样唱歌谱（F调）。这首歌我们用的是什么演唱方法？（二）聆听采蘑菇的小姑娘1初听歌曲。歌曲我们听完，谁来说一下这首歌曲带给大家的情绪是怎么样的？（板书）听了这首歌曲后感到哪几句给你的印象最深？2复听歌曲。我们再听一遍歌曲，大家可以轻声哼唱，看看歌词里采蘑菇的农村小姑娘是什么样的形象？歌曲分为几个部分呢？为什么这样分？3再次聆听进一步领会歌曲的演唱风格和激发学生欢乐的情绪。哼唱歌曲二、创编动作：乐曲刻画了一位活泼的小姑娘光着脚丫采蘑菇的形象，同学们分小组把这个小姑娘光着脚丫采蘑菇的可爱形象表现出来。（及时给予表扬）第二课时（一）学习理发师1聆听范唱师：小理发师们进步可真快呀！现在我们就来听这首理发店的歌，听听歌中是谁在工作？你还能记住那一句？生：（答，师将学生记住的歌词在大屏幕上出示）师：记住的歌词可上大屏幕了，还谁能？生：（答略）师：还有几句歌词，没关系，我这个大理发师再来唱一唱，还要请一位顾客配合。（教师在范唱到第二段歌曲时用手势请一名同学配合）2学唱歌词师：大家都记住了，我们一起来唱一唱，分享老爷爷成功的喜悦。（大屏幕出示歌词。第一遍师生接唱；第二遍完整演唱）师：我们看一看老爷爷是如何请第二位顾客的。（按节奏读第二段歌词）师：老爷爷唱了几句就把下一位顾客请来了？（第一遍完整演唱后学生已知歌词有四句）（第二遍把学生分成四组，每组演唱一句并自编动作记忆歌词，互换演唱。）3完整演唱生：（完整演唱歌曲并表演）（二）课堂小结：这堂课我们学习了几首爱劳动的歌呀？谁知道这些歌都告诉了我们一个什么道理？对！我们要热爱劳动，自己的事自己做，帮爸爸妈妈做力所能及的事，因为我们都有一双巧巧手！（三）欣赏铁匠波尔卡（请同学唱或跟唱）在歌声中离开教室。主备人：备课时间：年 级：一年级下册教学内容第8课时间的歌教学目标1能随在钟表店里的乐曲主题，做时钟节奏的模仿，对音乐中表现钟表的声音做出反应。 2能听出调皮的小闹钟中表现闹钟铃声的乐器，并能用打击乐器表现音乐中的铃声。 3能用活泼愉快的歌声，演唱时间像小马车，并能用变化力度来表现向前奔跑的形象。4能用自然轻松的歌声，演唱这是什么，并按图谱要求，用打击乐器为歌曲伴奏。5在分组编创节奏的游戏活动中，乐于编创节奏，并遵守游戏规则，同学间配合默契。教学重点感受乐曲的节奏，引导学生去探索、发现它的相同与不同。教学难点教学准备钢琴、多媒体、光碟等计划课时2课时教学流程第一课时 一、 聆听在钟表店里 教学基本要求1. 初听音乐，学生根据音乐展开联想。听了这段音乐仿佛你来到什么地方?好像看到了什么?你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么? 那些低、粗、长、慢的声音表现了什么?2. 复听音乐，听到相同的音乐举手表示。你感到音乐描绘了一个怎样的故事?讲给大家听。3在相同乐段处也可用双手伸开表示钟表里分针、秒针机械转动的动作来表现，当听到不同钟表发出的报时声时，可以配以相应的动作。4还可以想象钟表店里的工人们辛勤工作的情景，进行表演。二、 表演时间像小马车 教学基本要求1. 用听唱法学唱歌曲。学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。2. 这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。3. 初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，创编歌曲动作，选择打击乐器。（1)选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想? （双响筒，木鱼，碰铃，三角铁等）(2)哪一件乐器像马铃声?哪一件乐器像马蹄声?（3)小马车奔跑在什么地方?用什么样的声音伴奏?(4)怎样变换力度敲击更合适?等等。4.分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表现。三、 编创与活动：传消息这是一个编创节奏，培养内心听觉的练习。 要求：分小组不出声音地做。由每一小组的第一个学生编创四拍节奏，写在课本上，然后点在下一个学生的手心里，向后传，直到最后一个同学，由最后一个同学站起来，边读边打出节奏，由其他组同学验证是否正确。然后由下一个学生换到第一座位，游戏开始。至小组内每一个学生。?第二课时一、 猜谜导入，激发兴趣1师：老师今天让大家猜个谜语，看你行不行，“滴答滴答滴答滴答，会走没有腿，会说没有嘴”，猜一件物品。如果你猜不出，请听一首歌，听听歌中唱的是什么，听完后请你就手举手告诉老师2、放歌曲这是什么并重复多次，学生用笔画，大多数学生画出闹钟，有的学生画出表，教师加以引导，那种合适，并将画的好的进行展示。二、 学唱歌曲，感受表现音乐形象1师出示各种小闹钟，请学生说说闹钟的功能(它能提醒我们什么时候起，什么时候睡，是我们小朋友的好伙伴。) 同学们想一想，每天早晨是什么提醒我们起床，晚上又是什么提醒我们睡觉的。2听听闹钟走的声音（嘀哒嘀哒），提示学生要用轻松而弹性的声音来读唱，并用合适的动作来进行配合。（同学们试着用轻松而弹性来读唱）3听听闹钟的闹铃声（当当当），提示应该用相对稍强，连贯的声音。进行两声部的节奏练习 嘀哒 嘀哒 嘀哒 嘀哒 xx xx xx xx 当 当 当 x x x 4学唱歌曲难点解决：50 50 5和20 20 5这两句不同音高准确演唱通过比较、重复的方法来来学会。5有感情的演唱歌曲6师：用什么打击乐器来伴奏呢？怎样敲最合适？（双响筒，木鱼，碰铃，三角铁等）7分小组表演歌曲，由学生之间展开评价，锻炼学生主动评价自己和他人的歌唱和表演的能力。三、 聆听调皮的小闹钟，进一步体会音乐表现的闹钟形象1故事导入：每个小朋友都有自己的小闹钟，它每天勤勤恳恳地叫醒小主人，因为它给我们带来欢乐，可是那天小闹钟坏了，他的小主人就来修这个闹钟，请大家听一听他修好了吗？你在音乐中还听到了一些什么声音？为什么？2初听全曲，感受乐曲情绪，鼓励学生可以随着音乐用动作来表示。学生交流回答：大多数学生说修好了，因为听到了闹钟的铃声，闹钟恢复了正常，个别学生就说没有修好，因为觉得是快修好了的时候，听到最后结束是的一声滑音，表现闹钟里面的弹簧跑了出来，又坏掉了，所以没有修好。3师：小朋友在曲子中听到了闹钟走动的声音，还听到了闹钟的铃声，听一听出现了几次？再次欣赏乐曲，请学生用笔在书上画出来，看谁画的次数准确。4学生交流，师归纳小结。四、 结合歌曲乐曲中表现的闹钟的音乐形象总结归纳，认识时间的珍贵，懂得要珍惜时间。1让学生说说你该怎样爱护你的小闹钟，怎样珍惜时间的。2生回答交流，师总结归纳时间就象小马车，一去不复返，我们要珍惜时间，好好学习，将时间用在正确的地方，不要浪费时间。3表演歌曲这是什么及上节课学的时间就象小马车，唱着走出教室。三、编创与活动：探索生活中的声音这是一个高低、长短、强弱的综合性练习。1. 教师事先准备好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、纸等物品。2. 启发学生细心观察，生活中哪些物品能发出声音?怎样使它们发生高低、长短、强弱不同的声音?3.还可以鼓励学生发现身边的物品，敲击出声音，列举自己探索到的高的、低的、长的、短的声音，做出来给同学们听。
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