课堂上学生发言习惯培养.doc

课堂上学生发言习惯培养新课程的核心理念“一切为了每一位学生的发展”在教学中的具体体现，它意味着：第一、关注每一位学生。第二、关注学生的情绪生活和情感体验。第三、关注学生的道德生活和人格养成。通过学习新课程理念我认为要注意以下的几点：1、重视课堂提问的设计。提问是一种经常使用的教学手段和形式，如果能够在教学中科学地设计并进行课堂提问，就可及时唤起学生的注意，创造积极的课堂气氛，从而调动学生课堂的积极性、参与性。、提问要有趣味性。亚里士多德有句名言：“思维是从疑问和惊奇开始的。”只有激发起学生的学习兴趣，才能推动他们去钻研课文，所以我们的老师很重视课堂的导入语、导入方式，其实同样道理，课堂上的提问也要是能激发学生的兴趣，孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”激发兴趣是提问的第一要素！ 、提问要有灵活性。课堂上提问切忌“死板”，要重现迁移，要让学生能够利用已学知识去解决新的问题，利用已具有的能力去想象、创造，一些毫无创造性、没有思考价值的的问题就无需提问的。在课堂教学中，还需要针对课堂教学的实际情况，随机应变地引导，及时调控课堂节奏，真正使学生在老师灵活自如的点拨下“活”起来。、提问要有层次性。学生的知识水平和学习能力是不平衡的，差生答难题，肯定答不出，自然不会作声。成绩好的学生答容易的题目，也会觉得没有滋味。因此，设计的提问要有层次性，要因人而异，使不同程度的学生都处于“跳起来摘桃子”的积极状态中。2、重视调动学生发言的积极性，体现学生的主体作用。课堂发言次数的多少从一个侧面反映了学生参与课堂学习的程度。主动、积极发言的学生，总是十分专注于课堂学习，并能仔细领会学习的内容，使学生真正起到课堂教学中的主体作用。这样的学习过程是有效的、才能真正促进学生的发展。 运用激励手段，促使学生积极发言。要善于抓住学生发言的每一微小优点，热情表扬。尤其要调动后进生发言的积极性，多给他们发言的机会。提一些较浅较容易的问题，让后进生回答，让他们体验到成功的喜悦，要让学生从老师的鼓励中，增强胆量感受到发言的乐趣。如我在教学时就做到每节课后总结发发言情况，并给发言次数多的孩子发我自己剪的各种剪纸以作奖励。