种子植物一节的教学设计与反思.doc

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种子植物一节的教学设计与反思 教学目标: 1、通过自主与合作的方法,能说出种子的主要结构,描述菜豆种子和玉米种子的异、同点。 2、能够运用观察、实验的方法识别种子的结构。 教学重点、难点: 能说出种子的结构,描述菜豆种子和玉米种子的异、同点。 教学过程: 一、 创设情境,导入新课。 1、生物圈中绿色植物很多很多,大约有30多万种,前面我们已经了解了前三个类群,将下列植物类群的名称与相应的特征用线连起来。藻类植物 有茎和叶,无输导组织 苔藓植物 有根茎叶,有输导组织蕨类植物 没有根茎叶的分化 2、引出种子植物的概念。而我们常见的花草树木,平时所吃的粮食、瓜果、蔬菜,绝大多数都是结种子的,并且靠种子发育而来的,因此我们把靠种子来繁殖的植物统称为种子植物。 二,观察1、观察菜豆种子。提示观察生物体的步骤,一般按照由表及里,先形态后结构,先宏观后微观的步骤。 (1)我们先观察蚕豆种子的外形和颜色。 (2)剥去种子的皮,其有什么作用?(有保护内部结构的作用。) (3)仔细的分开两个豆瓣,认识种皮内有哪几个部分?(胚:子叶、胚根、胚芽、胚轴) (4)操作、观察并讲解。 用解剖针挑一挑胚芽胚轴和胚根,看其中哪一部分与子叶相连?(胚根与胚轴相连,胚芽与胚轴相连,胚轴又与子叶相连,胚根、胚轴、胚芽与子叶连成一个整体,这一个整体叫做胚胚是幼小的生命体,将来发育成新植株,因而胚是种子种的主要部分。) 2、观察玉米种子。 出示正确解剖玉米种子的图示(从中央纵向剖开),主要安全,看用放大镜把微观世界放大。小组合作按大屏幕上的问题完成操作。 (1)用刀片切开玉米种子,在切面上滴上碘液,发现什么样的颜色变化?蓝色的部分是种子的什么结构,变蓝色说明其中有说明成分? (2)玉米种子的结构? (3)玉米种子是怎样长成新的植物体的? (4)我们食用的大米,主要是种子结构中的哪部分? 3、菜豆种子和玉米种子的异、同点。看来种子的大小和形状虽千差万别,但他们的基本结构是相同的。(种皮、胚、子叶、胚乳) 4、提问讨论:它们有何异同?全班交流。 5,比较种子与孢子:孢子是生殖细胞,而种子则是生殖器官,种子的生命力比孢子强的多,种子植物之所以更适应陆地环境,成为陆生植物中占绝对优势的类群,能产生种子是一个重要的原因。 三、 小结。这节课,你有哪些收获,和同学们分享一下(种子植物,种子的基本结构,种子如何发育成新的植物体,观察方法等)。希望下课后同学们继续收集更多的种子,下节课我们将继续去认识神奇的种子植物。 课后反思 在这节课的准备阶段,我首先对教材进行了思考,参考了有关的资料,对本节课的教学形成了初步的方案。我把自己的想法和同校的张老师交换了意见,写出了详细教案。后来进行了试讲,他对教学中存在的问题又提出了建议,我又进行了修改。改正了欠缺的地方,弥补了不足,在教学中发挥的还算不错。本节课中,我首先从生活中的实际例子入手,提出问题设置悬念,创设学生积极探求新知的情镜,激发学生的学习兴趣,然后对菜豆种子和玉米种子为例重点进行探究实验,在实验的基础上进行对比,得出单子叶植物和双子叶植物的概念,以及胚是幼小的植物体,最后进行练习巩固。在课堂上采用了实验探究法、观察法、讨论归纳法等多种教学手段,激发了学生的学习兴趣,达到了令人满意的效果。 我认为自己成功的地方有:1、能够熟练把握教材,对教材适当的整合。2、教学内容符合学生的年龄特点,能根据教材和内容设计探究性学习。3、课堂上能引导学生运用正确的方法观察、解剖、理解本节课中的内容。通过探究性学习教给学生正确的学习方法。 当然还有不足的地方:实验小组的分工不够明确具体,感觉有些乱,没有展示每个小组的实验结果,课堂上不能和学生融为一体,不能和学生很好地互动,启发学生学习的引导方法还有一定的欠缺。这些都是自己今后努力的方向。本课的教学设计意图是通过问题的引领,使学生自觉完成对菜豆种子和玉米种子的观察、比较,进而认识到种子的重要结构是肧,肧是新植物的幼体,种子的结构中有保护种子的结构种皮,有为肧的发育提供营养的结构子叶和胚乳,种子要比孢子的适应能力强,种子植物是比孢子植物更为高等的植物。
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