五年级上册品德与社会教学计划人教版

2017 2018 学年第一学期 五年级品社教学工作计划 随着时间的的流逝 新的学期又即将开始了 在这个学期里 我担任五年级的品德与社会学科的教 学任务 为了能更好地完成所承担的教育教学任务 特制定本学期的教学计划 一 教学目标 1 知道诚信在人际交往和社会生活中重要意义 懂得人无信不立 做人要诚实守信 才能取信于 人 2 了解学校 班级民主生活区的表现形式和般程序 初步明白民主生活区的意义 树立现代民主 意识 3 了解我国的自然概况 知道我国是一个地域辽阔 有着许多名山大川和风景名胜的国家 体验 热爱祖国的情感 4 知道不同的民族有不同的生活习惯和风土人情 理解和尊重不同民族的生活习惯和礼仪习俗 增 进民族团结 二 学生基本情况分析 五年级的学生对待事情有着自己的看法和观点 具有判断是非的能力 知道什么该做什么不该做 但做事又有片面性 还需教师指导 大部分学生思维敏捷 活泼快乐 上课积极发言 肯动脑筋 课堂 气氛比较活跃 这些条件对完成本册教材的教学都能起到有效的帮助 三 教学资源分析 五年级上册 品德与社会 是小学高年段学习的教材 本册教材在体现 品德与社会 中 高年级 教材内容和特点的基础上 有以下几个特点 一 学习内容更加深刻 学习视野更加开阔 二 教材内容的综合程度更高 注意引导学生综合学习 三 强调以情感态度价值观为主线来统领历史和地理内容的学习 四 重视史地内容的学习与学生现实生活的联系 五 注意培养学生正确看待问题和思考问题的方法 教材选择认识社会的几对基本概念 从儿童的现实生活出发 选择有关社会环境 社会生活和社会 关系等方面的主题具有较强的综合性 在内容方面体现课前 课中 课后 校内外连续 完整的活动过 程 强调从学生日常生活常见的现象 以及学生的生活疑惑和感受入手拓展学习主题 穿梭出 体验式 研讨式 探究式 的学习特点 为学生创造更为广阔的独立思考 自主学习和实践的空间 强调从儿 童的视角出发 运用儿童的语言 采取儿童喜闻乐见的形式 如充分发挥图画 照片等在呈现教材内容 方面的积极作用 增加教材的趣味性 可读性和启发性 四 教学方法设计 1 通过多种教学活动 帮助学生获得丰富的情感体验 掌握必备的基础知识 2 善于调动和利用学生己有的经验 结合学生现实生活中实际存在的问题共同探究学习主题 3 创设学生乐于接受的学习情境 灵活多样地选 用教学组织形式 为学生的自主学习和生动活泼的 发展提供充分的空间 4 注重与学生生活和社会的联系 把静态的教学内容和和学丰富多彩的现实生活联系起来 5 充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中 6 领略大自然的美 了解社会的繁荣 培养学生的环境素养 7 合具体情境进行环保教育 利用小组合作及交流展示等方式提升课堂教学效率 五 教学评价方案 1 全面准确地把握课程目标 品德与生活 品德与社会课程不同于以往的思品课和社会课 也不是 两者的简单叠加 该课程旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展 为学生认识社会 参与社会 适 应社会 成为具有爱心 责任心 良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础 在创造性 使用教材过程中的依据是什么 课程标准 2 大胆选择 开发和利用课程资源 教学中应依据课程标准 重视学生的社会参与 重视学生生 活圈的逐渐扩大 注重社会性意义的发掘 如 民族文化 社会风俗伦理 历史 地理 政治 法律 经济等方面的整合 随着活动形式逐渐复杂 涉猎的范围慢慢扩大 文本资源 社会信息 考察采访 资料等要综合运用 在课程实施过程中 凡能促进课程内容与现代社会 科技发展和学生生活的紧密联 系 给学生提供主动参与 探究发现 交流合作并且能增长知识 开发智力 培养能力 陶冶情操 养 成好习惯的一切可用教育资源 都应成为品德与社会的有效课程资源 教师本身的学识 态度和价值观 也构成了影响学生学习的课程资源的一部分 3 综合组织多种活动 情感在活动中萌发 课堂在活动中生成 养成好习惯的养成 能力的培养 性情的陶冶是离不开课堂内外丰富多彩的活动的 活动使一切 随风潜入夜 润物细无声 仿佛嫩芽 无声无息破土而出 教材本身提供了很多活动的范例 如编剧本 角色扮演 小记者采访等 然而教学 总是处在一种流动的状态 时刻挑战教师的智慧 使活动更适合自己班级的学生 使活动更具操作性 及时调控活动进程等都是值得教者深思的 4 引导学生去进行角色转换 当前学校的大多数学生是独生子女 家长包办过多 角色意识和责 任意识相对较弱 他们不知道自己在家庭 学校 社会中所承担的角色 更不知道自己由于角色不同所 应当承担的责任 而角色意识和责任意识是一个人社会性发展的基础 需要在小学阶段的教育中奠定初 步基础 通过角色转换 让学生多进行一些生活体验 并引导学生对生活进行观察 人们在生活中是怎 样在根据不同的场合很好地进行着角色转换 履行自己的职责 教师要注意运用学生的生活经验来提高 学生的认识 5 重视发展性教学评价方法的运用 发展性教学评价关注人的发展过程 课程标准将学生的发展 教师的发展与课程的发展融为一体 强调评价过程化 重视儿童在活动中的态度 情感 行为表现 重 视儿童活动中付出的努力的程度 以及过程中的探索 思考 创意等 强调评价多样化 如 主体多样 化 角度多样化 尺度多样化 强调质性评价 强调日常观察过程 强化专题性探究过程 建立成长记 录袋 实施阶段性评价 2017 年 8 月 11 日 教学进度与课时分配 章节 题 目 课时 自 至 备注 1 请你相信我 2 8 18 8 22 2 诚信是金 2 8 25 8 29第一单元 3 社会呼唤诚信 2 9 1 9 5 1 我们的班队干部选举 2 9 9 9 12 2 集体的事谁说了算 2 9 15 9 19 3 我是参与者 2 9 22 9 26 第二 单元 4 社会生活中的民主 2 10 6 10 10 民族常识 2 10 13 10 17 1 我的祖国多辽阔 2 10 20 10 24 2 江山多娇 2 10 27 10 31 3 祖国的宝岛台湾 2 11 3 11 7 第三 单元 4 祖国江山的保卫者 2 11 10 11 14 民族常识 2 11 17 11 21 1 五十六个民族五十六朵花 2 11 24 11 28 2 各民族儿女手拉手 2 12 1 12 5第四单元 3 生活在世界各地的华人 2 12 8 12 12 复习 2 12 15 12 19 复习 2 12 22 12 26