时间像小马车 教学设计 (1)

时间像小马车 教学设计1教学目标 知识和技能：（1）用用简单的打击乐为歌曲时间像小马车伴奏。（2）体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。过程与方法：（1）通过演唱掌握歌曲主旋律。（2）通过听辨和肢体律动来感受、理解乐曲。情感态度和价值观：（1）让学生感受歌曲的情绪。（2）让学生懂得时间一去不复返的道理，教育他们做珍惜时间的人。2学情分析 二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。同时，他们对于简单的事物有所掌握，具备表演和展示的欲望。但毕竟是小孩子，他们的有意注意的时间较短，注意力很容易受到干扰，所以在教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。3重点难点 教学重点：通过学习歌曲时间像小马车，让学生懂得要珍惜时间。教学难点：感受音乐，用打击乐为歌曲伴奏。4教学过程 活动1【导入】时间像小马车 一.组织教学，谜语导入1.听音乐进入教室，学生律动教师：请大家来猜个谜语弹唱这是什么学生：钟表教师：钟表在我们生活中有什么作用呢？学生：学生回答。教师：钟表滴答滴答的声音，就是在告诉我们时间在不停的流逝，我们要珍惜时间。接下来就请大家的跟老师一起坐上时间像小马车开始今天的音乐之旅吧。活动2【讲授】时间像小马车 二新授歌曲时间像小马车1、初听，感受歌曲情绪。学生：回答。2、复听，设问：教师：谁能给大家说说，你听到小马车奔跑的声音了吗？3、学习重点乐句的节奏和旋律（表现小马车奔跑的乐句，重难点攻克）师弹琴教唱。教师：不错，现在我们想让马车从远处跑过来，应该怎么来演唱？（指导学生唱好这个乐句）学生：（听琴声演唱）教师：这个乐句做为歌曲的第几句出现呢？学生：第二句教师：歌曲里还有一个乐句与它非常接近，请大家找到它学生：（观察乐谱寻找答案）教唱。4、随老师琴声分句学唱歌曲。5、演唱第二段：教师：看来大家挺有本事，现在，我们就来独立完成第二段，可以吗？师弹琴，学生演唱第二段。6、完整表演。教师：现在我们再来完整的播放这首歌曲，有能力的同学，希望你们能把两个乐段连起来唱。7、跟老师一起分角色演唱。活动3【活动】时间像小马车 三、拓展：学习用打击乐器为歌曲伴奏。老师示范乐器的使用。分组随音乐练习，老师巡视。学生进行表演，老师评价。