5.孔乙己课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,小说的一般常识：,小说是一种文学体裁。它以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。,1,、小说的三要素：,2,、故事情节通常包括,3,、环境包括,4,、小说根据篇幅可分为,5,、,小说反映社会生活的主要手段是什么？,塑造人物形象,6.,小说塑造人物的方法？,6.,人物、故事情节、环境,。,开端、发展、高潮、结局。,自然环境和社会环境。,短篇小说、长篇小说和中篇小说。,外貌,语言,动作,神态,心里,还,有正面和侧面描写。,鲁迅,孔乙己,鲁迅,孔乙已选自,呐喊,，鲁迅是,周树人,的,笔名,，浙江,绍兴,人。是我国伟大的无产阶级,文学家思想家,和,革命家,。主要作品还有小说集,彷徨,，散文集,朝花夕拾,散文诗集,及杂文集,坟,二心集,，译著,毁灭,等。本文是他在,五四,前夕继,狂人日记,之后写的第,二,篇,白话,小说，是又一篇讨伐封建,制度,与封建,文化,的战斗,檄,文。,文学常识,一副由美国作家斯诺与剧作家姚克合写的悼念鲁迅的挽联，由于记忆模糊，上联有两字缺漏，请根据下联补全上联内容,译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领,呐喊,，,先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。,背景简介,孔乙己,写于,1918,年冬天，当时以,新青年,为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于,1906,年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角,鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了,20,多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。,戊戌变法前，全国每年有,100,多万读书人，参加考选“秀才”，只有百分之一入选；三年一考的“举人”，入选者只有千分之一；三年一考的“进士”，入选者只有万分之一。许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。,读书人,“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事,”，他们处理社会事物、谋划生计的能力是很缺乏的。“,万般皆下品，惟有读书高,”的观念又让他们鄙视体力劳动，至于经商营业，更是不耻。所以实际上，封建文化和科举制度所培养出的人是一群无用的人。,关于封建科举制度,科举制度,封建科举制度始于隋唐，到了明、清形成了一套完整的制度，它分院试、乡试、会试、殿试四级考试。明朝以后主要是八股文，以四书五经中某个文句为题作文，文章有固定的格式，严重束缚知识分子的思想，对知识分子的毒害很大。,图为科举考试场所南京江南贡院,关于封建科举制度,清人为了取得参加正式科举考试的资格，先要参加童试，,参加童试的人称为儒童或童生，录取,“,入学,”,后称为生员，,又称为库生，俗称秀才。这是功名的起点。正式的科举,考试分为三级：（,1,）,（,2,）,（,3,）,。乡试通,常每三年在各省省城举行一,次。 乡试取中后称为,，,第一名称为,。会试在乡试后的第二年,春天在礼部举,行。参加会试的是举人，取中后为,，第一名为,。,殿试是皇帝主试的考试，考策问。参加殿试的是贡士，取,中后统称为,。殿试分三甲录取。第一甲踢,进士及第,，第二甲赐,进士出身,，第,三甲赐,同进士出身,。第一甲录取三名，第一名俗称,，第二名俗称,，第三名俗称,，合称为,三鼎甲,。以上各种考试主要是考八股文和试帖诗。,乡试,会试,殿试,举人,解元,贡生,会元,进士,状元,榜眼,探花,今日绍兴的咸亨酒店,咸亨酒店,咸亨酒店在清朝光绪年间，是一家普通小酒店。自从小说,孔乙己,问世以来，咸亨酒店也随之闻名于世了。现在的咸亨酒店，是,1981,年为纪念鲁迅一百周年诞辰而重新修建的。改革开放使咸亨酒店也成了同外部世界联系的纽带。,读准字音,附和（ ） 不屑（ ）置辩,荤（ ）菜 咸亨（ ）酒店,羼（ ）水 拭（ ）,蘸（ ） 阔绰（ ）,舀（ ）水 涨（ ）红,绽（ ）出 哄（ ）笑,间（ ）或 着（ ）了慌,打折（ ）腿 门槛（ ）,h,xi,hn,hng,chn,sh,zhn,chu,zhng,hng,zho,kn,sh,jin,zhn,yo,给下列划线的字注音,阔,绰,舀,出,羼,水,蘸,酒,打,折,了腿,间,或,附,和,颓,唐,(chu,),( y,o ),(ch,n),(zh,n),( sh, ),( ji,n ),( h, ),( t,u ),和,睦,( h ),和,和,面,和,稀泥,（,hu,）,（,hu,）,折,扣,（,zh,）,折,房,间,（,jin,）,间,咸,亨,（,hng,）,享,受,（,xing,）,绽,（,zhn,）,砚,（,yn,）,解释词语,不屑置辩：,颓唐：,分辩：,缠夹不清：,附和：,之乎者也：,认为不值得辩论或申辩。屑，值得。,精神萎靡不振，情绪低落。,辩白，辩解。,搅扰、夹杂不清。,（言语、行动）追随别人（多含贬义）。,用来形容半文不白的话或文章。含讽刺意味。,朗读课文整体感知,小说是如何在有限的空间内（咸亨酒店）展现人物一生的悲惨遭遇的？,第一部分（,1,3,节）：写孔乙己活动的社会环境。,(,铺垫）,第二部分（,4,13,节）：写孔乙己的悲惨遭遇。,第一层（,4,9,节）写孔乙己一生的四个片断。,第二层（,10,11,节）写孔乙己断腿后到酒店喝酒，仍遭到,取笑。,第三层（,12,13,节）写孔乙己,的悲惨结局,。,（,1,）,酒客揭短，取笑孔乙己偷东西,；（,4,）,（,2,）,酒客讥笑孔乙己没有进学,；（,56,）,（,3,）,孔乙己教小伙计识字,；（,7,）,（,4,）,孔乙己分茴香豆给孩子吃,。（,8,）,（开端、发展）,（高潮）,（结局）,小 说 三 要 素,环境,人物,故,事,情,节,咸亨酒店,孔乙己,开端,发展,高潮,结局,大约孔乙己的确死了,孔乙己被丁举人打残后的惨象,酒客取笑孔乙己偷东西,酒客奚落孔乙己没有进学,孔乙己教小伙计识字,孔乙己分茴香豆给孩子们吃,时间、地点、,酒客、,气氛,思考一：课文开头三段介绍了什么内容？,二：课文分析,1酒店的格局,人物活动特定的空间,（,2,）故事发生的时间,清末,（,3,）酒店里各种人物及其相互关系：,对比,短衣帮：站、外,穿长衫：坐、里,“我”,线索人物,分析第一部分：社会环境,咸亨酒店,地点：咸亨酒店,时间：清朝末年“这是,二十多年前,的事”,“短衣帮”,“穿长衫的”,“我”,短,长,站,坐,外,里,贫富悬殊 阶级对立,人物,是孔乙己悲惨遭遇的见证人，线索人物,以一个,12,岁的小伙计口吻写，使故事真实、情节集中、内容简要、更添悲凉气氛。,分析研讨课文第一部分（前三段）,1、酒店里常来喝酒的酒客有哪几类呢？他们各有什么特点？,2、掌柜对长衫客、短衣帮以及小伙计态度上有什么不同？这说明掌柜是怎样的人？,3、小伙计所管职务和所处环境使人有什么感觉？,4、小说开始介绍鲁镇咸亨酒店的格局和酒店里各种人物及其相互关系，有什么作用？,想一想,1,、开头三段先说酒店的大概情况，写出孔乙己生活在怎样一个社会环境。,作者描写社会风情的有三处：把“短衣帮”与“穿长衫”的喝酒形象作对比，,突出了贫富悬殊、等级森严的社会现实。,从“我”的职务的变换，可以窥,探掌柜冷酷势利的一面,。掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有什么好声气：,冷酷的酒店氛围,，以小见大，更见,世态的炎凉,2,、提问：前段的描写与叙述，对于孔乙己的出场有何作用？,揭示了孔乙己不幸的社会根源,，,为孔乙己的出场做好了铺垫。,分析第二部分：解决以下几个问题,第一层（,4,9,）,写孔乙己的肖像、言行、性格和社会地位,（开端、发展）,第二层（,10,11,）,描写孔乙己的不幸遭遇,（情节的高潮）,第三层（,12,13,）,交代孔乙己的悲惨结局,（情节的结局）,一、分析层次，理清故事情节,姓 名,籍 贯,年 龄,出生年月,学 历,身体状况,特长,工作单位,主要社会关系,工作生活经历,工作成就,主要优点,主要缺点,总评价,孔乙己履历表,姓 名,籍 贯,年 龄,出生年月,学 历,身体状况,特长,工作单位,主要社会关系,姓孔名不详,鲁镇,五十多岁,晚清,半个秀才没捞到,身材高大、被打致残,写得一笔好字、会茴字的四种写法,小伙计短暂的“师生”关系（可惜“学生”不认“老师”）,掌柜买卖关系,短衣帮同为“站着喝酒”的“酒友”关系,邻居小孩同分吃茴香豆的关系,丁举人同为读书人的关系，偷与被偷，被打与打的关系， “摔下来”了的可怜虫与“爬上去”了的胜利者之间的关系。,咸亨酒店所有的人嘲笑与被嘲笑的关系,无,工作生活经历,工作成就,主要优点,主要缺点,总评价,读过书,终于但没有进学,替人家钞钞书，连人和书籍纸张笔砚一齐失踪（顺手牵羊）,偶然做些窃书的事，被吊打,常去咸酒店喝酒，受人嘲笑,分茴香豆给孩子吃,教小伙计识字,因偷丁举人家的东西，被丁举人打断了腿。,用手走来喝酒,(笑声中出场,笑声中退场,用手走着退场),一事无成,不拖欠酒钱, 善良而且热心,好喝懒做、偷东西、迂腐、死要面子,孔乙己是个热衷功名，轻视劳动，好喝懒做，死要面子、迂腐可笑而又有诚实善良一面的读书人。,2,：,文章第二部分,介绍了有关孔乙己的哪些生活,片断,？请找出来并分别加以评析。,赏析第二部分,（,1,）,酒客揭短，取笑孔乙己偷东西,（,4,段）,人们拿孔乙己的,伤疤来取笑,，就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐。作者勾画出这些,人麻木冷漠无聊的嘴脸，反映封建社会的黑暗冷酷,，笑声里蕴藏着悲凉的意味。,2,、酒客嘲笑孔乙己没有“进学” 。,3,、孔乙己为偷书作辩解（,56),点评：,孔乙己梦,寐以求的是读书做官,，却一生未能“进学”，这成了他最大的,痛苦和羞辱,，别人毫不留情地直戳他这块精神上的伤疤，正是击中了他的要害。,4.,孔乙己教小伙计识字,(7),点评：,孔乙己受尽了成人的取笑，感到孤苦寂寞，只好向孩子说话。他把毫无用处的“回”字的四种写法当做学问来炫耀，,说明他中封建教育的毒很深,。,“我”的心理活动，反映了孔乙己在人们心目中地位之低，说明了人们鄙视孔乙己的原因。,讨饭一样的人，也配考我么？,多乎哉？不多也。,5,、分茴香给孩子们吃,(8),点评：,动作、语言描写刻画了孔乙己的,善良而又迂腐可笑的形象。,他只有在年幼无知的儿童面前，才能得意忘形地乐一乐，这更足以,表现孔乙己境遇的凄凉和心灵的孤独。,6,、孔乙己最后一次到酒店喝酒,点评：,这是情节的高潮部分。,孔乙己在肉体和精神上都受尽了摧残，他在笑声中出场，最后又在笑声中走向死亡。,二、小说这种文学体裁，以,刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来展示人物性格，,表现中心思想。,孔乙己,这篇小说选取了,6,个生活片断，展示了生活在畸形社会中的孔乙己的畸形性格，有力地批判了黑暗社会及其科举制度。,分析人物形象,想一想,1,在第,4-9,小节中找出反映孔乙己特殊身份的句子。,“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。”,“站着喝酒”,表明孔乙己生活贫困，经济地位和,社会地位都和短衣帮一样,；“穿长衫”,表明他不愿与“短衣帮”为伍，硬摆读书人的架子,；“惟一的”点,出了孔乙己的,特殊性，,他与上层人、下层人都有距离。,2,、阅读课文第,9,自然段，看看课文是从哪几个方面刻划孔乙己形象的。（正面描写）,外貌、动作神态、语言描写,分析思考讨论,3,、文中,还有几处,也间接交待了孔乙己的地位？,4,、研讨作者为什么给主人公取名为,“孔乙己”,并以此为题？,人物描写方法,外貌（整体、肖像、服饰）,揭示特殊身份、揭示出懒惰而又死要面子的性格特点。,语言,揭示他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人等性格特点。,动作、神态,揭示他追求功名的思想和善良的心地。,身材高大,青白脸色,皱纹间常夹些伤痕,乱蓬蓬的花白胡子,又脏又破的长衫,满口之乎者也,语言,排,出九文大钱,动作,神态,涨红脸,睁大眼睛,不屑置辩,颓唐不安,盘着两腿,脸黑而瘦,穿一件破夹袄,低声说到：,跌跌断,摸,出四文大钱,不十分分辩,脸色很像恳求,外貌,揣摩关键语句，总结刻画人物的方法,小说是从哪些方面对孔乙己进行个性刻画的？除正面描写外，哪些地方是侧面描写？,由别人之口交代孔乙己的经历（如第五段和第十段）属侧面描写，丰富了人物性格。,孔乙己出场时的肖像描写,“他身材很高大”，可又是“,青白脸色,”，这说明他,营养不良和不肯劳动的结果,。脸上“时,常夹些伤痕”，是因为他穷困而偶然偷点东西,，结果被打伤，这也是他走向没落的重要标志。他那,“一部乱蓬蓬的花白胡子,”，既表明他已是,50,开外的年龄，又表明,他精神萎顿颓唐,。他那件长衫,“又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗,”，说明他,穷酸潦倒、好吃懒做的经济状况和性格特征,。说,明在科举制度的毒害下，他的精神状态已经到了十分迂腐麻木的程度。,孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人,“站着喝酒”,表明他生活贫困，经济地位和社会地位都和“短衣帮”一样。,“穿长衫”,则含蓄地说明他硬摆“读书人”的架子，思想上羡慕上层阶级，轻视劳动人民，不愿与“短衣帮”为伍。,刻画了他与众不同的特殊身份和性格特征，预示了他的悲剧命运。,他喝酒方式和衣着的矛盾，正反映了他经济地位和思想意识的矛盾。“惟一”说明他和酒店的上层和下层人都有距离，身份很特殊。,探究孔乙己矛盾表现的思想原因和社会原因，深刻理解孔乙己形象。,1、孔乙己“站着喝酒”是因为：,2、孔乙己“穿长衫” 是因为：,3、孔乙己“竭力争辩维护清白”是因为：,4、孔乙己“偷窃”是因为：,5、孔乙己“穷得将要讨饭”是因为：,他经济拮据，买不起酒菜，进不了柜台内坐着喝。,他追求功名，不愿与“短衣帮”为伍。,他死爱面子，想清白做人。,封建科举制度和封建教育使他不会营生又好逸恶劳，贫困无法自存不得已而为之。,受他封建科举制度的毒害，一生追求功名而不得；认为“万般皆下品”，不愿劳动。,6,、孔乙己“从不拖欠酒帐”说明他,7,、孔乙己“以读书为傲” 说明他,8,、孔乙己把“半个秀才也没捞到当作灵魂伤疤”，表明他,9,、孔乙己“热心教伙计茴字写法”表明他,1,0,、孔乙己“遭到冷遇”表明他,1,1,、孔乙己“使人快活”表明他,1,2,、孔乙己“无人关心”表明他,质朴、忠厚。,受封建教育毒害，“唯有读书高”的观念根深蒂固。,中封建科举的毒害很深,。,空虚无聊迂腐。,地位卑下，连小孩都不愿理睬他。,地位卑下，已沦为笑料,。,结局可悲。,孔乙己有着怎样的性格？,四体不勤,以读书人自居，卖弄学问,死要面子,自欺欺人、迂腐可笑、,穷困潦倒,自命清高,至死不悟,热心善良,好喝懒做,死要面子,自欺欺人 穷酸迂腐,自命清高,好喝懒做,心地善良,孔乙己的性格,小结：刻画人物的方法及人物性格,这篇小说，作者将孔乙己的容貌、服饰、神态、语言、行动诸方面交织在一起，使这个被科举制度欺骗愚弄了一辈子的下层知识分子的形象，富有立体感地展现在读者眼前,：,功名不就，却自命清高；四体不勤，却好吃懒做；贫困潦倒，却死爱面子；受尽摧残，却麻木不仁,。,在风烛残年之际，这个受“万般皆下品，唯有读书高”封建思想毒害的孔乙己爬着离开了人世。,作者用嘲讽的笔触，通过对孔乙己思想性格的刻画，,把批判的矛头直指封建制度和封建教育,。,（1）我”一12 岁的酒店小伙计是孔乙己命运的,见证人,。小说都是通过“,我”的所见所闻所感来写,，用第一人称可以使故,事显得真实亲切,；,（ 2）可以使故,事情节集中，内容简要,；,（3）可以表现周围人对孔乙己的态度，连,12岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明,这个社会对不幸者的,冷漠，,使作品更增加了悲凉的意味。,合作探究,小说是以谁的口吻来写的?这样写有什么好处?,4、自身因素热衷科举、自命不凡、好吃懒做、鄙视体力劳动,造成孔乙己悲惨命运的原因究竟有哪些？,1、直接原因偷窃挨打，困顿而死,2、制度因素封建社会和封建科举制度的牺牲品：,3、社会因素民众的麻木、冷漠、缺乏同情,合作探究,哀其不幸,怒其不争,在我们阅读，学习过程中，,你是否听到有一种声音？是什么？,笑,在笑声中出场,在笑声中生活,在笑声中走向死亡,笑料,课文几次写到笑，,各有什么不同的含义？,1、“笑”的深刻含义：,1、掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；,只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。,4、孔乙己第二次出场，孔乙己已被打折了腿，已经不成样子，然而掌柜仍然同平常一样取笑孔乙己,3、孔乙己分茴香豆给孩子们吃，一群孩子都在笑声中散了,酒客们取笑孔乙己“连半个秀才也捞不到 ”,2、,孔乙己第一次出场，酒客们拿孔乙己的伤疤来取笑,“笑”字，既造成悬念，又笼住全文,麻木不仁、穷极无聊，蕴藏着一股悲凉的意味,冷漠无情，没有人性的笑,天真无邪的笑,的艺术效果,小说以“我”为见证人，以“笑”为线索，孔乙己在笑声中出场，在笑声中活动，在笑声中走向死亡。,这哄笑是麻木的笑，这使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐，,以笑衬悲，更令人悲哀，表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，,作品反封建的意义就更加深刻了,。,笑,你从笑声里听出了什么？,一种社会疾病,人与人之间在千百年封建制度的压迫、封建经济的剥削、封建文化的毒害下，形成了一种隔膜，冷酷、麻木、不觉悟，甚至连最起码的同情心也丧失了。,在孔乙己身上寄托了作者怎样的情感？,哀其不幸，怒其不争,合作探究,四、对造成孔乙己悲剧命运的原因，有多种看法：有的说他是科举制度的牺牲品，有的说是冷酷无情的社会害了他，有的说也要归咎于他自己的不争气对此，你有什么看法？和同学们探讨一下。,一是罪恶的封建科举制度：二是孔乙己好逸恶劳的个人原因。这两条原因当然都是正确的，但笔者觉得这不是最主要的，最主要原因应是孔乙己的病态心理、正是由于他的严重的心理疾患才直接导致了他的悲剧命运。,1,、“有一天，大约是中秋前的两三天”“中秋过后，秋风是一天比一天凉”这里的描写对推动故事情节的发展和表达中心有什么作用,？,想一想,2,、“孔乙己还欠十九个钱呢”这句话在文中出现了几次有什么作用？,写晚秋的凉意，给孔乙己的末路更增加一种悲凉的气氛，使故事情节达到了高潮，同时预示了孔乙己悲惨的结局。,掌柜只在结帐的时候提起孔乙己，他关心的是自己的收入，人们根本不去过问孔乙己的死活，孔乙己在他们心目中是无足轻重的，,反映社会的冷漠，世态炎凉,。,3,、正是读书人出身的丁举人，置孔乙己于绝境，作者设计这样的情节有什么用意？,设计这样的情节尖锐的,揭露了科举制度的本质和罪恶,。科举制度造成了两种读书人不同的命运，少数爬上去的，成为残酷的压迫者，多数爬不上去的，成为悲惨的牺牲品。读书人为追求功名而苦读经书，不过是拿经书作为敲门砖，一旦爬上去，就根本不讲仁义道德，就是残酷的统治者。,想一想,4,、掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了,!”,但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑,!”,表现出掌柜的冷酷无情、毫无人性。,5,、“我温了酒，端出去，放在门槛上”与前面哪句话相照应,?,站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。,6,、孔乙己用手“走来”，又用手“走去”，这一“走”字如何理解,?,“走”字写出了孔乙己令人辛酸的命运。,探究品味,5.,孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。,结构上：,内容上：,概括孔乙己一生的悲剧遭遇，深刻说明孔乙己在人们中没有地位，是个可有可无、可笑可怜的多余人。,承上启下,6,、“我到现在终于没有见,-,大约孔乙己的确死了”, “,大约”表估计、推测， 因为没有人说起这件事，没有确凿的证据,。而根据 “,到现在终于没有见”这样的情况估计，,选用“,的确死了”表示推测的可靠,。小说以这一,含蓄语句作结,尾，让读者自己去想,象孔乙己的悲惨结局,，思索造成悲,剧的社会根源,、言虽尽而意无穷。,赏析作品语言精练、深刻、生动传神,在,孔乙己身上寄托了作者怎样的情感？,哀其不幸，怒其不争,主题思想,这篇小说，通过对孔乙己后半生几个生活片断的描述，成功,地,塑造了封建末,期倍,受科举制度摧残的下层知识分子的形象，控诉了封建制度的罪恶，揭示了国民冷漠、,麻木的精神状态。,5,对于把书读到像孔乙己这样与社会格格不入、迂腐僵化近乎废物的读书人，你可能会有许多感想。请结合孔乙己的遭遇和结局，就“读书与生存”这个问题广开思路、语言扼要地谈谈你的看法。,（,1,）年轻一代要全面发展，不能再走孔乙己的老路；（,2,）要通过读书树立热爱劳动的观念，不能四体不勤、好逸恶劳；（,3,）要通过读书树立一切从实际出发、行行出状元的观念，不能固执地认为“万般皆下品，惟有读书高”；（,4,）要通过读书掌握独立生存的一技之长，不学完全无用的知识；（,5,）要通过读书使自己成为一个对社会有用的人。,智力竞拼：,1,、孔乙己的长衫哪儿去了？,2,、孔乙己到底死了没有？,片断练习：,（根据自己的特长选择,1,道）,1,、,孔乙己中举,2,、,孔乙己重回鲁镇,拓展延伸,小说的结尾并没有明确交代孔乙己的死去，你认为孔乙己死了没有,?,请展开想像，写一篇短文来明确交代，,7,00字左右。,名人眼中的孔乙己,鲁迅：孔乙己是一个遭社会凉薄的苦人。,叶圣陶：潦倒不幸的读书人。,刘再复：贫贱而悲惨的“多余人”，失去人的尊严与资格，被社会所耻的下层知识分子。,钱理群：值得同情与焦虑的，有着悲剧性、荒谬性地位和命运的知识分子。,