资源描述
Unit 1 Hello!【课程标准】对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏，做动作，做事情（如涂色、连线等），能做简单的角色表演，能唱简单的英语歌谣，能在图片的引导下听懂和读简单的小故事，能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉，能书写字母和单词，对英语学习中接触的异国文化感兴趣。语言技能一级目标（1）听做：1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物；2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；3、能根据指令做事情如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等（2）读写：1、能看图识字；2、能在指认物体的前提下认读所学词语；（3）说唱：1、能根据录音模仿说英语；2、能相互致以简单的问候;3、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等;7、能根据图、文说出单词或短句。【内容分析】本节课是本学期开学的第一课，教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己。【学情分析】学生刚开学，学生们都会有好奇心，喜欢结交新朋友。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。第一课时【学习目标】1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .。2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。【评价设计】目标一检测：通过课中老师中英互问、点读、小组读及单词游戏来检测。目标二检测：通过课中老师中英互译、生生对话来检测。【学习过程】（一）热身复习（Warm-up/Revision）1共同合唱“Hello”2对话练习：教师： Hello, A. 学生：Hello， teacher.请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。（二）呈现新课（Presentation）1.教师引导教授：1）教师： Whats your name?学生： My name is A.教师： Goodbye!学生说出：Bye!2）让更多的学生进行自我介绍： My name is 3）教师：Class, we have a new friend today.让学生观看教学课件。使用Lets talk动画课件教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。4）教师问： Whats the girls name? (Amy)让学生模仿Amy说出：Hi! Im Amy. 学生说完此句后，教师说： Amy! Welcome.5）教师解释并教读单词：welcome6）让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛.8)让学生戴上头饰分别扮演Amy, Bai Ling和Mike上台做自我介绍。2.检测学生学习情况.跟教师读 （通过老师纠正错误读音）.开火车读 （通过老师和学生合作纠正错误读音）3.多种方式练读单词.“小老师”领读.小组赛读.单词游戏测读4.目标一检测播放录音，要求学生指着相应的数字，力求做到眼到，手到，口到，心到。 完成目标一（三）学习生活短语 A部分 Lets play1.新授短语1) Pass the balloon游戏2）在Lets talk的基础上，自编对话并表演。A: Hello! Im Wu Yifan.B: Hi! My name is Sarah.C: Bye!B：Goodbye!3）让学生之间互相联系，介绍自己的名字，认识新朋友。2.检查学生观学习情况，并练读短语.“小老师”领读 （通过老师和学生合作纠正错误读音）.两大组对读.挑生分角色朗读，其他生配合 （学生可自行起立汇报听到的对话情况）3.目标二检测 同桌互检：同桌分角色朗读，并相互检测；背诵短语在课下进行。完成目标二（四）扩展性活动（Add-activities）老师给每个学生起英文名字，然后让同学互相认识彼此的英文名字。（五）布置作业1.认读所学单词，并中英互译 检测目标一2.背诵所学短语，并向家长表演此内容 检测目标二反思：学生第一次上英语课，热情很高，个个都很专注地听着。他们对英语的好奇心非常有利于以后的英语学习，我要从多多方面下功夫，保持学生的学习兴趣。本课后学生基本能用英语进行自我介绍， 但Im的发音，学生不到位。另外，书中各个人物的介绍可以弱化，以免增加课堂容量，挫伤学生积极性。第二课时【学习目标】学完本课后，学生能够：1、学生通过课前听磁带预习本课时内容，并通过教师的讲授本课时内容，本部分主要巩固 Hello./ Hi.并学习新句型：Show me your pencil. 2、在教师的教授和学生的听读，学生能够听懂教师说句子。巩固Lets talk部分而设计的练习。【评价设计】目标一检测：通过课中老师中英互问、点读、小组读及单词游戏来检测。目标二检测：通过课中老师中英互译、生生对话来检测。【教学过程】（一）热身复习（Warm-up/Revision）1复习第一册所学歌曲 “Hello”。使用第一册Lets sing/A部分配套录音带2对话练习：教师： Hello, A. 学生：Hello， teacher.教师： Welcome back to school. Nice to see you again.学生： Nice to see you, too.请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。（二）呈现新课（Presentation）1.教师引导教授：1）教师： Show me your pencil.学生拿出相应的物品。2）让更多的学生进行自我介绍： Im. My name is 3）教师：Class, we have a new friend today.让学生观看教学课件。使用Lets talk动画课件教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。4）教师问： Whats the girls name? (Amy) 让学生模仿Amy说出：Hi! Im Amy. 学生说完此句后，教师说： Amy! Welcome.5）教师解释并教读单词：welcome6）让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。7)让学生戴上头饰分别扮演Amy, Bai Ling和Mike上台做自我介绍。2.检测学生学习情况.跟教师读 （通过老师纠正错误读音）.开火车读 （通过老师和学生合作纠正错误读音）3.多种方式练读单词.“小老师”领读.小组赛读.单词游戏测读4.目标一检测播放录音，要求学生指着相应的数字，力求做到眼到，手到，口到，心到。 完成目标一（三）学习生活短语 A部分 Lets play1.新授短语1) Pass the balloon游戏2）在Lets talk的基础上，自编对话并表演。A:（指着B）I have a new friend.B:（起立）Hi, I am. I am from.C: (全班) Nice to meet youB：Nice to meet you, too.2.检查学生观学习情况，并练读短语.“小老师”领读 （通过老师和学生合作纠正错误读音）.两大组对读.挑生分角色朗读，其他生配合 （学生可自行起立汇报听到的对话情况）3.目标二检测 同桌互检：同桌分角色朗读，并相互检测；背诵短语在课下进行。完成目标二（四）扩展性活动（Add-activities） 让孩子自己动手制作自己的名片，并能用英语简单说出自己的制作过程。（五）布置作业1.认读所学单词，并中英互译 检测目标一2.背诵所学短语，并向家长表演此内容 检测目标二（六）板书Unit 1 Hello!Hello!/Hi!My name is .Im .反思：本课中ruler,eraser,crayon三个单词，学生易混淆，尤其是单词的人读要加强。鉴于学生没有英语语言基础，在单词读的形式上还要丰富些，以增强课堂趣味性。Crayon的发音加上拍手节奏易于掌握，综合活动可充分利用学生的学习文具，通过shou me your 进行同桌练习，扩大学生操练面。第三课时【学习目标】学完本课后，学生能够：1、本部分主要学习See you ! Welcome!,并且能够听懂、会说。2、培养学生唱歌曲巩固本课单词。即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。【评价设计】目标一检测：通过课中老师中英互问、点读、小组读及单词游戏来检测。目标二检测：通过课中老师中英互译、生生对话来检测。【教学过程】（一）导入：（1）师生互致问候。（2）日常口语练习。（二）学习Lets learn、say1.新授老师利用卡片教读welcome, see。学生在前面的学习中已经积累了这两个词汇。创设情景出示watch out.让学生明白是当心的意思。听录音，跟读词汇，注意单词的认读及拼读规则的积累。 2.检查学生学习情况，并练读短语.跟教师读 （通过老师纠正错误读音）小组对读.分角色对读 （通过老师和学生合作纠正错误读音）3.目标一、二检测根据课文内容向学生提一些简单的问题，以检查学生对Lets talk的理解，及对事物地赞美。 完成目标一、二（四）综合练习用本课所学语言进行对话。 并认读Lets say 字母和单词（五）布置作业1.听录音，仿读会话并背诵 检测目标一2.在实际情景中运用会话。 检测目标二课后反思 主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 第四课时【学习目标】学完本课后，学生能够：1、学习句型open your book, close your book, carry your bag, go to school. 它是A部分内容的延伸。巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。此为本课时的重难点。2、在教师的教授和学生的听读，学生能够复习和巩固所学的对话。【评价设计】目标一检测：通过课中老师中英互问、点读、小组读及单词游戏来检测。目标二检测：通过课中老师中英互译、生生对话来检测。【教学过程】（一）导入： 1热身/复习（Warm-up/Revision）（1）师生问候，并进行日常口语练习。（2）复习字母、歌谣。并玩游戏看谁敲得快。2新课展示（Presentation）(1) 老师读，学生做出相应的动作。(2) 老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习(3)让学生听录音，看插图，跟读对话。3趣味操练（Practice）（1）游戏“抽签”学生在老师手中抽取一张卡片，说： Open your book! 其他学生做出相应的动作。（2）自由组合表演对话。2.检测学生学习情况.跟教师读 （通过老师纠正错误读音）.开火车读 （通过老师和学生合作纠正错误读音）检测写单词 （两生写于黑板，其他写于本上，教师指导）4课堂评价（Assessment）活动手册上P4的内容。为花朵涂色进行自我评价。课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读对话。（2）和同伴表演对话3.目标一检测播放录音,让学生用手指着字母和单词，正确跟读Lets say部分；让学生在课堂本上把所学字母Jj和Kk进行书写。（教师课下检查） 完成目标一（二）综合练习 1.听老师读单词，生指单词2.听写所学字母 3.男女生对唱歌 （激发学生兴趣，使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。）（三）布置作业（1）听录音，仿读对话。（2）和同伴表演对话 检测目标一、二反思： 学生基本达到了本课的教学要求, 学习效果比较好。学生掌握了字母的写法，也基本掌握了相应的单词。 第五课时【学习目标】学完本课后，学生能够：1、学习have , Me too.要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂，会说。2. Lets sing通过歌曲巩固本课单词。【评价设计】目标一检测：通过课中老师中英互问、对话来检测。目标二检测：通过课中歌曲联唱检测。【教学过程】（一）导入： 1热身/复习（Warm-up/Revision）（1）看图说单词。（2）趣味操练（Practice）学习歌曲，巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进行对唱。3.目标一检测两人一组表演课文。模仿课文自编并表演新对话。 完成目标一（二）综合练习 1.听老师读单词，生指单词2.听写所学字母 3.男女生对唱歌 （激发学生兴趣，使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。）（三）布置作业（1）听录音，仿读对话和同伴表演对话（2）听本课的录音，将歌曲表演给家长看。检测目标一、二（四）板书Unit 1 Hello!close open carry have Me too!反思：主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。第六课时【学习目标】学完本课后，学生能够：1、学生通过课前听磁带预习本课时内容，并通过教师的讲授本课时内容字母Dd, Ee,以及以这些字母开头的单词。2Lets do本部分通过说说动动，熟悉并掌握5个字母。【评价设计】目标一检测：通过课中老师中英互问、点读、小组读及单词游戏来检测。目标二检测：通过课中唱歌来检测。【教学过程】（一）导入： 1热身/复习（Warm-up/Revision）1.教读完后,出示单词卡片.让学生找出本节课所学字母 ,在其下面画线,或将其描红.2.播放Lets play录音,学生跟读.3.目标一检测目标一检测：通过课中老师中英互问、点读、小组读及单词游戏来检测。目标二检测：通过课中唱歌来检测。 完成目标一（二）综合练习 1.听老师读单词，生指单词2.听写所学字母 3.男女生对唱歌 （激发学生兴趣，使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。）（三）布置作业（1）听录音，仿读对话和同伴表演对话（2）听本课的录音，将歌曲表演给家长看。 检测目标一、二（四）板书Unit 1 Hello! Guess! Whos there? Lets play!反思：主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。Unit 2 Look at me!【课程标准】对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏，做动作，做事情（如涂色、连线等），能做简单的角色表演，能唱简单的英语歌谣，能在图片的引导下听懂和读简单的小故事，能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉，能书写字母和单词，对英语学习中接触的异国文化感兴趣。语言技能一级目标（1）听做：1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物；2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；3、能根据指令做事情如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等（2）读写：1、能看图识字；2、能在指认物体的前提下认读所学词语；（3）说唱：1、能根据录音模仿说英语；2、能相互致以简单的问候;3、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等;7、能根据图、文说出单词或短句。【内容分析】本课是交际训练课，用多样化的教学手段激发学生学习英语的兴趣和愿望，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。【学情分析】学生对自己的身体部位比较感兴趣，这些相应的英语单词也能引起他们的好奇心，所以要因势利导。 第一课时【学习目标】学完本课后，学生能够：1、听、说、认读单词eye, face, ear，nose, 句子Good morning！ This is John.并能在情景中运用。能通过询问知道一些人物是谁，能根据主题展开对话，并尝试模仿情景自编对话。2、通过创设情景，增长课外知识.【评价设计】目标一检测：通过课中老师中英互问、点读、小组读及单词游戏来检测。目标二检测：通过课中老师中英互译、生生对话来检测。【教学过程】1.教师引导教授：（1）张贴学生最爱的卡通人物喜洋洋，懒洋洋，美洋洋，灰太狼的背面，让学生用Whos that?来猜，同时把学生分为喜洋洋，懒洋洋，美洋洋，灰太狼这四个组。这样不但提高了学生的兴趣，还为下面学习Whos that？的句子打下基础。 （2）在猜完喜洋洋，懒洋洋，美洋洋，灰太狼这四个学生最爱的卡通人物之后，接着出示四川地震小英雄林浩的图片用Whos that boy?来问学生，引导他们用Hes来回答。同时也指着班上的男同学不断地用Whos that boy?来问全班同学。然后又把boy换成girl，引导学生用Shes来回答，为了加强学生对Hes , Shes 的区别，可以指着男同学，又指女同学，又指男同学，让学生用Hes , Shes大声说出来，教师先由慢到快，这样学生就很容易在愉快的氛围中分清这两个词。（3） 当学生能基本分清Hes , Shes时，再用That , that , that , whos that boy? Hes , hes, hes , hes Mike. That , that , that , Whos that girl? Shes , shes, shes , shes Amy.的Chant来巩固一下。然后把Mike, Amy换成学生身边的同学的名字。让学生不知不觉学会了。2.检测学生学习情况.跟教师读 （通过老师纠正错误读音）.开火车读 （通过老师和学生合作纠正错误读音）3.多种方式练读单词.“小老师”领读.小组赛读.单词游戏测读4.目标一检测播放录音，要求学生指着读，力求做到眼到，手到，口到，心到。 完成目标一（三）学习生活短语 A部分 Lets practice（五）布置作业听录音，有感情地朗读与表演课文，看看家人过去的照片，用所学句子询问家人相关的照片中自己不认识的人物 检测目标一二（六）板书Unit 2 Look at me!Good morning! This is 反思：主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 第二课时【学习目标】学完本课后，学生能够：1、听、说、认读单词head, nose, eye, mouth, ear, face并能在情景中运用。2、Lets chant/sing【评价设计】目标一检测：通过课中老师中英互问、点读、小组读及单词游戏来检测。目标二检测：通过课中老师中英互译、生生对话来检测。【教学过程】1小组试着读课文。2听课文录音。3教师领读课文。4找单个学生领读课文5小组齐读课文二分钟，然后同桌齐读，最后变成自己读。2.检测学生学习情况.跟教师读 （通过老师纠正错误读音）.开火车读 （通过老师和学生合作纠正错误读音）3.多种方式练读单词.“小老师”领读.小组赛读.单词游戏测读4.目标一检测播放录音，要求学生指着读，力求做到眼到，手到，口到，心到。 完成目标一5.布置作业1.听Lets learn 部分录音三遍认读单词2.唱Lets chant/sing 检测目标一二反思：主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 第三课时【学习目标】学完本课后，学生能够：1、听、说、认读单词finger, foot, body, arm, leg.句子Clap your hands .Snap your fingers. Wave your arms.并能在情景中运用。2、通过创设情景，增长课外知识。【评价设计】目标一检测：通过课中老师中英互问、点读、小组读及单词游戏来检测。目标二检测：通过课中老师中英互译、生生对话来检测。【教学过程】1.教师引导教授：播放B Lets talk 录像，教师提问：1）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？2) 对话中，一共用到了几个感叹词？3) 学生回答问题。4) 再播放一遍对话，让学生留意语音语调。 3 观看课件1) 教师播放B Lets talk部分的动画课件，先完整播放，然后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿2) 再次观看，鼓励学生边看边说3) 关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。4) 小组为单位练习对话，然后上台表演。5) 教师及时奖励表演好的小组2.检测学生学习情况.跟教师读 （通过老师纠正错误读音）.开火车读 （通过老师和学生合作纠正错误读音）3.多种方式练读单词.“小老师”领读.小组赛读.单词游戏测读4.目标一检测教师出示事先准备好的卡片，先展示给学生看并回答教师提出的问题。 完成目标一（三）学习生活短语 A部分 Lets practice（五）布置作业 1.听录音，仿读会话并背诵 检测目标一2.在实际情景中运用会话 检测目标二 反思：主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 第四课时【学习目标】1.正确认读和书写字母Ff, Gg; 字母印刷体与手写体的区别2.学习单词let, afternoon, morning.【评价设计】目标一检测：通过课中老师中英互问、点读、小组读及单词游戏来检测。目标二检测：通过课中老师中英互译、生生对话来检测。【教学过程】1.教师引导教授：（1）再次出现第一课时教师曾用过的木偶，用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时，教师告诉学生小木偶还要自己介绍其它一些内容，请你认真听。小木偶自己介绍说： This is my nose. /This is my head. 等等，由此引出本课单词的教学 head, eye, face , ear, nose, mouth ，让学生先初步了解单词。（2）教师指着自己说：Good morning. Im Miss/Mr Look at me . 指着自己的头说：This is my head. 用同样的方法依次介绍：eye, face , ear, nose, mouth ，学生进一步学习单词。（注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。）（3）用Powerpoint 制作的课件，在学习新知识时使用。教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。（4）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。 注意： eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。 mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。（5）认读head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。（6）让学生听录音，跟读 Lets learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到眼到、口到、心到、手到。2.检测学生学习情况.跟教师读 （通过老师纠正错误读音）.开火车读 （通过老师和学生合作纠正错误读音）3.多种方式练读单词.“小老师”领读.小组赛读.单词游戏测读4.目标一检测教师在黑板上写出学过的字母。让学生找出这些字母的邻居（即与之相邻的字母，是大写的配大写，是小写的配小写。） 完成目标一二5.布置作业1.听Lets learn 部分录音三遍认读单词2.唱Lets chant/sing 检测目标一二反思：主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。第五课时 【学习目标】1、通过画出相应的脸部五官图，进一步熟悉并检测学生知识掌握情况。2、学唱英文歌曲，并在歌曲中做游戏、练习语言。3、培养学生在学习知识的基础上养成运用所学语言独立做事情的能力。【学情分析】学生学习小故事热情比较高，情绪比较高昂。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。【评价设计】目标检测：通过文中短语、句子在实际生活的运用来检测。【教学过程】（一）新授（1）放录音，学生看书上的插图，理解故事。特别是几个难句。（2）再听录音，及观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语气。（3）鼓励学生分角色表演故事。允许对故事进行改编。2课堂评价（Assessment）3.目标一检测目标一检测：（1）引导学生对刚才的表演进行评价。目标二检测：（2）练习相应的内容。 完成目标一（二）布置作业讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语 检测目标一、二反思：主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。第六课时【学习目标】1、进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说 Good morning!/Good afternoon! This is . Nice to meet you./Nice to meet you, too. Lets go to school. 。2、通过创设实际情景，使学生能够进行运用。3、初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。【学情分析】学生学习小故事热情比较高，情绪比较高昂。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。【评价设计】目标检测：通过文中短语、句子在实际生活的运用来检测。【教学过程】（一）新授（1）放录音，学生看书上的插图，理解故事。特别是几个难句。（2）再听录音，及观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语气。（3）鼓励学生分角色表演故事。允许对故事进行改编。2课堂评价（Assessment）3.目标一检测目标一检测：（1）引导学生对刚才的表演进行评价。目标二检测：（2）练习相应的内容。 完成目标一（二）布置作业讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语 检测目标一、二反思：主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。Unit 3 Lets Paint【课程标准】对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏，做动作，做事情（如涂色、连线等），能做简单的角色表演，能唱简单的英语歌谣，能在图片的引导下听懂和读简单的小故事，能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉，能书写字母和单词，对英语学习中接触的异国文化感兴趣。语言技能一级目标（1）听做：1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物；2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；3、能根据指令做事情如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等（2）读写：1、能看图识字；2、能在指认物体的前提下认读所学词语；（3）说唱：1、能根据录音模仿说英语；2、能相互致以简单的问候;3、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等;7、能根据图、文说出单词或短句。【内容分析】Lets Learn中的四会单词blue-orange的英文表达方法是重点教学内容。表示颜色的单词blue-orange在三年级上学期未涉及是第一次出现，因此本节课的教学难点同样是表示颜色的单词blue-orange的英文表达方式。【学情分析】开展游戏活动让学生练习颜色单词blue-orange的英文表达方式，从而引出单词blue-orange的英文表达方式。第一课时【学习目标】学完本课后，学生能够：1、学生能听懂和看图片、实物或单词正确认读颜色red-purple的英文名称，并能根据现实生活的实际情况，如：数某物品的数量、买东西等情况正确说出所学颜色的名称。2、学生能够听懂教师说Lets play句子并做出其指示语相应的动作，并能够在实际的体育课中说的指示语并让同学做出其指示语相应的动作。【评价设计】目标一检测：通过课中老师中英互问、点读、小组读及单词游戏来检测。目标二检测：通过课中老师中英互译、生生对话来检测。【教学过程】（一）导入Rvision/Lead in（二）学习新单词1.教师引导教授新单词.Show me your pencil /ruler/crayon/pen.,T: What colour is it?S: Its red.T: What colour is itS:Its blue.教师带领全班学生从red读到purple.2.检测学生学习情况.跟教师读 （通过老师纠正错误读音）.开火车读 （通过老师和学生合作纠正错误读音）3.多种方式练读单词.“小老师”领读.小组赛读.单词游戏测读 4.目标一检测播放录音，要求学生指着相应的颜色，力求做到眼到，手到，口到，心到。 完成目标一（三）学习生活短语 A部分 Lets do1新授短语。 .教授短语，教师领读 2.检查学生观学习情况，并练读短语.“小老师”领读 （通过老师和学生合作纠正错误读音）.两大组对读.挑生分角色朗读，其他生配合 （学生可自行起立汇报听到的对话情况）3.目标二检测 同桌互检：同桌分角色朗读，并相互检测；背诵短语在课下进行。完成目标二（四）综合练习 教师用英文报算式，学生快速说出和，并请最先说出答案的学生将算式用数字形式写在黑板上。在单词卡中用相应的单词贴在和的位置上。（五）布置作业1.认读所学单词，并中英互译 检测目标一2.背诵所学短语，并向家长表演此内容 检测目标二（六）板书Unit 3 Lets paintpurpleyellowgreenbluered 反思：主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 第二课时【学习目标】学完本课后，学生能够：1、学生在掌握已学句型的基础上，学会新句型“How are you?”及其答句Fine ,thank you”.2、能在实际情景和日常生活中灵活运用新句型。【评价设计】目标一检测：通过课中老师中英互问、点读、小组读及单词游戏来检测。目标二检测：通过课中老师中英互译、生生对话来检测。【教学过程】（一）导入：播放第一册第二单元B部分Lets chant的录音，学生边听边做动作。 （二）学习Lets talk1.新授对话.创设情境，引入对话Sing the song Hello”.教授对话，教师领读Black:Good morning,Miss Green.How are you? Green:Fine,thank you.Mr Black,this is Miss White. Black:Nice to meet you.White:Nice to meet you,too. Its great.（通过老师纠正错误读音） 2.检查学生学习情况，并练读短语How are you？ Fine ,thank you.跟教师读 （通过老师纠正错误读音）小组对读.分角色对读 （通过老师和学生合作纠正错误读音）.根据课文内容向学生提一些简单的问题，以检查学生对Lets talk的理解。3.目标一、二检测活动方式：同桌两人互相击掌问好。教师放音乐规定时间，音乐停时，击掌次数最多的人获得奖励。S1:Good morning/Good afternoon.How are you？S2：Fine thank you. （达到师生互动教学） 完成目标一、二没能（三）学习Let,s Play1.戴上头饰，表演对话。 2.以两人为单位，用同学真实姓名来自由创编对话。S1；Good morning,Lily.How are you?S2:Fine ,thank you（四）综合练习教师引导学生进行全班活动，并运用本课所学语言进行对话。 S1：Good morning Lily. How are you?. S2: Fine thank you.This isAmy.S3：Nice to meet you. S1: Nice to meet you ,too.（五）布置作业1.听录音，仿读会话并背诵 检测目标一2.在实际情景中运用会话。 检测目标二（六）板书Unit 3 Lets Paint. How are you? Fine,thank you.反思：主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 第三课时【学习目标】学完本课后，学生能够：1、学生能听说,认读white,pink,orange,brown和black ，并能根据现实生活正确说出所学单词。2、在教师的教授和学生的听读，学生能够听懂Lets sing演唱歌曲，让学生复习和巩固所学的单词。【评价设计】目标一检测：通过课中老师中英互问、点读、小组读及单词游戏来检测。目标二检测：通过课中唱歌来检测。【教学过程】（一）导入： 教师出示写有字母A-K的卡片问：How many letters can you see? （引导学生去数）（二）学习新单词1.教师拿出颜色大转盘.T:What clour is it?S1:Its white.T:What clour ie it?S2:Its pink.用同样方法教单词orange,brown,black.2.检测学生学习情况.跟教师读 （通过老师纠正错误读音）.开火车读 （通过老师和学生合作纠正错误读音）检测写单词 （两生写于黑板，其他写于本上，教师指导）3.练读并书写单词.“小老师”领读.男女生比读.单词游戏测读 4.目标一检测播放录音,让学生用手指着单词，正确跟读Lets learn部分；让学生在课堂本上把所学单词进行书写。（教师课下检查） 完成目标一（三）学习Lets sing 1.播放Lets sing的歌曲2.解释歌词大意并让学生跟读歌词3.学生跟录音一起唱。 完成目标二（四）综合练习 1.听老师读单词，生指单词 2.男女生对唱（激发学生兴趣，使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识）（五）布置作业1.熟读单词并书写所学单词。 检测目标一2.学歌Lets sing歌曲 。 检测目标二（六）板书Unit 3 Lets PaintWhite pink black orange brown 反思：主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 第四课时【学习目标】学完本课后，学生能够：1、学生能听懂，会说“Im fine,thank you./Vell well,thanks.”等答语，并能在现实生活中正确地运用。2、在教师的教授和学生的听读，学生能够听懂Lets sing演唱歌曲，让学生复习和巩固所学的句子。【评价设计】目标一检测：通过课中老师中英互问、点读、小组读及游戏来检测。目标二检测：通过课中老师中英互译、生生对话来检测。【教学过程】（一）导入：1通过师生对话，相互问好，进一步熟练使用问候语。（二）学习Lets talk.1.呈现主题(1)T:How are you? S1:Fine,thank you.How are you？T:Im fine,thanks.(2)板书呈现“How are you?”的几种回答方式。（3）放录音，学生模仿跟读，注意发音。2.检测学生学习情况.跟教师读 （通过老师纠正错误读音）.开火车读 （通过老师和学生合作纠正错误读音）3.多种方式练读对话。.“小老师”领读.小组赛读。 4.目标一检测播放录音，要求学生指着相应的句子，力求做到眼到，手到，口到，心到。 完成目标一（三）学习生活短语 B部分 Lets play1.新授短语.创设情境，引入短语 .教授短语，教师领读 （通过老师纠正错误读音） 2.检查学生观学习情况，并练读短语.“小老师”领读 （通过老师和学生合作纠正错误读音）.挑生分角色朗读，其他生配合 （学生可自行起立汇报听到的对话情况） 3.目标二检测同桌互检：同桌分角色朗读，并相互检测；背诵短语在课下进行。 完成目标二（四）综合练习。每两人一组，表演对话。演的好的给予奖励。（五）布置作业1.读所学对话内容 检测目标一2.背诵所学对话向家长表演此内容 检测目标二（六）板书Unit 3 Lets PaintHow are you? Fine ,thanks.How are you? Im fine ,thank you.And you? Vell well thanks .And you? 反思：主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 第五课时 【学习目标】学完本课后，学生能够：1、学生能够听懂指令Cloue the face/nose yellow/green.并按要求涂色。2、学生会唱本单元歌曲“Who is wearing yellow today?”【评价设计】目标一检测：通过课中老师中英互问、点读、小组读及游戏来检测。目标二检测：通过课中老师中英互译、生生对话来检测。【教学过程】（一）导入：1复习跟教师读 （通过老师纠正错误读音） 同桌对读 .（二）Lets Paint1.呈现主题教师将大幅小丑挂图挂在黑板上T：Colour the face yellow. Colour the nose green. Colour the eyes biue. Colour the mouth red. Colour the ear purple.涂完之后，同桌互相先插涂色情况，教师巡视，对涂得正确的同学及时进行表扬和奖励。2.检测学生学习情况.跟教师读 （通过老师纠正错误读音）.让学生两人一组操练：How many do you have? I have结合Lets practise部分 （通过老师和学生合作纠正错误读音）3.多种方式练读单词.小组对读.分角色对读 （通过老师和学生合作纠正错误读音）4.目标一检测播放动画, 学生一句一句跟读课文.两人一组表演课文。模仿课文自编并表演新对话。 完成目标一（三）学习Lets sing 1.播放Lets sing的歌曲2.解释歌词大意并让学生跟读歌词3.学生跟录音一起唱。 完成目标二 （四）综合练习 1.听老师读单词，生指单词 2.男女生对唱（激发学生兴趣，使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识）（五）布置作业1.熟读单词并书写所学单词。 检测目标一2学歌Lets sing歌曲 。 检测目标二（六）板书Unit 3 Lets PaintColour the face yellow.Colour the nose green.Colour the eyes blue.Colour the mouth red.Colour the ear purple.反思：主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 第六课时【学习目标】1. 能正确完成Lets check部分的习题。2
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