绘画活动培养幼儿的自信心.doc

绘画活动培养孩子的自信心幼儿的自信心对其身心健康的和谐发展具有积极促进作用，美术活动是培养幼儿自信心的重要教育途径。幼儿期的美术活动不仅是幼儿情感培养和激发幼儿想象力以及创造力的重要途径，而且也是锻炼幼儿意志、增强幼儿自信心的教育手段。幼儿美术作品是幼儿情感流溢的产物, 他们借助点、线、形、色等造型元素来表达自己欢欣或发泄心中的冤屈或描绘异想天开的梦幻世界。孩子们乐于用画画来表现自己的感受和内心意愿，在创作中发挥潜能，建立自信，享受成功。如果美术教育能运用恰当的策略，将对幼儿自信心的激发起到极大的促进作用。所以我们经过一个学期年的幼儿美术教育策略的运用与实践，在通过美术活动培养幼儿自信心方面积累了若干有效的总结：一、创造氛围,激发幼儿对美术的兴趣,积极参与美术活动。 兴趣是推动幼儿学习的种内部驱动力。营造轻松和谐的作画氛围，使幼儿在美术领域中自由愉快地翱翔。首先为幼儿孩子创设一个宽松、愉快的心理环境与氛围，幼儿的感官是直接的、形象的，对孩子的心理教育就要通过直接的刺激来带动幼儿的情感。如我们在走廊或楼梯上挂一些色彩明亮的装饰画或想象画，墙壁上布置富于童趣的儿童画，使幼儿仿佛置身于画的世界。幼儿在这样的环境中受到美的熏陶，逐渐增强对美的感受力，情感也得到健康发展。比如在主题“动物大世界”时，我们为孩子创设了一个动物环境，在教室的四周都挂上收集的和老师精心设计的动物装饰画。在活动时，为幼儿播放轻音乐，让幼儿欣赏图片，观察自己最喜欢的动物，让孩子置身于奇妙的动物世界中，孩子作画的愿望就被激起，情绪也调动起来了。有利的环境吸引了幼儿主动参与学习过程并积极进行美术活动的学习。我们班级大多数孩子都喜欢画画 ,他们很喜欢艳丽的色彩，这种心理应验了-色彩是一种游戏,而孩子喜欢游戏是天性决定的，将颜色和形状合为一体，再现幼儿心灵深处的声音深受幼儿的喜爱。平时我们会提供完美的范例供孩子们欣赏主要尽可能地创造出愉快欢乐的气氛,来激发孩子的这种天性。创设作品展示角，在展示孩子的作品时，我们请孩子亲自解读自己的作品,老师多用称赞的语言来加以鼓励, 并提供机会让孩子进行分享、交流，使孩子有更多沟通的机会，这也是对儿童创作兴趣的保护，也在培养幼儿的想象力和创造力，也是孩子健康教育的一个途径。二、鼓励幼儿大胆想象，开阔幼儿眼界。幼儿园的小朋友会经常会跟同学交流一些话题,他们绘声绘色地描述他们的所见所闻。这是他们的见识和视野。同时我们也倡导一些话题,创作更多的素材，丰富孩子对图画创作对象的积累,通过介绍各种美术形式,来丰富孩子的认知，幼儿时期是想象力表现最活跃的时期,幼儿的想象力是幼儿探索活动和创新活动的基础,一切创新活动都是从创新性的想象开始的。文学阅读对孩子的绘画想象力的帮助是不可忽视的,用故事的意境美打动孩子的内心世界。幼儿时期的美术教育,需要在美术活动中运用多种形式来辅助教学,文学很重要,音乐也是一个重要的手段,音乐的欢快的律动带给孩子积极的渲染作用，所以每当孩子们在创作的时候，我们为提供如班得瑞的音乐，来陶冶孩子们的情操，激发孩子们的大胆想象，进行美术创作。三、利用美术整合性、选择性，开展与主题活动相结合的借形相像美术活动，来源于的生活，是对现实生活的反映，但它并人生来就能力，而是人类有目的、有意识的创作活动，包含着对周围事物的认识和情感，开阔幼儿眼界，积累生活经验，对的美术教育活动是必要的。积累孩子的经验和创作素材要比教师讲和幼儿凭空想象更容易出作品，它是幼儿展开想象翅膀的基础、是幼儿美术活动的基础。我们开展了克罗米尔的借形想象理念，目的通过美术借形想象实践来最大限度地促进幼儿想象力，发展幼儿的创造力。在创意中我们学习了薛文彪的克罗米尔的借形想象理念，目的通过美术借形想象实践来最大限度地促进幼儿想象力，发展幼儿的创造力。如：美术活动：漂亮的购物袋的教学活动，通过借形引导孩子充分想象，其中主线是让手中的笔变成小蜜蜂在花丛中飞来飞去，飞出形状在借鉴性状变成一个个有趣的动物，当一个个具有个性的购物袋展现出来时，每一个画面都是一个精彩的故事。三、用鼓励性、启发性的语言增强幼儿自信心。 “孩子需要鼓励，好象植物需要浇水一样，离开鼓励孩子就不能生存，可见鼓励的作用对教育幼儿有多么重要。在日常教学中我们都是利用鼓励性、启发性的语言，让孩子树立起克服困难的勇气和自信心，相信自己的能力如：“你的色彩搭配的和舒适不刺眼”“今天你的线条画的很流畅”“你的画面很有创意从你的画中我看到了“XXX”一样的故事”“你们很用心，作品很成功比老师小时候画得好”等等进行鼓励树立信心，在这种信心的推动下幼儿更有创作兴趣，有了兴趣才会蹦出智慧的火花，孩子的潜能才会得到充分的发挥和发展。四、正确的评价作品，激励幼儿的兴趣，发展幼儿自信心。在美术活动中，评价对培养幼儿的自信心有不可忽略的作用，积极正确的评价不仅给幼儿指向性的目标，还能树立自信心。每次当班级里的幼儿完成作品后，我们都会请孩子自愿地讲述自己作品中的意境，或是在评价别人的作品的同时提高自己的表现和表达。在这样有层次的活动中孩子们会感到一种创作后的愉快，同时特别希望与他人共同分享这种喜悦并能得到成人的承认和赞赏。所以我们一直都是和幼儿一起分享创作的成果，一起体验成功的快乐，分享幼儿的成功感，促进幼儿的自信心的稳步发展。自信心就像催化剂，能将人的一切潜能调动起来，使人百折不挠，不断努力，最终获得成功。美术教育对于幼儿来说也是不可忽视的。通过美术培养幼儿的自信心也是一个长期的教育过程，需要循序渐进的引导启。我们应该让孩子在欢乐的童年里，健康、全面地发展，在漫长的人生道路跨出自信的一步。