五年级语文下册 第4单元 19《顶碗少年》课件1 语文S版.ppt

顶碗少年 语文S版五年级语文下册 1 掌握生字新词 2 读懂课文内容 懂得不论遇到多少艰难曲折 也不要退缩 只要坚持下去就能获得成功的道理 学习目标 赵丽宏 1951 诗人 散文家 上海市崇明县人 1968年中学毕业后曾下乡 插队 种过田 当过乡邮员 教师 1977年考入华东师范大学中文系 1982年大学毕业后到 萌芽 杂志社工作 现为中国作家协会全国委员会委员 著有散文集 生命草 爱在人间 玛雅之谜 等 赵丽宏散文叙写清新明丽 重视创造诗的意境和情调 是一位有创作个性的散文作家 疚胛颓 ji ji tu 理解词语 附和优雅惊羡颓丧迷惘座无虚席不知所措 解释下列词语 萦绕 陶醉 不知所措 喧哗 惊心动魄 盘旋往复 很满意地沉浸在某种境界 不知怎么办才好 形容惊慌或受窘的样子 大声说笑 声音嘈杂 形容使人十分紧张 默读课文想一想 文章主要讲了什么事 分了几部分进行描写的 文章描写了作者二十多年前观看杂技表演时 曾经见过一个少年在表演顶碗时 两次失败都没有气馁 最后获得成功的事 多少年后 作者每每想起 总会产生一阵微微的激动 受到了启迪 告诉我们不论遇到多少艰难曲折 也不要退缩 只要坚持下去就能获得成功的道理 文章简介 默读课文分段 看看课文是分几部分写的 每部分写了什么内容 第一部分 1 6自然段写顶碗少年不怕两次失败 第三次终于稳住了头顶的那一叠瓷碗 赢得了所有观众的热烈掌声 第二部分 7 8自然段写那位顶碗少年给 我 的启迪 品读探究 顶碗少年表演时 其他人的反映怎样 圈划出来 想想写这些对表现少年有什么作用 观众 小姑娘 老者 正面侧面描写相结合 全方位勾画出 顶碗少年 的表现 有力地烘托 突出了少年的形象 朗读第一自然段 思考 这一段在全文中起什么作用 作者从自己的人生经历的感悟入笔 提起全文 自然地转入对往事的叙述 自由读第2 7自然段 思考 1 顶碗少年失败了几次 失败后他是怎样做的 最后怎样了 2 画出顶碗少年两次失败后的情景 又是谁给了他成功的信心 找出顶碗少年三次顶碗的动作 少年的神态变化以及场内观众情绪的变化的语句 加以体会 1 顶碗少年是怎样不怕失败最终获得成功的 他为什么能这样做 2 结合观众们的表现 你能想像他当时的心理活动吗 3 这时一位老者上台向少年说了些什么 使少年重新镇定下来 老者可能对他说了些什么呢 顶碗少年听了之后又是怎么想的 然后把自己想到的写下来 4 第三次表演开始了 如果你是现场观众 你的心情是怎样的 会怎么想 读课文 找一找哪一句话是作者对这一次表演的总体评价 这真是场一惊心动魄的拼搏 这真是一场惊心动魄的拼搏 形容使人感受很深 震动很大 使出全部力量搏斗或争取 这真是一场惊心动魄的拼搏 在少年的三次表演中 找出能体现 惊心动魄的拼搏 的语句 第一次表演 描写顶碗过程的语句 描写少年神态动作的语句 描写观众的语句 站在别人晃动着的身体上 很难再保持平衡 他头顶上的碗 摇晃得厉害起来 在一个大幅度转身的刹那间 那一大摞碗突然从头上掉了下来 顶碗少年歉疚地微笑着 不失风度地向观众鞠了一躬 这意想不到的失误使所有的观众都惊呆了 有些青年大声吹起了口哨 台上却没有慌乱 第一次表演的失败了 如果你是那位少年 你会是怎样的心情 第二次表演 描写顶碗过程的语句 描写少年神态动作的语句 描写观众的语句 那一摞碗却仿佛故意捣乱 突然跳起摇摆舞来 少年急忙摆动脑袋保持平衡 可是来不及了 碗 又掉了下来 台上 顶碗少年呆呆地站着 脸上全是汗珠 他有些不知所措了 观众们屏住气 目不转睛地盯着他头上的碗 观众中有人在大声地喊 行了 不要再来了 演下一个节目吧 好多人附和着喊起来 第二次表演又失败了 有些观众失望了甚至轰少年下场 假如你是那位少年 你是怎样的心情 第三次表演 描写顶碗过程的语句 描写观众的语句 当那摞碗又剧烈地晃动起来时 少年轻轻抖了一下脑袋 终于把碗稳住了 场子时静得没有一丝声息 有一些女观众 索性用手掌捂住了眼睛 全场想起了暴风雨般的掌声 顶碗少年最终获得了成功的原因是什么 少年具有不怕失败的精神和观众 老者的鼓励 在轻松幽雅的乐曲声里 只见他头上顶着高高的一叠金边红花白瓷碗 柔软而又自然地舒展着肢体 做出各种各样令人惊羡的动作 忽而卧倒 忽而跃起 碗 在他的头顶上摇摇晃晃 却总是不掉下来 句子解析 这句话是对顶碗少年表演的具体描写 在柔美的乐曲声烘托下 少年表演的柔美动作 柔软而又自然地舒展着肢体 与乐曲融为一体 体现了东方杂技的优美 给人以美的享受 忽而卧倒 忽而跃起 写出了表演动作的变化 柔中有刚 省略号蕴含着表演动作的变化无穷 对碗的描写衬托出了少年的表演技艺高超 同时也可以看出表演的难度很大 顶碗的少年歉疚地微笑着 不失风度地向观众鞠了一躬 这是对顶碗少年第一次表演失败时的表情 动作的描写 表现出对观众的歉意和内疚 从 微笑 不失风度 可以看出他对表演有足够的信心和勇气 台上 顶碗少年呆呆地站着 脸上全是汗珠 他有些不知所措了 第二次失败 使少年信心顿失 勇气锐减 呆呆地站着 脸上全是汗珠 不知所措 这些描写将少年此时的沮丧 尴尬刻画得入木三分 跃然纸上 少年镇静下来 手捧着新碗 又深深地向观众鞠了一躬 经历了两次失败 少年没有被吓倒 镇静 表现出少年经受起了失败的考验 又重新开始第三次表演 这真是一场惊心动魄的拼搏 这是作者看了表演发出的感叹 也是文章的题眼所在 表达了作者对顶碗少年不畏艰难 不怕挫折 承受压力 敢于拼搏的赞叹 学习第二部分 8 多年以后 我常常会想起这位顶碗少年 想起他那一夜的演出 而且每每想起 总会有一阵微微的激动 我想 他现在一定早已是一位成熟的杂技艺术家了 我为什么会有这样的想法 句子解析 在以后的岁月里 不知怎的 我常常会想起这位顶碗少年 想起他那一次的演出 每每想起 总会有一阵微微的激动 这句话与课文开头的第一句相照应 突出这次杂技表演给作者留下难以忘怀的印象 读读课文的最后一段 在读了全文后 你对这课文的最后一句有怎样的理解 能结合课文内容谈谈吗 1 读完这篇文章后 能够给你留下深刻印象的都有什么 2 一叠金边红花白瓷碗 在课文中出现了几次 有没有让你有重复的感觉呢 为什么 你还能在课文中找出类似的例子吗 反复的写法 为什么说少年是一个强者 1 少年技艺娴熟 2 在高难度动作面前敢于挑战 在挫折与失败面前没有气馁 没有退却 重新开始 3 在老者的鼓励下又一次坚定信心 终于成功 说明他的成功就在于他的坚持 在于他勇于拼搏的精神 总结语 同学们 在我们的生活中 时时刻刻都会遇到失败的考验 但是 只有不怕失败敢于拼搏的人 才是胜利者 在山穷水尽的绝境里 如果我们再搏一下 也许就能看到柳暗花明 在冰天雪地的严寒中 再搏一下 可能会迎来温暖的春风 在无边无际的大海上 再搏一下 或许就会到达大海的彼岸 作业布置 朗读课文 体会少年的心理变化 背诵自己喜欢的段落