Thisismymother教学设计.doc

This is my mother教学设计崖州区南滨小学 曾斌一、教学目标: 1、知识目标 a、掌握单词：father ,mother ,teacher ,doctor ,grandma ,grandpa ,sister , brother and me.b、能够使用句型Thisismy介绍家庭成员。 c、能够使用句型Hesa.或Shesa.介绍人物职业。 2、能力目标：培养学生听、说、表演的能力，小组合作的精神和学生自学的能力。 3、情感目标：使学生通过自己的表演明白家人对自己的爱，从而教育学生爱自己的家人和我们共同的家China。 三、教学重点： a、帮助学生运用Thisismy介绍家庭成员。 b、人称类单词father ,mother ,teacher ,doctor ,grandma ,grandpa ,sister , brother and me.四、教学难点： a、运用表演介绍家庭成员。 b、区别Hesa和Shesa及其用法。教学设计一、Organization 、Warming-up Sing a song让学生在优美的旋律中熟悉以前学过的知识。、Greeting Howareyou?(Imfine.Andhowareyou?) Imfinetoo,thankyou.Sitdown,please.二、Revision 、单词抢答竞赛。 T:Look!Whatsthis?(教师出示卡片) P:Itsa.(学生抢答) 、教师拿出卡片介绍说：Thisisa pen/pencil/chair/desk.学生跟读。 使学生熟悉Thisis句型，知道介绍物品也可以用Thisisa为后面的学习奠定基础。 三、Newlesson Learnthenewwords 先出示教师的一张全家福。介绍：This ismyfather.This ismymother.Thisismygrandpa.Thisismygrandma.Thisismybrother.Thisismysister. 教师指着自己的照片问：Who is this ?或者 Whos he she?由学生回答：(This is my teacher.或He is my teacher.) 出示Sam的全家福挂图。Whoarethese?father,mother,grandma,grandpa,brother,sister.Readthesewordsonebyone. 学生跟读这些单词，速度稍慢些，熟悉发音。 T:Nowlookatthewordcards.Whocanread? Ps:Readthewordsfreely. 教师适时点播纠正，使学生的发音准确无误。（二）语言功能Thisismy句型的教学。 1.T:（教师拿出事先准备好的实物）Thisismypen.Thisismypencil.Thisismydoll.重复上面的句子，使学生明白其意义。教师边说边做动作解释，使学生理解my的含义。 2、巩固操练Thisismy句型。 A、语言扩展训练 T:Whocanmakesentenceswith“Thisismy“句型. B、学生拿出自己准备的照片，以小组的形式，运用新学的几个单词，练习说话。 Thisismyfather/mother/sister. C、以小组为单位汇报。(汇报时用上刚刚所学的新句型，并根据小组汇报情况适时给与评价） 4、活动。 A、Listenandpoint 教师出示一张没有字幕的插图,要求学生Look at thepicturecarefully.Whoarethey? 鼓励学生尽可能谈论有关图片中的有关信息。 B、看图听课文录音，引出句型Thisismy T:Lookatthepictureandlistentothetape.（提醒学生注意听准句子读音） C、Listenandrepeat 教师播放课文录音，每句话后停顿，要求学生跟读后指出说话的人，以培养听力。 D、Listenandact T:Toactthememberinyourfamily. 先进行小组表演，后请学生上台表演，并予以掌声鼓励，内容可以适当添加。例如：Thisismymother.Shesateacher,Iloveher.（三）拓展，再次运用chant练习并巩固单词，结束本节课。四、Homework Todrawahappyfamilyaboutyoursandintroduceyourmotherandyourfather.五、Handwriting Module9Unit1Thisismymother. grandpagrandma Thisismy mother,fatherbrothersister Hesadoctor. Shesateacher.