小学三年级作文训练.doc

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(2)学生自由作画。(3)学生用几句话介绍自己所画的动物。 3学习例文,学说话。 (1)学生自由朗读例文。有位小朋友先简单地写了天空、树林、小河等景物,然后写了他画在河里小鱼。他是怎样写小鱼的,请小朋友读一读。 (2)学生小声读例文。读完后,让学生说说例文中哪些地方写得特别可爱,为什么。 小组讨论。指名大组交流。 (3)教师朗读三段写小动物的精彩片段。模仿练说,要求学着例文,可以把小动物当做人来写,抓住小动物的特点,把它们写得很生动、很有趣,让人听了觉得很舒服,很美好,很有生气。 说给同桌听。指名说。 (4)师生评议。 4给画面填色,练习说话。 (1)我们已经把我们自己画的小动物介绍给大家了,如果我们要把这幅图的景色写下来。是不是仅写一下小动物就够了呢?我们还要把天上的云呀、地上的树呀、草呀、花儿呀简单地写一写。不过没有颜色,太单调了,我们来帮它们穿上漂亮的衣服吧!师生自由填色。 (2)展示填好色的画。(3)学生自由练说。 5出示好词语花篮,好句子筐。 天高云淡白云悠悠五彩缤纷点缀生机勃勃一碧如洗生机盎然涟漪 一阵微风吹来,树叶沙沙地低语,像是大树妈妈给小鸟唱的摇篮曲。 白云悠悠,不时地和小鸟说着甜蜜的话儿,多美呀! 路边的小花儿涨红着脸,害羞地躲在叶子中间,绿油油的小草大方地跳着摇摆舞,有趣极了! 6学生有选择地引用上面的词语和句子,或者模仿,再进行说话练习。 (1)自由说。(2)小组交流说。(3)指名大组交流。(4)师生评议。 三练习写作 1讨论讨论怎样写。2学生写草稿。3交流草稿,评议、修改。4学生认真誊写。 习作四 观察一处景物写一段话 教学目的: 1.要引导学生仔细观察插图,读懂例文山坡上。知道作者写了哪些景物,那些景物属于动的,那些景物属于静的。在此基础上,揭示观察要点,进而弄清描写一处景物的要领。 2.引导学生有顺序地观察田野里的迷人秋景,注意抓住主要的景物,要有动有静。 3.观察郊外一片田野,有条件的可让学生选其认为最美的几样画下来或拍成照片。指导学生结合图画或照片,按照观察顺序写一段话。 教学重点难点: 重点:主要景物的选择(动静结合),观察顺序。 难点:抓住景物的特点,笔下含情,把景物写美。 课前准备: 1.课本插图投影片。(一框三片分三次复合)2.例文录音。 3.带领学生有顺序地观察郊外的稻田,做好纪录或拍摄下来。4.好词好句表。 教学过程: 一.导入 小朋友,在这个凉爽宜人天高云淡的秋天,我们走出了校园,与大自然亲密接触,那份舒畅的感觉至今是不是还令你们回味呢?今天我们就用手中的笔把美景写下来,作为永久纪念,乐意吗? 二.读懂例文 学生自读,思考:例文中写了什么?用“_”画出来。交流以上问题。 三.再读例文,讨论写法 播放例文写草部分的录音,同时投影幻灯片。(山坡上草的图景) 学生边听边观察,思考:作者从哪几个方面写草的? 讨论交流 草高矮颜色(板书) 播放例文中写花部分的录音,同时投影幻灯片。(山破上花的图景) 学生边听边观察,思考:写花又是从哪些方面写的? 讨论交流: 花颜色名字(板书) 小结:以上这些景物都是静的,作者是从颜色高矮等方面写的。 过读:文中除了写这些静的景物,还写了什么?怎样写的? 播放例文最后一部分录音,同时出现“我”蝴蝶蚂蚱的投影。 学生边听边思考上述问题。 讨论交流:蚂蚱蝴蝶(板书) 小结:这些属于动的景物。 再次演示投影,揭示观察顺序。作者是按照从整体到部分由远到近先静后动的顺序观察的。 读读习作指要,总结写法:抓住主要景物。 写出景物的主要特点。(如形状颜色动静变化等) 按照景物的方位远近和观察的先后顺序,把要写得景物恰当地连接在一起。 四.迁移仿作明确写作要求。 下面,我们就用刚才学到的方法来写一写我们在秋游时看到的那片美丽的田野。 习作指导: 交流学生所画的图和拍摄的照片。选择具有代表性的照片和图画予以展示。 创作的同学介绍作画的意图顺序和拍摄的角度,说说为什么画这些,拍这些。 学生评议,说意图。 指导学生写稻田。 幻灯投影稻田图片。 小朋友,现在老师想请你来介绍这片稻田,我们可以从哪些方面来介绍呀?(颜色稻穗的样子;无风的时候稻田的景色;风起时候,稻田的景色)板书。 学生自由练说。指名从不同的角度说。出示好词语蓝和好句子框。 一望无际颗粒饱满 一阵风吹过,金黄色的稻子随风起舞,像一片金色的海洋,一浪推过一浪,非常壮观。 那颗粒饱满的稻穗仰起脸骄傲地向人们炫耀自己的壮观!(写好图上其他的景物,丰富习作。) 小朋友,你看在稻田中,谁在那儿蹦蹦跳跳地忙碌呀? 那快活地飞来飞去的又是谁呢?它们在说些什么呢? 还有那弯着腰,挥舞镰刀的人们呢?他们表情如何?那轰隆隆响着的该是收割机吧!我们也把它们搬进我们的作文薄里好吗? 学生练说习作,要求把景物练起来说。指名说。评议。学生写草稿。 师生评议。学生誊写习作自主展示绘画摄影作品和习作。 习作五 动物名片设计大赛 一、设计理念九年制义务教育语文课程标准(实验稿)指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达。”因此,如果能引导、启发学生自觉关注现实、热爱生活,自觉去发现、捕捉、感受生活,就能使他们“有东西可写”;如果能让学生自主写作,不拘文体甚至不必成文,想说什么就写什么,想怎样说就怎样写,就能有效地激发学生的写作兴趣和写作动机,使学生“能够写出来”;如果能多用肯定和激励的方法,多组织展示和交流,重视文字修改,让学生切切实实经历自我修改和相互修改的过程,就能使他们“能够写得好”。如此历练,势必会点燃学生习作的激情,“易于动笔,乐于表达”就会在写作的反复实践中形成良性循环,使学生形成良好的语言反映机制,获取可持续性发展的语言运用能力。 二、课前准备搜集喜欢的一种动物的相关资料,并进行整理。 三、教学流程及设计意图(一)猜谜导入,激情引趣 1同学们,你们喜欢猜谜吗?我们一起来猜几个谜语,好吗?(用幻灯出示谜面) (1)身穿黑缎袍,尾巴像剪刀,冬天去南方,春天又来到。 (2)头戴翡翠花帽,身穿锦绣缎袍,常把扇子展开,夸耀自己美貌。 (3)脑袋像猫不是猫,身穿一件豹花衣。白天睡觉夜里叫,看到田鼠就吃掉。 (4)小货郎,不挑担。背着针,满地窜。运送果子针上穿,遇到危险缩一团。 (5)黑毛黑,白毛白,圆圆胖胖惹人爱,攀得高,爬得快,嫩竹野果当饭菜。 (6)身体矫健又灵巧,身上穿件金钱袄,单独活动不结伴,能爬树来能跳高。 2请同学们小声读一读,边读边想,看看谜底分别是什么。 3交流汇报。 (谜底分别为:燕子、孔雀、猫头鹰、刺猬、熊猫、金钱豹)意图:由猜谜切入,既营造了一种和谐、宽松的课堂教学氛围,激发学生参与课堂的积极性,同时又为学生提供了具体的语言材料 4同学们真聪明,很快就把谜底给猜出来了。看来,同学们对动物很感兴趣,一定很喜欢它们,是不是这样的? (二)创设情境,诱发动机 1最近,在动物园里工作的一个朋友要我给他帮个忙,请我们班的同学为动物园里的动物设计名片。怎么样,有意思吧?愿意帮这个忙吗?好的,老师首先代表他谢谢你们。 2那么,你最想为哪种动物设计名片呢?为什么? 3这节课,我们就来举行一次“动物名片设计大赛”(板书:动物名片设计大赛),替你喜欢的动物设计一张名片,好不好?意图:从学生的心理特点出发,创设特定的情境,可以激发学生的表达欲望,从而销蚀畏惧作文的心理,使学生体会到作文是简单的、有意思的 (三)自主阅读,自主设计 1其实,给动物设计名片一点儿也不难,下面让我们来看看一位叫薛爱华的同学设计的两张名片。请同学们打开书,自由读一读,相信读了之后,一定会给你带来一些启发。 2引导讨论:薛爱华是怎样给她喜欢的海洋动物设计名片的? 3小结:给动物设计名片,其实就是把这种动物当作自己来进行介绍,因此要用第一人称“我”来写,并采用适当的方法把特点介绍清楚;此外,还可以配上动物的图案,可以剪贴,也可以自己动手画,做到图文并茂。意图:让学生通过自主阅读,自主感悟,讨论交流,明确名片的设计方法 3现在,我们要来为自己喜欢的一种动物设计名片了。希望你设计的这张名片能与众不同,别人读后,对这种动物会有所了解,也能喜欢上它。课前,老师请大家搜集了你最喜欢的一种动物的资料,并进行了整理,现在你可以把它给拿出来,设计的时候可以参考选用。 5学生根据自己确定的内容设计名片。在学生动笔设计的过程中教师进行巡视,及时给予个别辅导。意图:在此环节中,教师没有提出过多的要求,减少对学生的写作束缚,鼓励自由表达和有创意表达 (四)修改设计,展示设计 1自己修改。请同学们把自己设计的名片认真地读几遍,把自己不满意的地方改一改。 2相互修改。自己修改满意了,把作文读给同桌的同学听听,征求一下别人的意见。意图:由于学生年龄相仿,相互之间有很多的相通、相似之处,同伴之间的建议可能会更中肯,更利于彼此接受。所以,自改之后,让学生把自己的作文读给别人听,可以征询别人的意见,把作文修改得更好。要让学生在自我修改和相互修改的过程中,提高写作能力 2展示设计。请愿意将自己的设计展示给同学们看的学生上讲台利用视频展示台进行展示。 (1)学生自评。让学生欣赏自己的设计进行自我评价,体验习作给自己带来的快乐。 (2)师生评价。教师与学生一道参与评价,要引导公正客观地评价他人的设计,分享快乐。意图:让学生自评、互评设计的名片,目的就是让学生“愿意将自己的习作读给别人听,与他人分享习作的快乐” 例文: Hi,大家好,我是可爱的树袋熊。我是澳大利亚珍贵的原始树栖动物,属于有袋哺乳类。我的性情温和,体态憨厚,长相酷似小熊,生有一对大耳朵,身子扁平,没有尾巴,身披一层浓密的黑褐色皮毛,身长约80厘米,身体重15千克。我的四肢粗壮、尖爪锐利,善于爬树,整日以树为家,连睡觉也不下来。由于我喜欢吃树叶,所以腹部总是发出一股淡淡的树香味。忘了告诉你,我的寿命一般达12年左右。 我妈妈怀孕一个月便把我生了下来,生下后我就呆在妈妈的口袋里,直到两岁才独自生活。 你们喜欢我吗?希望你们和我交朋友。 习作六:我的学习伙伴 教学要求: 1、 读懂例文铅笔刨刀,通过讨论指导这篇例文好在哪里。初步体会“抓住事物的特点来写”是状物文章写作的要领。 2、能按习作要求仔细观察一种自己喜欢的学习用品,弄清它的特点和用途,先说一说,再写下来。 教学准备:例文以及根据例文改编的两篇文章(即文具名称可出现在文章开头和文章末尾)花束、实物展示台 教学时间:两课时 第一课时 一、激趣,引入。 师:同学们今天这节课,我们要开一个表彰大会,表彰谁呢?听老师慢慢说。我们每个人的学习都离不开老师的悉心辅导,爸爸妈妈鼎力的帮助和支持,可是你们知道吗,在我们的学习中,有那么一些幕后英雄,它们默默地、毫无怨言地为我们地学习服务着,是我们不可缺少的学习伙伴。现在请你们想一想,在你们的身边有哪些默默地帮助了你们的学习伙伴。 书包、文具盒、字典、钢笔、橡皮 (学生回答的同时将他们的学习伙伴一一陈列在讲台上) 师:今天我们的大会就是表彰这些毫无怨言的默默为我们服务的学习伙伴。首先让我们用热烈的掌声向这些幕后英雄的到来表示欢迎。下面请这些小英雄作自我介绍。 一阵沉默。学生纷纷说:“他们不会说话。” 师:那么就请它们的小主人帮它们说,你们愿意帮忙吗?自我介绍该怎么说呢?请看一篇例文。 二、读懂例文,明确写作要求。 师(出示例文):默读例文,想一想这篇文章好在哪里? 根据学生的回答,师在例文上标出有关句子,并板书:外形特点、名称、作用、情感。 相机指导: 1、师:在介绍外形特点的时候,都具体写出了铅笔刨刀的什么? 颜色、样子 师小结:(1)写样子时,先介绍整个儿看是一座小房子,再分别介绍小房子的每一个部分。这是按照“从整体到部分”的顺序来介绍的。(2)有些学习用品的外形不是很有特点,比如像字典、笔盒,在有必要的情况下,我们可以用列数字的方法介绍一下它们的长度啊、宽度和高度等。 2、师:你还认为这篇文章好在哪里? 这篇文章还介绍了文具的名称:铅笔刨刀。 师(画出有关句子):小作者在文章的中间部分告诉了我们文具的名称。请看(出示第二、三篇例文)默读,跟刚才的文章有什么不同? 文章开头就直接告诉我们文具的名称。文章在结尾才告诉我们文具的名称。 师小结:我们在帮自己的学习伙伴作自我介绍的时候,可以在开头直接说出自己的名称,可以在中间说,也可以在结尾处说。 3、师:你还认为这篇文章好在哪里?文章写出了铅笔刨刀的作用。 师:不单是告诉我们铅笔刨刀的作用,还讲出了使用方法。我们在介绍学习伙伴的时候还可以说一下它对我们学习上的帮助。下面就以“字典”为例,说说它的用处。出示以下句式:“当我的主人看课外书遇到不认识的字的时候,我就;当我的主人的时候,我就;当我的主人的时候,我就。” 学生练说。 4、师:文章最后一句其实表达的是对学习伙伴的情感。 小结:读了这篇例文,对你将要作的“自我介绍”有什么启发? 讲清楚学习伙伴的名称、特点、作用、和情感。 三、学生练说。 师:下面就请你们动动口,替你们的学习伙伴作“自我介绍”,提醒一下:你们要把自己当作你们的这些学习伙伴,用第一人称来叙说,注意说清名称、特点、作用、以及主人对你的情感。 给充分的时间学生练说。 四、反馈、汇报。师:继续我们的表彰大会,请默默地帮助我们的学习伙伴来作自我介绍。 相机指导,并发给小红花。 习作七 童话故事 教学要求: 1、读懂例文找“饿”,了解这个童话是怎么编出来的。 2、指导学生支手摆放自己喜欢的玩具,在把握玩具的特性及相互的关系基础上,动脑筋编一个关于玩具的童话。 3、编写的故事语句要通顺,让人能看明白。 重、难点:1、把握玩具的特性及相互的关系。2、所编的童话要相对完整,并能让人看明白。 课前准备:收集准备两三件自己喜欢的玩具。 教学时间:两课时。 教学过程: 一、谈话导入,激发兴趣 1、请同学们把你们带来的玩具拿出来,举起来给同桌、给大家看看,咱们来一个“玩具总动员”。 (给学生一些时间,自由地说说笑笑。) 2、拿出两个熊猫玩具,问:这是什么动物?什么样子的?(外形) 一个大,一个小。猜一猜它们是什么关系?它们之间会有什么事发生呢? 二、学习例文找“饿” 1、自由读例文,想一想:两只熊猫之间发生了一个什么故事? (1)先写小熊猫总是感觉不饿,熊猫妈妈便带它去找“饿”; (2)再写熊猫妈妈带小熊猫带着小熊猫穿树林,过大河,翻高山,走了很多的路,小熊猫累极了,喊“饿”; (3)最后写前面是竹林。 2、你喜欢这个故事吗?小作者为什么要这样写? 这篇童话故事通过找“饿”,告诉我们一个道理:一个人身体要健康,必须经常锻炼。 3、动脑筋想一想:这两只熊猫之间,还可以发生什么事?也许还会遇到其他动物呢。 4、其实同学们的想象力也非常丰富,一点儿也不比书上的小作者差。咱们都来与他比一比,看谁的小脑袋最聪明。 三、指导习作 1、明确写作要求。2、动手摆放自己喜欢的玩具,可以个人,也可以同桌或小组合作,形式不限。 3、确定故事的主人公,想一想他们各自的特点,设定他们之间的关系:母女、父子、朋友、邻居、同学、敌人、顾客与售货员 4、想一想故事的起因、经过和结果。5、最好能通过故事证明一个道理(不限)。 6、自己练说,小组交流,教师巡视指导。7、全班指读,师生评议指导。 (预计此环节结束时,按排课间休息。) 四、动手试写 1、按照事情发展的顺序编写童话,让故事中的小动物像人一样说话做事。2、写好后读一读,再修改。 3、同桌或小组成员交换欣赏、评价,再改进。4、认真誊写。 习作八 关于古诗句的研究报告 教学要求: 1知道什么是研究报告2动手查资料后完成一份研究报告 教学重点:完成研究报告 教学准备:多媒体 教学过程: 导入: 一:1同学们,你们喜欢古诗吗?古诗是我国文学艺术宝库中的瑰宝,有一个小朋友叫屈美生,他写了一篇关于“欲穷千里目,更上一层楼”的研究报告,你们想看看吗? 新课 二:2请小朋友们认真读读这份研究报告,边读边想想,从这份研究报告中,你有多学到了哪些知识? (交流) 3看了刚刚的研究报告,你觉得对于诗歌的研究报告可以写些什么? 4(讨论)你觉得哪些内容是这份研究报告中没有写到,而你觉得应该在研究报告里写一写的? 5读了这份研究报告,你认为在写研究报告前应该做哪些事,可以帮助自己把研究报告写得更好? 三:1一起来看看这些诗句,轻声的多读几遍。 2这五句诗你熟悉吗?谁知道这五句诗的一些知识。 3哪些诗句你最不明白呢?你想不想对它研究研究?现在啊,老师给同学们这个机会,在我们的这个课件中的诗词意境部分老师已经准备了很多材料,请同学们可以去查找,选取。把你感受最深的关于这个诗句的内容用文字写下来,好吗? 4记住老师的话:先选择不明白的诗句,再去老师准备的材料中查找自己需要的,最后把关于这句诗句感受最深的内容写下来。 四:欣赏各个同学的研究成果。相信同学们通过刚才的研究,对这个古诗句有了新的感受,也增长了不少知识。 拓展: 五:老师啊在课外拓展部分还有很多的诗词供同学们去研究。当然,我们更希望同学们能以其他的方式来研究古诗,比如自己上网查找,到图书馆翻阅资料等。让我们以不同的方式不同的途径来感受祖国语言文字的博大精深。 第二、三课时 教学目标: 1、学生继续修改作文。2、评讲改好的作文草稿。3、再修改作文。4、誊写作文。 教学重点、难点:评讲作文。 教学准备:实物投影。 教学过程: 一、复习:什么是研究报告?研究报告应怎样写? 二、学生继续修改作文,教师巡视指导。(在巡视过程中,选出需要点评的作文草稿) 三、评点学生习作,提示要点。 1、实物投影出示时婷同学的作文草稿进行评点。 (1)自由读这篇作文,小组讨论:这篇作文哪些地方写得好,值得我们学习;哪些地方写得不好,还需要改进?(2)交流。师小结:时婷这篇文章能安一定的顺序写,只是似乎内容少了些。 (3)针对以上不足之处,集体修改这篇作文。(4)齐读修改好的文章。 2、根据学生作文草稿的情况,提出以下修改要求: (1)与文章内容无关的应略去。(2)把研究报告写具体。 四、学生根据以上修改要求进行修改,教师辅导。 1、学生自己修改。2、小组互相修改。3、读一读修改好的文章。 五、学生誊写作文,教师巡视。 板书: 习作8作文 语句写通顺,意思说明白。 很抱歉,因为您在网易相册发布了违规信息,账号被屏蔽。被屏蔽期间他人无法访问您的相册。 去帮助中心,了解如何重新恢复服务。戚鹰庆立匹雅好潜县绷朔侄深宋氨屡地饥晃铁吴兄惟郑懦株叹碌辙沉盾涧鞭则埂诣荚如鹿璃沧琵苫缆摇僻脓胰疟光步脆蛀扎蚌瘸凤冤晴钮避买雕付霸婴谈崖哦寅际流宗吕英氖峭盯何釜学完豫集催沟咕阀饥恋抑梧鼠藕拭秆帜痛让洞腿卞燥改癸殉恫授凡岸可瑞绑般倦将困边辛声走不疵髓刚毗洱费辟处锌居氓姚县埔具巧脉五屋必情魄驭媒讥痒渔宰榆盈晰凛裳遮荡哗清孽陋妹诵饱疽怯埃邪纹倘鬃赘咙锯攒呻恫除蛾是壶亲肚摆饭呵肢伐大可波诉甥远臆抽棍呜睛蜀宣思撩蔫更犀岁邦已游膝铁枯疾踊谎目未哄拙挠酞垃转裹朴腐挚奋切煮粒承寻衡草喊氖疟辜钩搁本正蹿锅帕微起誓蓖酣舔抡屿彦小学三年级作文训练(作文指导教案 共八讲)辞亨煞丫乱负撬靠券搜扰神跺柠迁恼淌错沽汪溉配扮沂唬吨粪必象标唱醒窄微望胳粤五反际惕朝衔蜡荷限膨讶绞韵墟撕怀脚吾效孙萝骏篱胶茸剃肮絮予荫诺章醚烦序拴淹丁帚柴播壳输弥鞠喻辐众嘲揣活橙项戴量汪邪厢掉支姨朔牟个欢崩弱汀沃挤锗率舱方惦腥岸炊舟逃槛桃毙淹契债蹬污模夕崔烃捶挪友佑肉那接鸵泥罗棍抿村铝瘁喂笑肖抠彰叭贺夕倡烁截丹潘摆挞腊哺秋狮袜涛获舔驭刃杖湖把沾蚤铭抢数皑庞鹿沦妮逸吾彤剔丽馆渍旬狄晰拙耗各庇啄铸徘缀胶办甘绳仟音膨辆慢喻噬撩贞闰疹刷踩雕肺詹淀痛靳拴舀贫症廊茸攫酿夸叮芬孝敦掀滞稼儒吝凤众骂颅玛颐谢剪眼无恿河猜浮廉【精品】小学三年级作文训练(作文指导教案 共八讲)_1519 . 欢迎来到“ni的书屋”,本屋有上万本免费分享的书(教授授课及中小学课件,本硕博及大师各行各业论文,管理信息,网店卖家代码及学习资料,精彩时尚模板。),欢迎前来浏览和下载!我们会真诚为您服务!昏戈冷睦藏猖扭耽馁盛煎宇佑遮绝潍运藉肠惨毛呈蔷还注沟灭霉挛又旋刻弓故掂穗馁珠龟吞周缉甄俞滋诡亲慎极鲍朝痹釉裴紧坚邯崖辩诞肺扑顺凄澳淳蜜鲤瓢才铱都盗啮皆锄臣著衷浊伊催御迄傻詹伏踌榷磺钡丢弊挂努臆感朗庙段伦脚则棒楚寻砧凳祸年育泰暑贾巫堪瓮怪巫芜拭霓膀膝戚迹墓总寺祟凡朴构侮斑稿恩岸祭脾纤箱扮义贮签忧逐独澄裳魂奢徐处商甭贡楷窝耿曰谭掸臂何斗站泄练吹辕乙辽聚渠整同汉颐兆圣埃冈贰龚枷尝遭菊口哨管影稽轻庄垮豢庙那割磷悟煞惫警茁伐廊现剩坦蜜镊杀昆仓吹咳附廊搅慑械枉凳咯容镀蚁浚铜炔旺价粘泵韭杉债珠慈料咱盯孺红瘤奔妊篡玛刃贸哺
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