梦想的力量教学设计.doc

教学目标：1、凭借初读，了解“瑞恩的梦想是什么，是怎么实现的”，能概括地表达2、自主探究，从“激励自己，感化他人。拯救生命”这三个方面感受梦想的力量是无比巨大的。3、通过比较，了解在列举选材时，只有关注全面性才有说服力。4、凭借书写“梦想格言”“歌曲欣赏”等，激活学生的梦想。教学过程：一、补充阅读，引入情境1、图文并茂，介绍非洲缺水情况生活在杭州是幸福的。在非洲肮脏不堪的水非洲的安格鲁地区2、读着这些文字，你最想说的是什么？根据学生的回答，教师点评：富有同情心的孩子；善良的孩子在加拿大，有一个孩子，名叫瑞恩，当他了解到这些以后，在他的内心便播下了希望的种子。二、初读课文，概括梦想1、快速浏览课文，划找描写瑞恩梦想的句子。如果能快速地浏览，寻找到有用的信息，是一种能力的表现。30秒钟，直接描写瑞恩梦想的句子。计时开始2、汇报：我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。：我要让非洲的每一个人都能喝上干净的水。3、读着这两句话，你有什么发现？：梦想十分坚定。：梦想越来越大，不断地生长，滚雪球一样越来越大4、瑞恩的梦想实现了吗？文中哪个自然段告诉我们？课件出示：2001年，“瑞恩的井”基金会正是成立。一年以后，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口井。这两年，经历了怎样的过程？怎样实现他的梦想？5、凭借读书卡，梳理“瑞恩的梦想实现之路”梦想的力量读书卡瑞恩的梦想实现之路哪几个自然段作了描写1、挣足70元钱162、挣足2000元钱7103、筹钱买个钻井机11134、打出第一口井14165、打出30口井17梦想实现，拯救了成千上万人的生命。不由感叹：梦想的力量可真伟大。三、板块探究，感悟“梦想”生再次默读课文，自主划找、品读、批注感悟：为什么说梦想的力量是伟大的？【板块一】激励自己 有些同学特别关注了一个自然段课件出示：瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了两个多小时。妈妈“验收”后，往饼干盒里放了两元钱。几天后，全家人去看电影，瑞恩一个人留下来擦了两个小时窗子，又挣了两元钱。爷爷知道了瑞恩的梦想，雇他去捡松果；暴风雪过后，邻居们请他去帮忙捡落下的树枝；考试取得好成绩，爸爸给了他奖励瑞恩把得到的所有钱，都放进了那个饼干盒里。1、 请几个同学自由说说为什么说这段话能体现梦想的力量很大？你从这个段中了解到什么？：激励自己2、 快速浏览，快速地圈一圈：瑞恩一共做了哪几件事？：吸尘，擦窗，捡松果，捡树枝，考考成绩得奖励可以抓住最关键的词。想看看老师怎么圈吗？出示课件(略)观察：有几种圈法？：完整的；：圈关键词；：第五件事关键词不明显，看老师怎么做？提炼，自己编写小标题3、就这样，瑞恩为实现“挣足70元钱”这个梦想不懈努力着。同学们，这是瑞恩为了挣足70元钱做的所有事吗？其他的事写在哪里？（省略号里）想一想：瑞恩还有可能在做什么事情？为什么不把这些事情都罗列出来？4、 比较：假如选择“瑞恩扫地、洗碗、擦窗、洗衣服、洗袜子”这几件事情来写好不好？哪种选法好？：全是家务活：只有选择不同类型的典型事例，才会使文章更具说服力。5、小结：有了梦想，就会不断地激励自己，可见梦想的力量可真伟大。【板块二】感化他人1、你从哪里可以感受到，梦想不仅可以激励自己，还可以感化他人？（概括梳理）2、学生结合句子谈感受：一周后，瑞恩收到了一张25元的支票。没过多久，另一张支票寄到了。从此以后，瑞恩不断接到捐款，在短短的两个月时间里，瑞恩筹齐了可以打一口井的钱。小结，营造冲突：既然是捐款，为什么才25元这么一点点呢？有什么地方特别疑惑？不可思议？这个25元，有可能是谁捐的？怎么来的？（一分一分积攒的）3、 补充阅读：了解捐款背后的故事；谈感受。课件出示：美国德克萨斯的一个小女孩儿，听了瑞恩的故事后，寄去来25美元，还附上了一封信。信中写道：我为瑞恩感动。我也想去帮助别人。我把自己的头发卖掉了。但愿这些有用。一个叫珍妮丝的18岁的女孩儿，放弃了去听后街男孩的演唱会。而她已为此积攒了7年钱。读着这些，你想说什么？：人之发肤，受之父母，不可损。：女孩特别爱美，女孩之美，美在飘飘长发4、 小结：梦想的力量真大，它不仅可以激励自己，还可以感化他人。【板块三】还有第三个原因带去幸福1、同学们，经过瑞恩和各地朋友的努力，梦想终于实现了。瑞恩的第一口井终于打出来了。梦想实现，会给非洲人民带去什么？赶快到课文中去找一找。：带来了健康；快乐；幸福生活；生命等2、补充阅读：“瑞恩的井”在安格鲁社区投入使用两年多，附近的家庭陆续迁移进来，这个地区的人口和入学率有了惊人的增长。孩子们不要再每天花几个小时到很远的地方去背水，他们都开始上学读书；妇女们也不用整天为全家人的吃水奔波，她们开始有时间种地，或者做些小买卖。到2002年春季，安格鲁小学里已经有了1250名学生，还有了300中学生。清洁的水源对地区经济产生了很大影响。粮食和肉类市场扩大了，当地农民的收入提高了，居民大量迁入，为企业生产提供了更多的工人。有一个自然段让我们感受有了水的幸福、快乐？激动乘坐看村子有节奏地高喊请一个学生模仿瑞恩接受大家的欢呼，羞涩地招手.3、小结：梦想，可以给人们带去幸福。梦想的力量真大啊！四、提升认识，升华情感1、了解“瑞恩的井”后续情况，震撼心灵。梦想还在继续，请看：课件出示：2001年3月，“瑞恩的井”基金会成立。一年以后，“瑞恩的井”基金会已经在非洲的8个国家打出了30口水井；2003年，“瑞恩的井”基金会已经有750000加元，瑞恩已经帮助非洲挖了70口水井；2008年，“瑞恩的井”已在12个国家挖了266口井；435343个生命获益；世界各地的人们还在继续为“瑞恩的井”基金会捐款。瑞恩说：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”2、说感受，有什么想说的？提升认识。：把寻找洁净水源当作一辈子追求的梦想。3、在超越梦想的歌声中，学生书写自己的梦想格言，用一句话。用梦想格言，激活梦想。梦想要大声表白出来：一个人拥有了梦想，就是拥有了翅膀。拥有了翅膀，就获得了飞翔的力量。：梦想之火，可以燎原：心有多大，梦想就有多大梦想的力量课例 17. *梦想的力量执教者：镇海区应行久外语实验学校 吴哲杰 教材解读：这是一篇略读课文。文章记叙了一个令人感动不已的故事：年仅六岁的加拿大孩子瑞恩，为了让非洲的每一个人都喝上洁净的水，他通过自己的劳动来攒钱，他的爱心感染了许多人，他们也纷纷帮助瑞恩筹钱，最终瑞恩梦想成真，体现了他那颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。课文的语言简洁朴实，用事实的叙述让我们清楚地理解瑞恩在面临一次比一次严峻的考验时是如何实现梦想的，这就是本文在表达上的一个特点。抓住课文这一特点，可引领学生提炼概括、扣词感悟，引导学生解读人物内心，体会“梦想的力量”所蕴含的深刻含义。需要解决的问题：特级教师沈大安说过：略读课文的教学要体现“粗略、应用、自主”的特点，重在学生阅读能力的培养。而教学评价语作为课堂教学的有机组成部分，也起着积极重要的作用。有效的课堂评价语，能实现师生思想交流，智慧碰撞，从而在交流、碰撞中构建新的思想，生成新的智慧，促进课堂动态生成，提升学生的语文能力。因此，本课的教学我以实现课堂评价语的有效性为研究方向，积极思考与探索如何采用适合的教学评价语体现略读课文教学的特点，发挥教师的主导和引领作用，有效地指导学生开展自读自悟，把握文章主旨，达到心灵的共鸣，同时又体现学生的自主学习意识，提高阅读能力，尝试学法的迁移和运用，领悟作者的表达方法。教学目标：1认识7个生字，读读记记“募捐、颠簸、迫不及待、一声不吭”等词语。2通过想象拓展、联系生活、有感情朗读等手段，感受瑞恩的内心想法，感受瑞恩对非洲人民深深的关怀，体会到梦想产生的巨大力量。3懂得仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真，激励学生超越自我，实现梦想。教学重难点：重点：通过想象拓展、有感情朗读等手段，读懂重点句中所包含的思想情感。难点：理解“梦想的力量是如此巨大”。课堂实录：一、交流各自的梦想1师生交流：什么是梦想？你的梦想是什么？师：今天，我们就来学习一篇跟梦想有关的文章，这是一篇自读课文，老师将带领大家自读感悟，感受梦想的力量。2教师板书课题，学生齐读。教师引导学生根据课题提出有价值的问题。教师梳理问题：梦想是什么？怎么实现梦想的？结果怎样？（板书： 梦想？ 实现？ 结果？）师：这也是这篇文章的重点所在。二、走进瑞恩的梦想1初读课文：教师引导学生自主读文，思考问题。学生自读，教师巡视指导中评价：我发现了一个很会读书的同学，他边读边拿起笔，在书中圈圈划划，留下了思考的痕迹。这是很好的学习方法。2师生交流：教师引导学生用简洁的语言回答：梦想是什么？怎么实现梦想的？结果怎样？根据学生的回答板书： 洁净的水 挣钱 筹钱 瑞恩的井3概括主要内容：师：借助板书，你能来概括课文的主要内容吗？生：瑞恩为了非洲的每个人都能喝上水，他去挣钱，并向爱心人士筹钱。师：你的语言很精练，但完整地概括一件事，就要把事情的起因、经过、结果说清楚。谁再来试试？生：瑞恩想让非洲的每一个人都喝上洁净的水，他通过自己的劳动来攒钱，许多爱心人士也帮助瑞恩筹钱，最后非洲出现了许多“瑞恩的井”。师：真棒，概括就要像这位同学一样既完整又精炼。4重温梦想：师：是啊，这就是瑞恩的梦想，一个充满爱心的梦想！学生齐读：我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。三、探究梦想的力量板块一：引领学生理解瑞恩的不懈努力。1引入研读重点段：师：请大家快速默读课文，思考：为了实现梦想，瑞恩自己付出了怎样的努力？2交流分享：师：谁来说说瑞恩做了哪些事？生：吸尘、擦窗、帮拣落叶、捡松果、取得好成绩。师：不错，你真会提炼！既简洁又准确。让我们细读第六自然段，边读边想，哪些词语深深地触动了你的心，圈一圈，扣住这些词在一旁写写你的感受。学生自主研读，圈画词语，批注感受。师：谁来分享你的感受？生：“两个多小时”这个词语给我的印象最深，瑞恩干活的时间那么长，说明他很会坚持。师：你抓住了“两个多小时”这个词语，读懂了瑞恩那种坚持的精神！把你的感受读出来吧！生读句子。生：我划的词语是“一个人”，全家人都去看电影了，只有瑞恩留在家里，其实他的心里是多么想去啊，但是他心里更希望非洲的人们可以喝上洁净的水，所以放弃了看电影的机会。师：你真会读书，你从“一个人”感受到了瑞恩那颗浓浓的爱心。生：我最感动的是“所有钱”这个词，挣这些钱，瑞恩付出了多少的汗水啊，这些钱来之不易，而瑞恩却毫不犹疑地拿去帮助非洲人民，我很感动。师：我也有和你一样的感受，这不仅仅是钱，更是瑞恩的一片爱心！让我们一起来读读这个句子吧！生：老师，我还从句子后面的省略号看出瑞恩还干了很多其他的事。师：真了不起，从一个标点符号你能读出自己独特的感受。他也许还会干哪些事？生：也许他还会在清晨给邻居送报纸、除草3回归梦想：师：为了实现梦想，瑞恩生：他不懈地努力。（板书：不懈努力）师：这就是 生：梦想的力量！师：同学们，刚才我们通过扣词感悟的方法，体会到了瑞恩不懈的努力，这是很好的阅读方法。下面，我们就采用这样的方法自主学习。板块二：放手学生自悟众人的爱心奉献1引入研读：师：这梦想的力量还体现在哪里？生：瑞恩的梦想感动了许多有爱心的人士，他们纷纷加入到爱心行动中来。师：写这一内容的是哪几个自然段？关注913自然段，借助学习提示，自主研读。出示：自主研读913自然段：（1）瑞恩得到了谁怎样的帮助？请用简洁的语句概括。（2）借助扣词感悟的方法，细读片段，旁批感受 。2交流分享：师：瑞恩得到了谁怎样的帮助？生：老师和同学加入到爱心行列中来帮助瑞恩。师：是的，你概括得不错。谁能结合文中的词语来谈谈？生：瑞恩收到了好心人的捐款。我从“不断”这个词感受到富有爱心的人有很多，他们都希望能够帮助瑞恩实现梦想。师：你很会读，扣住“不断”这个词语感受到了爱心人士的力量，不错！还有谁也能够像这样来谈谈？生：我印象最深的词语是“专程”，“专程”的意思就是“特意”，说明这位工程师被瑞恩的爱心感染了，他很重视，希望自己也能为非洲人民出一份力。师：说得多好！从一个简单的词语背后，你读懂了工程师那颗与瑞恩一样善良的心。师：是啊，爱心滚滚而来，汇成爱的潮流。板书：爱心汇聚。这就是生：梦想的力量！四、深究梦想力量的内涵1为井取名：师：瑞恩最终梦想成真。请大家回到课文的1416自然段，去感受当时的场景：出示“瑞恩的井”的图片。瑞恩的井是一口（ ）井，_。交流：生：这是一口健康井、生命井，它给予非洲人民健康和生命。生：这是一口幸福井、欢乐井，有了这口井，非洲人民就拥有了幸福与欢乐。师：瑞恩的井赋予非洲人民生命，带给他们健康，带给他们欢乐，带给他们幸福。此时此刻，我们不禁感叹出示：一个梦想，竟有如此大的力量！学生齐读。2写话练习。师：此刻，看着清澈见底的井水，你会说些什么呢？请选择一个人物写一写。如果我是瑞恩，我会说如果我是非洲安格鲁的孩子，我会对瑞恩说如果我们是非洲人民，我们会真诚地对加拿大人民说交流写话成果：生：如果我是非洲安格鲁的孩子，我会对瑞恩说：“瑞恩，你为了我们能喝上干净的水，你付出了多少不懈的努力啊！有了水，我们的生活将更加美好！谢谢你，瑞恩，我永远的朋友！师：一句简单而真挚的“谢谢你”，却道出了所有非洲孩子对瑞恩的感激，对瑞恩那种不懈努力的精神的赞扬，写得好！生：如果我们是非洲人民，我们会真诚地对加拿大人民说：“虽然我们远隔千山万水，但我们的心却紧紧相连。你们用自己的一片爱心，给予我们健康，给予我们幸福，给予我们生命！亲爱的加拿大朋友，就让我们用欢乐的舞蹈来表达我们的感激之情吧！师：你关注到了文中关键的几个词语，并用到了自己的写话中去。在你的笔下，加拿大人民的爱心已化成了纯洁而伟大的友谊，将两国人民的手紧紧相连。五、延续梦想的力量1出示拓展资料，感受梦想仍在延续：随着时间的推移，帮助瑞恩的队伍越来越庞大，人们纷纷解囊相助。到2003年初，“瑞恩的井”基金会有七十多万加元，已经在非洲挖了70多口水井2赠言共勉：出示：心有多宽，梦想就有多远！心有多大，梦想就有多精彩！3回归课题：齐读课题梦想的力量！板书： 17 梦想的力量 梦想 实现 结果洁净的水 攒钱 筹钱 瑞恩的井 不懈努力 爱心汇聚教学反思：结合略读课文的教学特点，在本课的教学中我注重教学评价语的运用，及时把握课堂动态生成因素，激发学生参与课堂的积极性，有效地培养学生自读自悟的能力。一、注重评价语的准确性，提升课堂交流的精度。在教学中，我及时捕捉学生回答中的闪光点加以肯定，同时也采用恰当的评价语点出不足之处，潜移默化地指导学生更好地思考与表达。例如在一学生反馈课文主要内容时，我既肯定了他语言的精炼，但同时也点出他回答中的不足概括不够完整，有效地指导学生要注重概括的完整性。有了教师的引导，学生精炼而完整的概括就水到渠成了。二、注重评价语的丰富性，提升课堂交流的广度。为了让学生能够灵活运用“扣词感悟”的阅读方法，我特别关注学生的研读成果，采用多种形式的评价，强化学法的渗透和有效指导。例如，在交流第六自然段的研读成果时，我采用“你抓住了词语读懂了”、“你真会读书，你从词中感受到了”等多种形式的评价，鼓励每个学生都能沉潜词句、发表感想，不断强化“扣词感悟”的阅读方法，将指导流于评价之无形中，使有效的课堂交流增加了广度。三、注重评价的层次性，提升课堂交流的深度。课堂的教学是一个动态生成的过程。随着教师的有效引导，学生的认知、感悟也会随之螺旋上升，因此，本堂课的评价语也是根据每一个教学环节的不同目标和特点，富有层次地贯穿教学的深入，让课堂交流在不知不觉中拓展着深度。