人教版七年级下语文单元期中期末测试名校好题优选卷参考答案.doc

附：参考答案与解析第一单元 A卷名校好题优选卷1。绽 躁 越 魂 2A B奥一懊，伶一玲；C燎一嘹，叠一迭；D冀冀一翼翼。 3C A重蹈覆辙：再走翻过车的老路，比喻不吸取失败的教训，重犯过去的错误。B殊途同归：通过不同的道路走到同一个目的地，比喻采取不同的方法而得到相同的结果。巳异曲同工：不同的曲调演得同样好，比喻不同的人的辞章或言论同样精彩，或者不同的做法收到同样好的效果。D略胜一筹：比较起来，稍微好一点儿。4D 5(1)一个戴着眼镜，背着书包，右手拿笔，左手拿着写有“高考”二字纸张的学生，被一个印着“户籍”二字的厚厚的户口本用脚镣羁绊着，无法顺利地实现在就渎地进行高考的愿望。(2)示例略，言之有理即可。6(1)每天 (2)不同的 7邻居怜悯他孝顺，就把白米和牛蹄送给他。8孝敬父母。启示略，言之有理即可。9 表示话还没说完 10爸爸让我去汇款表现爸爸盼女成长，希望女儿学会生存的良苦用心 11心理 (1)表现“我”急于回家见到爸爸，告诉他这一天的情况和自己的收获 (2)预感父亲的去世 12(1)夹竹桃的败落 (2)象征天性爱花的爸爸离开人世13示例略。言之有理即可。 14放学回家的路程只需十五分钟，是妈妈以成人的思维，按直奔目的地的时间来计算的。事实上，孩子天性好奇爱玩，容易被路上的事物吸引，所以安安一路玩耍却没有意识到耽误了回家的时间。15他的球鞋一层泥，裤膝上一团灰，指甲里全是黑的。 只要十五分钟的路，你走了一小时零十分，你做什么了?16“词语运用”示例：第段“三个男生蹑手蹑脚地走向大铁门，一接近铁门，狼狗扑过来，小男生尖叫着撤退，尖叫声中混着刺激的狂喜”一句中，“蹑手蹑脚”“尖叫”等词语传 神地刻画出孩子们逗狗时既害怕又异常兴奋的样子，充满了童真童趣。“修辞方法”示例：第段中“小男生一个接一个爬上去，惊险地走几步，跳下来；再爬上去，惊险地走几步，跳下来”一句，运用反复的修辞方法，突出了孩子们爬短墙时的乐此不疲，表现了“小男生”喜欢冒险的天性。“细节描写”示例：第段中“地面上有一只黑色的蚂蚁，蚂蚁正用它的细手细脚，试图将一只死掉的金头绿眼苍蝇拖走”一句，运用细节描写，侧面写出了孩子们观察的细致专注，表现了他们强烈的好奇心。17表现妈妈等待的焦急。记录事件的进程，推动情节发展。时间精确到分，突出孩子活动的专注投入。是故事矛盾的焦点，引发人们对文章主旨的思考。18示例一：我赞同主旨是表现母爱。安安放学回家晚了，妈妈很焦急，为他的安全担心。妈妈对安安回家晚有疑问，却没有轻易下结论，而是亲眼去看他到底做了什么。这些都表现了妈妈对孩子的爱。 示例二：我赞同主旨是表现童真童趣：文章用较多的笔墨细致地描写了孩子们爬短墙、逗狼狗等活动，表现了儿童好奇、爱冒险、爱探索的天性，充满童真童趣。 示例三：我赞同主旨是关注儿童成长。文章把安安与妈妈在放学回家所用时间上产生的矛盾摆在人们面前，意在引起人们反思不应完全用成人的标准苛求孩子，应多从 儿童的视角来看待他们的行为，精心呵护他们成长。19略。第一单元 B卷名师原创测评卷1(1)lin (2)嘱 (3)cun (4)伫2A朔一塑 B懒一赖 C象一像 D张一涨3D 应为“俄罗斯文学之父”。4从冰雪的消融中 我们读出了春天的脚步5(1)碧绿的菜畦 紫红的桑葚 (2)而我选择了人迹更少的一条 从此决定了我一生的 道路(3)一切都是瞬息 一切都将会过去 而那过去了的 就会成为亲切的怀恋(4)示例：海日生残夜，江春入旧年。 乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄。(1)示例：怜子如何不丈夫无情未必真豪杰。鲁迅 慈父之爱子，非为报也。淮南子父爱可以牺牲自己的一叨，包括自己的生命。达芬奇 (2)示例：父爱如雨，为我们濯洗心灵： 父爱如路，伴我们走完人生。 7“伤”是；哀伤，叹惜的意思，为什么要“伤”仲永呢?留给读者个悬念，引起渎者的阅读欲望和兴趣、同时也暗示了文章的主题，给文章奠定了感情基调 8(1)属于 (2)在 9(同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客； (2)完全如同常人了。 10文章先叙后议，开始用见闻录的方式，依次写了方仲永从5岁到20岁之间才能发展变化的三个阶段，接着，作者借事说理，阐明厂人的天资勺后天学习的关系，强调了后天学习的重要性勺作者采用厂寓理于事、欲抑先扬、对比鲜明的写作力法，语言精练，说理深刻，启人心扉： 11。结构上承上启下，内容上表达了”我”对百草园的喜爱、留恋的心情，对三昧书屋有所畏惧的感情。 12主要是敬慕先生，对他渊博的知识感到信服，同时也很爱他，因为学牛虽然很调皮。很贪玩，但先生很少体罚他们，通常总不过是瞪瞪眼睛而已。3。心理描写、神态描写、动作描写，既表现了学生对老师观察的仔细和对老师的敬慕，义刻画了老师专心读书、用言传身教影响学生的正能量形象。14。知识渊博，但有日寸古板固执。教学认真c读书投入，不太束缚学生也不爱体罚学生c15这样的经历是每个人都会有的，通过品味对这件事情的描写，我们要学习从细小的事情中去感悟人生，将平凡的事情、写得不平凡。16这句话生动地描写了作者当时的表现，用了细节描写的手法。“非常勇敢”“卖力”“跨出”等词语，表现出作者当时自我鼓励、勉强战胜恐惧的微妙心理，而“没事儿没事儿”，则用孩子的涪气表现出故作勇敢的情态。门。这句话说明，人生来就是孤独的，尤其是“情到深处”的时候。正因为这样，人才有了独立的价值和精神王国。18略第二单元 A卷。名校好题优选卷1D 凿zo 怡y 诣y 潜qin2。农村或社会 奔小康3。C 路遥知马力，日久见人心：路途遥远才能知道马力气的大小，日子长了才能看出人心的好坏、指时间可以检验一切： 4。B 5。D 6。B 7描绘黄河衮滚东去的雄伟气势；这里既有“我”眼前的景，也有“我”想象中的景如“从昆仑山卜劈成南北两面”就是想象中的景； 8指黄河在南北两岸有无数条的支流+ 9反复，、加强抒情气势，又体现了内容的层次：、 10不能。身躯”仅仅指身体；“体魄”还指蕴含的精力、精神：用“体魄”更能表现中华民族的坚强意志和伟大力量。 11借歌颂黄河以歌颂中华民族的灿烂文化，歌颂中华民族的伟大精神歌颂中华儿女的勤劳勇敢、伟大坚强12。普鲁士对法国人民的统治 法国语言 只要操着统语言的法国人民齐心协力，就定能够打败普鲁：亡侵略者，求得民族的自由和解放。13。最后跺就要结束了，先生难以控制内心的悲伤而“脸色渗白”，14“我”被韩麦尔先生高尚的爱国精神所打动。因此觉得先生的形象变得高大起来；15。)动作 (之：；悲伤、愤怒16表现了先生对祖国、对祖国文化、对本民族语言深沉的热爱：第二问言之有理即可。17数星星 捉知飞 看月亮 摸鸭蛋18写法：用世界各地的月亮和朗润园的奇景与故乡月亮形成对比。目的表现故乡月亮的美丽以及作者的思乡之情。19晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。20。略。浯言通顺，言之有理即可。21略第二单元 B卷。名校好题优选卷1A2、B ti-ti,C zh-ch D f-b 2 B A决-绝 C 至-志 D 烂-滥。3、A 4C “锲而不舍”比喻做事有恒心，有毅力：。用来形容同学们对张杰的帮助，望文牛义。5，(1)阿爷无大儿 木兰尤长兄 愿为市鞍马 从此替爷征 (2)万里赴戎机 关山度若飞 (3)可汗问所欲 木兰不用尚书郎 愿驰千里足 送儿还故乡6。(1)示例：吴薇的朗诵，让我们感受到中华民族坚强不屈的民族精神和中华。儿女大无畏的英雄气概。下面请王淑涵为 大家朗诵我的中国心，让我们在缠绵婉转中，感受那爱国的深情。 (2)示例：当明媚的阳光洒满东海的万顷碧波，卡拉库里湖还在月色下轻歌；当哈尔滨的冰雕依然晶莹闪烁，海南岛的鲜花却早已璀璨如锦。 (3)示例：我赞同张明敏的话。因为唱爱国歌曲能够让我们时刻不忘自己是一个中国人、时刻以我们是中国人而感到骄傲。7(1)战争 (2)骑 (3)思想 (4)被8(1)北方的寒气中传来打更声，寒冷的月光映照着战士们的铠甲。(2)梁红玉鲜血渗过了几层铠甲，又冲人敌阵斩杀了十几个敌人，耗尽了力气落马而死。9示例：甲诗着重描写的是木兰女扮男装替父从军的过程，而她的战场生活并不是描写的重点。乙文则重点描写梁红玉与敌人血战直至牺牲的过程来展现她的英雄形象。10示例：勇敢，爱国。11运用拟人的写法，生动形象，激发了读者的阅读兴趣，也表达出了作者对儿时美好的回忆。12这是本文的叙事线索，贯穿了全文，推进了文章的情节发展，也表达了作者对儿时无忧无虑的纯真生活的怀念。13句运用了比喻，更加生动形象，童谣声声。表现出了孩子们当时的欢快的心情。句运用了拟人，更加生动形象，这是作者对世事变迁的感慨，是一种对现实的无奈。作者希望能回到儿时那简单纯洁的生活。14“我”等待着的不仅仅是月亮的歌声，还有对长大的渴望，表现出了作者对生活的热爱和对未来的无限憧憬。15要点：无奈、感叹、心酸：16“跪拜乡土”的意思是跪拜大地，文中引申为一份沉甸甸的乡情、一份浓得化不开的挚爱、一份纯净温馨的眷恋、一份永不褪色的回忆。17“沉甸甸”一词表现了人们听老人说看乡亲和感恩土地时，心情的感动与沉重。18运用排比的修辞手法，表达对故乡的依赖和眷恋，强烈地抒发恋乡的感情。19内容上：开头诗句引出乡愁，文末诗句起到总结上文作用，抒发老人对故乡的深深眷恋之情。语言上：增添文采：结构上：起到了首尾呼应的作用。20略。第三单元 A卷名校好题优选卷1D Ayny，Chuxi；B。pp，duzhu，lul；Cmm。2D3A 忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸。4C 5(1)A勇往直前(或一往无前) B肃然起敬 (2)她看不见这世界，听不到这世界的声音。(或这世界，她看不见也听不到) (3)示例：有一个行者，他叫邓稼先，他在原子弹、氢弹研制上的成就举世瞩目，他在核应用领域功勋卓著。6环境 从侧面突出邓稼先的精神品质7借吊古战场文的文字来描绘邓稼先工作地点的荒凉，并由此揣测邓稼先在这样的环境中率领部下奋斗的心情，从而突出他坚强的意志、甘愿为祖国献身的高尚精神。8因为这是邓稼先的写照，他正是这样有血性的中国男儿。9示例：不会。因为他虽然会感到责任重大，但凭他的胆识、能力以及组织对他的信任，他的手不会抖。 10。这句话集中体现了邓稼先临危不惧、身先士卒、不怕牺牲的气概和高度的工作责任感，集中体现他甘愿为祖国献身的精神品质，令人难忘。11鲁迅先生通宵工作；表现了鲁迅先生牺牲休息、忘我工作的精神。(意近即可)12作者采用拟人手法，把毛笔、拖鞋写活了，好像它们是有灵性、通人性的，在主人工作和休息时，它们陪伴、伺候主人，静静地守候在主人身旁，读来亲切、自然、生动：13示例：以汽车的有声衬托夜晚的宁静；以窗户和灯泡的光衬托鲁迅的身姿；人们的动衬托鲁迅的安睡：4,明亮的太阳照着夹竹桃，与书桌整整齐齐，鲁迅先生安睡形成反衬，衬托了鲁迅先生忘我的奋斗精神和形象的高大：14“林老写文纪念”改为：林老与父亲私交很深；“林老酒足饭饱”改为：林老胃口好15不矛盾o“年轻”指的是林老有童心，心态好，“老”指的是林老在文坛德高望重，岁数大，这里既有年龄上的“老”，也含有年轻人对他的尊敬之意。16林老的小说反流行，他没有为了名利而去写时文，而是坚持由着自己的性子去写自己的小说，在当时，林老的文章没能使他大红大紫，但随着世事的变迁，林老的文章经常上头条，最终成就他“短篇圣手”的美誉。虽然世事变化如浮云，但经得住时代检验的文学作品是不会褪色的。林老的一生，令人深思。17略第三单元 B卷名师原创测评卷 1C susu，dudu。 2掬一鞠 儒一孺 3“确实”改为“确定”删去“左右”或“近”。 4清洁工你们是城市的美容师，是创建美好未来的使者； 边防战士你们将青春，甚至是生命献给了祖国辽阔的疆土，你们是和平年代最可爱的人： 5(1)小荷才露尖尖角 (2)双袖龙钟泪不干 (3)每逢佳节 倍思亲 (4)等闲识得东风面 万紫千红总是春 6(1)示例：“雷锋侠”是一位身穿绿军装，头戴雷锋帽，脸蒙黑眼罩，披着红色披风，以学雷锋为主题的卡通人物。 (2)示例：一次“雷锋侠”乘坐公共汽车，这天乘车的人真多，车上坐满了乘客。这时，上来一位孕妇，当“雷锋侠”正准备让座时，有两个人主动站起来让座。之后，57-t_来一位老大娘，还没等“雷锋侠”开口，又有乘客给老大娘让座。后来又上来一位乘客，更多的乘客主动站起来让座。下车后，“雷锋侠”沮丧地说：“今天，一次座也没让成”。 (3)示例：雷锋精神的精髓是“助人为乐，无私奉献”。“助人为乐，无私奉献”是中华民族的传统美德，否定这种美德，就是否定优良传统，必将被人们唾弃。一个文明、和谐的社会，必须要有雷锋精神。有了这种精神，人们之间才团结和睦，生活幸福。人生的道路不会一帆风顺，在遇到波澜、坎坷时，每个人都离不了别人的帮助、支持：如果一个社会中每个人都唯利是图，处处讲金钱，事事讲报酬，没有善举，那么这个社会人与人之间将变得冷漠，甚至残酷。(答出两点即可)7(1)当权，当道 (2)到了的时候 (3)寄居 (4)仍然8(1)以你现在的才干、谋略来看，你不再是(原来)那个阿蒙了!(2)他住的房间有一扇短窗，每天天将亮时，他总是拿着书本站在窗下，依靠着晨光读书。9甲文：侧面描写突出表现吕蒙专心学习，学有所成；乙文：突出表现了张无垢读书的勤奋与持之以恒的读书精神。10示例一：一个人即使基础差，只要端正态度，刻苦学习，就一定能学到东西，提高自己的认识水平和办事能力。 示例二：做任何事都要有毅力，有坚定的信念，不能半途而废。即使遇到了挫折，也要继续努力。11概括了文章的主要内容，表达了谢家麟的赤子情怀；设置悬念，吸引读者的阅读兴趣；起到了贯穿全文的作用。12景物描写。烘托出谢家麟即将回到祖国时的兴奋心情。13承上启下(过渡)。14“终于”表现了谢家麟和团队为研制成功北京正负电子对撞机付出了艰辛的努力，经历很长的时间，成果来之不易；同时也体现了他们坚忍不拔的意志。15议论 对谢家麟的爱国精神给予了高度的评价，画龙点睛，深化了文章的主题。16要么把人彻底击垮，要么使人归于宁静。17由于肢体的完整、行动的灵便、俗务的纠缠、欲望的诱惑。18照应题目，使文章结构严谨；点明中心，深化了文章的主题。七年级下学期期中综合测评卷1D Azuzo，Bhuiku，Cyy。2C A儒一孺，B斓一谰，D代一待。3C4(1)能否。(2)增进 增强：5(1)落花时节又逢君 (2)故园东望路漫漫 (3)此夜曲中闻折柳 何人不起故园情 (4)夜发清溪向三峡 思君不见下渝州 露从今夜白，月是故乡明 示例：王安石的泊船瓜洲中“春风又绿江南岸，明月何时照我还”。6(1)高尔基 小茨冈 阿廖沙 (2)善良、淳朴。示例：他从小就被遗弃，“我”的外祖母将他养大，外祖父却怂恿他每次赶集都要偷东西。他聪明能干，却由于雅科夫舅舅的自私，在搬十字架时被压死。7(1)示例：“2012温暖中国”十大好人产生。 (2)示例：爱心是茫茫大海中的灯塔，使航海者看到了光明；爱心是漫漫征途中的路标，使迷路者找到了方向。 (3)示例：无私奉献，医者二心，您是村民健康的保护神。8(1)一向 (2)对感到惊奇9我看李密的见识和风度，不是你们所比得上的。10在路上看到李密一边行走一边读书，对他的勤奋精神非常赞赏；与李密交谈，对他的才学十分惊异。11答案略。围绕勤奋读书来谈即可。12揭示了文章主旨：即使经历着苦难，只要用一颗坚强的心去面对它，再阴暗的生活也会迎来光明。13用其他同学的课堂积极发言反衬小妮子的沉默不语，表现她内向、孤僻的性格，为下文“我”对她循循善诱的教育作铺垫。14这句话采用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了小妮子在“我”的关爱教育下，变得坚强积极乐观，热爱生活，表现了“我”的教育智慧。 15因为小妮子的课堂发言“温暖了我的整个心。它让我看到，我的光明和温暖因为孩子而变得异常庞大，缓缓延伸。融融洽洽，浩渺而无边界”。16示例：“我”是一个具有爱心、循循善诱懂得教育学生的智慧型老师。17顺叙。把母亲对“我”从小到大的关爱叙述得条理清楚，脉络分明。18“我”十三岁染上黄疸肝炎时母亲为“我”的病情奔忙；“我”工作后因劳累导致嗓子沙哑，母亲不放心亲自来看“我”。19这句话运用了自然环境描写，渲染天气的恶劣，反衬母亲送“我”去医院这一行为的伟大。20是一位慈爱温柔、细心体贴、对孩子关怀备至、无私奉献的好母亲。21示例：妈妈，您为了我的成长，真是辛苦操劳了一生啊，我永远也报答不完您的恩情。以后您就别再为我操心了，是该我孝敬关心您的时候了。我爱您，妈妈22略：第四单元 A卷名校好题优选卷 1D Aynyn，tt；Bbp，shusu；C juju， zc。 2B A项中“暄”应改为“喧”；C项中“历”应改为“厉”；D项中“侯”应改为“喉”。 3C “不耻下问”意为不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。不能用于学生对老师提问。“凤毛麟角”比喻稀少而可贵的人或事物，用于“不及格”的学生不合适。 “抛砖引玉”是谦辞，比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见的，用在此处不合适。 4D A句去掉双引号或将逗号改为冒号；B句“”与“等等”连用错误；C句倒装问，问号在后面，改为“怎么了，你?”。5C 6法布尔 杨柳天牛 7(1)商品适度包装的认同率高，豪华包装认同率低。消费者认为名酒、保健品等商品过度包装现象最严重；茶叶次之；干果品、水产品商品包装相对适度。(意近即可) (2)损害利益 浪费资源 污染环境 败坏风气8朦胧，形容词作动词用，“变得朦胧”的意思；踊跃，化静为动，写船行速度之快，突出了“我”急于看社戏的心情。9比喻、拟人。化静为动。生动形象地描绘出景物的特点，表现船行之快。10正面描写：那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。侧面描写：连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。11喜爱、留恋。12有好几十年没有见过萤火虫了。13“疯跑”写出了五十年前“我”在北京胡同里捉萤火虫玩的快乐。“如今”写出了现代化的城市让我们远离了大自然。14不再是我们的朋友，而成为了我们花钱买来的商品。这种变化使我们不再拥有童话感觉和浪漫感觉。15表达了作者对往昔拥有萤火虫的留恋，现在失去萤火虫的怅惘，盼望萤火虫的回归。(言之有理即可)16略。第四单元 B卷名师原创测评卷 1A chn(颤)一zhn，chn(粲)一cn ji一xi。 2D 木一穆。 3，D 冰心是福建长乐人。 4(1)嘹 嘹 (2)一个重要原因是没有用心去感悟(或：这是因为没有用心去感悟)。 5(1)大多数学生对传统戏曲有一定的了解；经常看且能表演传统戏曲的人极少。 (2)示例：不会。在中国，一是有不少地方剧团经常表演，且继承创新，薪火相传；二是民间有大批喜爱传统戏曲且能表演的人；三是有关政府部门的重视，并且，京剧已经进入课堂。6(1)深林人不知，明月来相照 (2)有约不来过夜半 闲敲棋子落灯花 (3)江山代有才人出 各领风骚数百年7，(1)适逢、正赶上 (2)全、都 (3)伸展、松弛 (4)说出8(1)全场客人没有一个不伸长脖子，偏着头凝神地听着、微笑着，暗暗赞叹着，以为妙极了。(2)在这种情况下，客人们没有一个不吓得变了脸色，离开座位，扬起袖子，露出手臂，两腿哆嗦直抖，几乎都想争先恐后地逃跑。9突出了道具的简单，衬托口技表演的精妙。10拟人。赋予了红花以人的动作，表现了作者对红花的喜爱之情，使文章语言显得生动活泼。11表达了对娟子不幸遭遇的同情，与上文儿时与娟子一起的快乐生活形成对比，为后文的抒情、议论作了有力的铺垫。12生活过的真苦呀!孩子很久没有见到妈妈了，真可怜呀!孩子他妈也真狠心，就这么把孩子丢下不管了13作为贯串全文的线索，端午节的红花比喻(象征)娟子。 14含义：对童年时端午、儿时朋友的思念之情。作用：点明文章主旨。15演绎成有声有色的历史，满足了多少平淡而不甘平庸的心。顽强地抓住观众的心。16表现了戏曲的魅力。引入下文。 17运用了排比句式，刻画出现场观众看戏时不同反应的形象，表现了登不上大雅之堂的俗曲俚语顽强地抓住了观众的心18对戏曲未来发展的一种担忧，对戏曲的热爱之情。19让戏曲的这类传统文化走进中小学课本或课堂，让学生了解并真切地感受到它们的魅力所在，激发学生的兴趣；文化工作者应做到广泛宣传：相关部门应建立宣传传统文化的具体场所，定期放映电影或进行其他形式的宣传等。20略。第五单元 A卷名校好题优选卷1(1)艰难险阻 (2)语无伦次 (3)迫不及待 (4)忧心冲忡2C 3C 4D 5B6示例：松柏之所以能四季常青，除了它能耐受严寒之外，就是因为它具备了一种不屈的精神。7(1)示例：爸爸，妈妈，你们不是经常对我说要有吃苦耐劳、坚强、勇敢、不怕困难的精神吗?这是一次很好的锻炼自己的机会；你们以前不是给我讲过鲁滨逊漂流记吗，我在课外也读过这部作品，已经学到了很多生存知识；况且还有这么多同学呢，你们放心吧，我一定会平安回家的。(2)食物、水、药品、指南针等。(3)略。 8C 9(1)黄河 (2)碰、撞 10(1)(夸父)在半路因口渴而死。 (2)支撑天的柱子折了，系挂地的绳子断了。11夸父是一个勇于追求、死而后已、甘为人类奉献一切的人。共工具有敢于改造河山的大无畏精神：12奥茨和刘连满坦然走向死亡；真正的英雄。13自责；对同志们的希望；告诉战友们他的氧气筒里还有氧。14(1)示例：“只好”“冻伤”“踉踉跄跄”等词语形象地表现了奥茨行走的艰难，也表现了同伴对他的不离不弃，显示了他们的团结与友爱，传递出人性的温暖。(2)示例：运用排比的修辞手法，表现了刘连满对活着的渴望，也与后文把生的希望留给战友、把死的威胁留给自己的行为形成鲜明的对比，突出其奉献的精神。15同：甲、乙两段都表现了主人公的无私和奉献，对同伴的理解和挚爱；异：甲还写出了同伴对奥茨的友爱、不舍和无奈：，16点明作者来威尼斯的目的，总领全文，点明文题。17丁 我不会信教的。18更真实地写出了布鲁诺作为人的另一面，从一个侧面反映他的精神之崇高。19布鲁诺追求真理、坚持真理、决不向黑暗势力屈服的精神。 (结合内容略)20略。要求能扣住布鲁诺的精神品质，并用上对偶句。21略。第五单元 B卷名师原创测评卷1(1)li 蹒 l (2)比喻2(1)山海经海外北经 (2)淮南鸿烈3(1)野渡无人舟自横 (2)杳杳钟声晚 (3)黄梅时节家家雨 (4)正是江南好风景 (5)李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。4(1)“中国”强调地域，“声音”强调选择的来源，“好”强调质量。合在一起，简洁明了，朗朗上口。 (2)钟伟强成为这个舞台上年纪最大的学员。 (3)略。5(1)竞跑，赛跑 (2)黄河 (3)从前 (4)泛指江湖流水6(1)黄河、渭水的水不够喝，就向北到大湖里去喝水。 (2)共工和颛顼争着做帝王。7天倾西北；地不满东南。8言之有理即可。9运用比喻手法，将驼铃之声比作水声，生动形象地说明骆驼在沙漠中像水样的重要。10为救主人和狼搏斗；一路上紧紧跟随主人；带着伤在生命最后一刻，挣扎着赶到主人身边，完成了自己一生最后一个任务。11选A，渲染沙漠的炎热，烘托出他们在沙漠中的渺小，以及生命的脆弱，为下文他选择放弃骆驼作铺垫。选B，渲染沙漠夜晚的寒冷，为下文骆驼为“他”取暖作铺垫，也烘托出骆驼的伟大。12文中的“他”为己抛弃了驼，代表着人类的现实。文中的“驼”忠于自己的职责，甚至付出生命，代表着动物的善，也许人类应该向动物学习，珍惜动物，真正把它们当成人类的朋友。(言之有理即可)13因为从背影看她的O型腿最能体现她的职业蹬着踏板助力车送货。 14“她在某些单元房的门口停下，手脚麻利地抽去了人家门把手上卷插的广告纸”说明她很细心知道谁家没人。“手脚麻利”说明地办事利索：她“小声说”。看出她做事细致，怕打扰老人休息。“顺手把乱塞的小广告清理了”看出她很热心：15用很多订户对杨琴的好，写小了他们对杨琴工作的认可也从侧面说明杨琴工作认真细致。16结构上承按了上文、运用了比喻的修辞法，杨琴如同这束绿萼梅，她的善良释放出了清香并像流水一样流动在每一个人的心中；富有诗意，结尾处营造了关好的氛同17认真负责，细致热心。善良，吃苦耐劳 18略第六单元 A卷名校好题优选卷1(1)gung t 侮 眷 (2)纯碎 纯粹 (3)不值得 (4)拟人2D “语无伦次”是指话讲得很乱，没有条理，不能川来形容文章， 3A 4B 5B6画中的骏马象征着画家对自由和激情的赞美 画上的奔马，自由奔放，在写实，中充满了浪漫主义风格 7C8禽兽的欺骗手段能有多少呢?只不过给人增加笑料罢了 (意近即可)9惧(或防) 御 杀 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。10A11激动 担心 “我”将小田鼠安置在舒服的新家里 失落(牵肠挂肚、饬心)12画线句运用了排比的修辞手法。写出了“我”对小田鼠的种种担心，反映“我”对它的呵扩和牵挂、13“我”想象的是将小田鼠喂熟后，牵着小田鼠遛遛；撒，于它也不会跑掉，让它陪着“我”玩，就像“我”曾经喂熟的小雀一样；小田鼠在前头为“我”兴冲冲地领路，服服帖帖地听 从“我”的使唤，14小例一 文中我和小伙伴一起捉小刚鼠的经历；。让我想起了在公园捉蝴蝶的经历：费尽九牛二虎之力，被花剌扎了好几处，才捉住了美丽的彩蝶，让我兴奋了好几天 示例二 文中作者催开的想象之花让我想起了当初的浪漫想法：我看到小鸭能游泳认为小鸡也能游泳，于是把小鸡放到盛满水的盆里让它学游泳，结果小鸡被淹死了 这件事让我伤心了好几天内疚了很多年 示例二 文中，作者的想象全部落了空，让我想起了当初的一次失意：我用黏土塑成一艘“大”船，停在院子里我天天盼着下雨。渴望看到它漂浮在水面的雄姿、结果场大雨过后，大船“尸骨”无存 这件事被大家嘲笑了好几天。让我伤心了好一阵儿15因为啄木乌专门捕食危害树人的昆虫，保护厂树木的健康成长16引出说明对象形象生动，增强可读性。17)围绕着树：螺旋式地向上攀登：(2)因为这样既町避免重复劳动，又不会有所遗漏。18作比较将啄木鸟足趾的排列与般鸟类进行比较，从生理特征上更清楚地说明了啄木鸟的足趾刚劲有力。适合攀缘的特点。19略、第六单元 B卷 名师原创测评卷1(1)h一h (2)捍一悍 (3)sh一s (4)辍一绰2A提心吊胆 B无所顾忌 C略胜一筹 D.依依不舍 3D 4(1)对比 (2)拟人 (3)反复 (4)排比5示例：骆驼从沙漠上走过 留下深深的脚印6(1)示例：但使龙城飞将在不教胡马度阴山： 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来； 好马不吃回头草。 好马不停蹄，好牛不停犁- (2)示例：铁马金戈、天马行空、千军万马、汗马功劳、老马识途、车：水马龙、招兵买马、青梅竹马、马首是瞻、龙马精神、；悬崖勒马、马到成功：马到成功：朋友要去参加考试，我衷心地祝她马到成功 7(1)狡猾 (2)躲藏8(1)只狼径直离开了，另只狼像狗样蹲坐在(屠户)前面-，(2)屠夫急忙捉住狼爪不止它收回，只是没有办法让狼死去9不样；甲文启示：对于像狼样的恶势力，不能屈服，不能幻想，刁；能妥协让步、必须敢于：斗争。善于斗争才能取得最终的胜利：面对“狼”要沉着冷静勇敢机智地把它们”杀死”乙文启示：在而对困难时，不应坐以待毙，而应该充分利用有限的客观条件：积极开动脑筋变被动为主动，摆脱困境。10。从文体体上看，郑振铎的猫是小说，本文是说明文；从内容看，郑振铎的猫通过写三只猫的故事表达弘扬公道、民主、博爱的思想感情本文介绍了猫的情状并引起人们 思考猫存在的问题 11不肯上街；什么都怕：勇猛等。 12可爱 淘气13不能删去，两段文字汜述了两个事例，为最后一段议论发问作了铺垫，引起人们思考，所以不能删去。 14漂亮、乖巧、驯良、很讨人喜欢。15将松鼠与人进行比较，生动形象写出了松鼠的外貌神态，衬托出松鼠的善良可爱。16作比较，突出说明了松鼠爱动的个性。17布封不是用完全客观的态度去介绍这些动物，而是带着亲切的感情，用形象的语言给它们画像，因而描写生动具体、饶有趣味。本文语言形象丰满，让读者从字里行间感受到了小松鼠的善良可爱。18略。专题集训一 基础知识积累1q b tu l mn gng ch go zh m C w sh li qng hu zh bin wi chung2蛉 臃 瑚 罕 傥 箔 盔 掸 谒 瞰 帖 孺 湃 徨 辐 锲 遒 窥 恿 彰3(1)抹 (2)绚 (3)拔 (4)逸4C qngqng。5B nuru，zhngZn，致一至。6D A冲一充，往罔，：T=-首；B曲一屈；C娇矫，代待。7B8C9A10D 花枝招展：形容女子打扮的十分艳丽。郑重其事：形容对待事情非常严肃认真。首当其冲：指最先受到攻击或遭遇灾难。冲：要冲。鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技艺的精巧。 11B 高风亮节：高尚的品格，坚定的节操。雨后春笋：春天下雨后竹笋长的很多很快，比喻新事物大量出现。众志成城：大家同心协力，就像城墙一样牢靠，比喻大家团结一致，就能克服困难，得到成功。心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。 12D13B14(1)童年 高尔基 (2)外祖母是一个慈祥善良，聪明能干，热爱生活，对谁都很忍让，有着圣徒一般宽大胸怀的人。15鲁迅一从百草园到三味书屋；普希金一假如生活欺骗了你；都德一最后一课；季羡林一月是故乡明；臧克家一闻一多先生的说和做；流沙河一理想；安徒生一 丑小鸭；里根一真正的英雄；牛汉一华南虎。16(1)周树人 狂人日记 (2)林海音 城南旧事 (3)圣埃克絮佩里 人类的大地 (4)王安石 唐宋八大家 (5)资治通鉴 孙权劝学17(1)相信吧，快乐的日子将会来临 (2)两条路都未经脚印污染 (3)其文理皆有可观者 (4)天子坐明堂 策勋十二转 (5)大兄何见事之晚乎 (6)奋袖出臂 两股战战 (7)故水潦尘埃归焉 (8)骨已尽矣 (9)竹中窥落日 (10)深林人不知 (11)峨眉山月半轮秋 (12)此夜曲中闻折柳 (13)故园东望路漫漫 (14)春潮带雨晚来急 (15)正是江南好风景 (16)青LU独归远 (17)青草池塘处处蛙 (18)各领风骚数百年专题集训二 基础知识运用1C 2(1)的对象(或“的人”)。(2)“走进”改为“翻开”，或将“一页”改为“天地”(意合即可)。(3)将“无数的”放到“生灵”前。 3B 4C 5A 6C 7C 8B 9A 10(1)全球(世界各地)“汉语热”迅速升温，我国汉字应用现状令人担忧(我国汉字应用现状不容乐观)。 (2)示例一 “纹”改为“蚊”，理由：形声字，形旁为“虫”，表示与动物有关。写成“纹”，只是读音相同，而与动物之义无关。示例二 “合”改为“盒”，理由：形声字，形旁为“皿”，表示与器皿有关。写成“合”，只是读音相同，与器皿之义无关。(找准错别字，并修改正确；说明理由) (3)只要是自己的避免写错别字的方法，并举有例子即可。 示例：我根据汉字形声字的特点，“从读音看字形”“从字义看字形”“据义辨形”“形近川类”等。11示例一：2，幸福地享用精神食粮。 示例二：3，默默地用心灵读书。(合理即可)12寄件人：李鸣寄件人地址：瘦狗岭路595号天高中学 收件人：上山 收件人地址：龙口西路550号广东文学艺术中心6楼少男少女杂志社13示例：细雨探访大地，微风探访林梢，溪流探访小草，我们探访春天。14示例：我将照亮所有阴暗的角落 假如我是小草 我将装扮所有寂寞的土地15示例一：渎春雨，读出了它润物无声的柔情。示例二：读大海，读出了它气势磅礴的豪情。16青松不惧风雪 是在告诉我们做人要坚毅刚强17(1)略。(2)黄河是中华民族的象征；是中华民族不惧艰险，勇于开拓，勇往直前的伟大精神的象征；是中华民族的精神之根(或“母亲河”)。 (3)示例：保护母亲河，我们在行动。示例二：你我齐携手，保护母亲河。18(1)略。语句简明即町。(2)示例：谭嗣同的“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”表现了他坚强不屈、慷慨赴死的献身精神，鞭策后人探索救国之路。专题集训三 现代文阅读1餐桌的美食(经济来源)，生活的川具，当作燃料， 婴儿的护具，孩子的玩具，劳作的：工具。2(1)他选择笋芽早发的朝南向阳的暖坡去找。两眼就像扫雷的仪器，仔细地搜索着地面。(2)“摸”“按”“敲“掏”等动词具体细致地展现了父亲挖冬笋的过程，表现了父亲丰富的劳动经验，高超的挖笋技术。3“轰轰烈烈的景象”是指一场春雨后，不同土壤条件下的春笋尽情生长的状态，春笋生长的轰轰烈烈的壮观景象，顽强、旺盛的生命力，给作者留下深刻的印象，震撼了心灵，所以“终生难忘”。 4对竹的赞美，对童年生活的眷恋，对家乡的热爱。 5胆怯疑惑 怀疑动摇 平静释然 6这里是指搬弄是非、给“我”造成心灵伤害的人，但也是可以原谅的人。 7示例：运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘了大雪纷飞的情景，烘托了“我”内心的纷乱与烦躁，同时也为F文情节发展作了铺垫。8示例一：夜深了，大雪慢慢地停了下来。地上一片洁白，在路灯的映照下，发出柔和的光。夜是那样的宁静，空气也变得湿润而清新了： 示例二：雪慢慢地变小了，雪片儿像春天的落花，飘落在我的脸上，我似平闻到了一丝淡淡的花香。9世上常有误解和诽谤，充满阳光的心灵能够宽恕和融化它，10一指在城里补习班里补悯农的含义和写作背景，二指爷爷在乡下讣：小胖进行的劳动体验。11(1)鸽笼 来到乡下的小胖 小胖来到乡下后的无忧无虑、撒欢雀跃 (2)小胖开始对午饭时浪费粮食的反省、自责的心情12为下文爸爸打电话埋F伏笔(或照应下文爸爸打电话的内容)。13爷爷是位勤奋、节俭、会因势利导教育孩子的人。专题集训四 古诗文阅读1示例略。言之有理即可。 2这首诗描写了诗人住在山中的有趣生活，展示着诗人闲淡自得的情怀(或表现诗人对自然山水的喜爱之情)。 3C 4示例：已经过了半夜，约好的客人还没有来到，诗人百无聊赖，下意识地将黑白棋子在棋盘上轻轻敲打，而把长长灯芯上的灯花都震落了。5这里用了反衬手法。两个“自”字，将“人伤心”的主观感受与“江自流”的客观景象巧妙统一。以流水无情反衬人之“伤心”，使伤心之情更浓。6依依惜别，怅然神伤。(意近即可)7五言律诗送别诗8山逐渐消失了，眼前是一望无尽的低平原野，汀水奔腾直泻，仿佛流人广阔无际的原野，将静止的山描写出动感来，显得天空愈加辽阔高远，作者心中激情澎湃，不禁起了思乡晴。9堙 息壤10人间洪水泛滥，鲧为了堵治洪水，没有得到天帝的同意而盗取了天帝的息壤。11反映丁中华民族不屈不挠、前仆后继的顽强精神。12(1)吃 (2)让：13鳖知道主人要用计谋夺取它的生命。14我就不信你掉不到锅里，我吃不到你(意思对即可) 言而无信、虚伪、装腔作势(答其中两点即可)15要识破那些伪君子的真面目，看清他们的真实用心(意近即可)16(1)咬 (2)真实17乃伪睡以俟/则二狼伺其未觉将啮其喉犬阻之不使前也。18阳为亲呢而阴怀不测，更不止于野心矣：19人不能只看外表和他表面上的行动，可能他心底狠毒，所以，防人之心不可无。20(1)于是，就 (2)暗中，偷偷地21(事情)过去以后，(王冕)义像当初一样。22佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不见。23学习王冕勤奋好学的精神。(意近即可)24D 25C 26博览群书，梦中诵书、(意思符合即可)27(1)曾经 (2)相当 (3)达到(要求) 28C29(1)诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。(2)每天拉着方仲永四处拜访同乡的人。30五岁时就可以写涛；能就指定的事物作诗并很快完成；诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。七年级下学期期末综合测评卷1B Axinshn；Chh，zhch；DChzh，ssng2. 错别字 ：契赖瑕 改 正 ；锲懒暇3(1)怂恿 (2)销蚀 (3)荒无人迹4(1)A （2)野渡无人舟自横 黄梅时节家家雨 青草池塘处处蛙 凭君传语报平安 正是江南好风景 落花时节又逢君5(1)小茨冈 (2)好事情 (3)格里戈里6(1)格式上不规范的地方：缺少标题题目)；落款不完整(或没有署名，没有落上举办比赛的单位等)。(答出任意一点即可) “征稿要求”遗漏的内容：投稿的时间(投稿的起止时间、截稿日期等)；地点(稿件交到哪里)；(答出任意一点即可) (2)删去“不少于”或者“以上”。7交代故事发生的环境，渲染一种凄凉的气氛，为乞丐的出现作铺垫；以寒冷的环境衬托乞丐乞讨的艰辛，突出他不愿拖累家人、照顾家人精神的可贵，暗示人与人之间的冷漠，反衬出乞丐与我们之间互相信任的可贵。(答出任意两点即可)8插叙：作用：补充交代“我”一开始不相信乞丐的原因；使骗钱女子的行为与后面残疾乞丐的憨厚诚实形成对比；表明“我”是一个心地善良的人，为后文“我”帮助乞丐汇款作铺垫、9A：乞丐叫住我们 B：我们帮乞丐汇款并多汇了50元 C：疑惑 D：感动10“嗫嚅”的意思是想说而义吞吞吐吐不敢说出来，生动形象地写出了乞丐既想请求我们帮助又怕被拒绝的矛盾心理。11示例：选A 概括了全文的主要内容，让读者一目了然；点明了信任他人、帮助他人这主旨；选B 点明故事发生在一个大雪天，“雪花”和“温暖”形成对比，突出文章中心；语言生动，富有诗意；具有象征意义，信任、关爱能融化人与人之间的冷漠猜疑，温暖人间。选C 吸引读者，引发读者思考冬天为什么不太冷；暗示文章的主旨，“不太冷”并不是对自然环境的感受，而是对人间温情的感受。12A 体现的是默默无闻、无私奉献的精神。13花儿并不是因为喜欢空气才想要给空气送去芬芳，而是为了感谢太阳给予的能量而想要把芬芳散发到空气中，奉献身的痛苦，不了解自己的14示例一：我认为是为“花儿”而遗憾。因为花儿不会感觉自美丽，也不懂得索要回报。 示例二：我认为是为“我”自己而感到遗憾。因为“我”不能理解“花儿”的精神品格(“我”跟花儿之间有隔膜)，无法真正与她展开对话，这说明“我”浅薄庸俗(或：跟她相比，“我”的人生态度是消极的，没有她面对恶劣环境的乐观豁达；“我”的价值观念很庸俗，没有她那种只想给予不求回报的精神)。 示例三：我认为是为人类而遗憾。因为人类的品格和智慧还比不上这株“花儿”；人类常常因为不满现状而痛苦，为自己的美丽不被人欣赏而痛苦，患得患失，付出了就渴望得到回报。15答案略。开放性题目，内容可以是对花儿的抚慰、赞颂等，语言准确即可。(勤奋)学习；学习要有吃苦的精神。16(1)推托(推辞、拒绝) (2)到了的时候 (3)于是、就 (4)勉励、鼓励、激励17(1只应当粗略地阅读，了解历史罢了。(2)他年轻时就有远大的志向，常常把天下作为自己的责任。18通过鲁肃的惊叹从侧面表现吕蒙的惊人长进；通过写鲁肃拜别蒙母，与吕蒙结友，表现鲁肃对吕蒙的敬佩之情，说明发奋学习、不断进步才能获得别人尊重的道理。19应善于听取别人的建议；要认识到学习的重要性，刻苦学习；要胸有大志(胸怀天下)；不论在何种困难下，都要坚持（勤奋）学习；学习要有吃苦的精神。20.略。