七年级下册音乐第一单元春之歌.doc

七年级第二学期音乐教学设计（教案）第一单元 春之歌第一课时 学习目标1、知识目标：让学生初步了解歌曲有关作曲家如莫扎特、施特劳斯、门德尔松、雷雨声、李叔同、谷建芬的生平等音乐与相关文化。 2、技能目标：在反复聆听、歌唱歌曲的过程中，感受歌曲明 朗、愉快的情绪。培养学生自主学习的能力，将有关作曲家生平等 音乐与相关文化的背景知识，放到课外由学生自主探索解决。从能 够以“春”为主题的古诗和歌曲中感受、体验人与大自然和谐相处 的快乐，乐于参与表现创造“春”的音乐活动。 3、过程：导入赏析感受分析理解学唱歌曲课堂小结 4、学法指导：直观教学、引导、启发、体验、讨论 5、情感目标：培养学生对经典作品的学习兴趣和热情，启发学生体验在清新流畅的音乐中焕发的青春气息，唤起学生对音乐、对大自然、对生活的热爱之情。备课内容 教学内容：春之歌 第一课时渴望春天 教学重点：用科学和谐的声音和欢快的情绪演唱歌曲。 教学难点：学习变音记号、临时变化音。了解弱起小节。 课时：四课时课前准备（导学案内容） 1、布置了解相关歌曲词语：春天、五月；播放一些以春天为主题的欢快的音乐作品，创设情景，帮助学生从音乐风格上自然地主动地走近春天。 2、收集查找有关音乐大师莫扎特的有关资料。 教学过程 一、欣赏春天在哪里 提问：A、刚才播放的这段音乐大家应该非常的熟悉，能告诉我它的歌名吗？（请小组的D层同学回答） B：这首歌表现了什么？现在春天的脚步也慢慢走近我们的身边，我想请同学们用自己熟悉的一些诗、歌或者词来描述一下春天。（各小组交流讨论，请小组的A层同学归纳展示） 师：同学们表现的非常好，在这短短几分钟时间内就说出了这么多关于春天的诗和歌，说明同学们对美丽的春天是多么的热爱。 学法指导：通过讨论，让学生进入春天的情境中。 二、学唱歌曲1、聆听渴望春天（设问讨论总结） 提问：听完之后请同学们谈谈你们在歌声中感受到了什么？ （请小组的C层同学回答） 2、简单介绍音乐大师提问：A、莫扎特的出生地及生平？（请小组的B层同学回答） B、学过过哪些莫扎特的作品？你还知道他的哪些代表作？ 小组合作学习，请小组的A层同学进行知识抢答。了解莫扎特的非凡的音乐天赋，强调其在维也纳古典乐派中的重要影响力。师：刚才我们听到的歌曲渴望春天就是由莫扎特创作，现在让我们走进他的歌曲去领略一番。 3、复听渴望春天 师：下面请再次欣赏渴望春天，边听边思考以下问题： A、歌曲的演唱形式：1、男声合唱 2、童声合唱 3、女声合唱 （请小组的B层同学回答） B、歌曲的情绪：1、热烈激动 2、明朗愉快 3、低沉忧郁 (请小组的C层同学回答) C、歌曲的拍号： 1、3/4 2、6/8 3、3/8 (请小组的D层同学回答) D、歌曲描述了什么样的画面？ (请小组的A层同学回答) 第一遍带着问题听音乐，由各小组进行讨论，涉及层次同学进行抢答。4、学唱歌曲（知识链接联系高考声乐的要求，引导学生用科学的发声方法去歌唱） A、师范唱，并让学生找出自己认为最难唱的乐句加强练习。 B、高考音乐知识链接乐理知识。讲解升号、装饰音、休 止符、不完全小节、连音线。 C、学唱歌词并且能有感情地集体演唱。 提问：认为歌曲应该用哪种力度和情感表现最合适？ (请小组的B层同学回答) D、跟伴奏练习，增强学生对音乐作品情绪的体验，并使学生了解到歌曲的词、曲情绪应一致、和谐。5、分小组展示歌曲。学法指导：从设问、感受、体验音乐中理解音乐大师生平，并把身心投入到歌曲学习。 三、课堂小结 春天是一首歌，是一幅画，是一首永远写不完的诗篇，春天象征着生命，象征着希望与力量。春天是恬静的、活泼的、绚丽的。春天属于你，属于我，属于我们大家。希望同学们能珍惜美好春光，愉快学习、健康成长。 四、课后延伸 巩固歌曲。收集整理约翰施特劳斯、门德尔松、李叔同的有关资料。 五、板书设计 春之歌 渴望春天 莫扎特 六、教学反思6