江西省中小学教育教学课题研究申报书表样.doc

课题编号江西省中小学教育教学研究课题申 报 书课题名称： 综合性学习方式在语文教学中的运用 学科分类： 语文 课题负责人： 曹亦珂 负责人所在单位（盖章）： 余干中学 研究起讫时期： 2009年元月2010年3月 联系电话（区号）： 13870397767 邮政编码： 335100 通讯地址： 上饶市余干中学 电子信箱： 江西省教育厅课题基地办印制填表说明1、 本表请用钢笔认真如实填写（以同样规格，可以打印填表），书写要清晰、工整。2、 本表报送一式3份，其中1份原件，2份复印件。用A4复印，于左侧装订成册。3、 每个课题限报负责人一名。4、 填写中如栏目篇幅不够，要自行加页。5、 申报书须经课题负责人的上级主管部门审核，签署意见并加盖公章后方可报送。6、 课题编号及第八、九、十项不用填写。一、 基本情况课题名称综合性学习方式在语文教学中的运用负责人姓名曹亦珂性别女民族汉出生年月1969年8月 日行政职务专业职务中学一级研究专长教材教法最后学历主要承担研究任务人员姓名性别年龄学历专业职称职务工作单位具体分工曹亦珂女39本科中文中一教师余干中学综合性学习方式探究题舒红宇女39大专中文中一教师余干中学课前素材搜集与筛选刘燕飞女32大专中文中一教师余干中学研究性学习及其基本特征周仁男46大专中文中一教师余干中学研究性学习及其基本特征徐红鹰男42大专中文中一副校长余干中学指导课题研究二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果及工作基础1、研究成果姓名年龄职称著作、论文、实验报告名称获奖级别（出版）曹亦珂39中一新课标下语文素质教育语文实践中提高语文素养市一等奖省三等奖舒红宇39中一研究性学习及其基本特征市一等奖刘燕飞32中一实验语文美感教学提高教学素质省一等奖周仁46中一语文教学方法与改革探讨市二等奖徐红鹰42中一综合性学习与培养学生的新精神市一等奖2工作基础 为了提高学生的整体素质，提高教学效果，我们已经有了几年的探索经验，几年前我校就着重提出课堂教学改革的重要性，并且取得了一定的成果，为了能让学生积极地主动地热衷于学习，以积极向上的态度面对一切困难，我们已找到了课堂教学的切入点。应该说我们对学生的主动参与的重视与培养为我们开展本课题研究提供了最为有力的保证。再有，我校主管教学的盛流光校长亲自参与研究，督促和协调课题组开展工作，并表示为这项研究排忧解难，提供经费，从各方面保证本课题的顺利开展。课题实施以对象从高三（5）班，高三（6）班，高二（7）班各选出20名共60名学生作为实验对象，经考核语文成绩优良12人（80分以上）及格23人（60-79分），待及格25人（60分以下）。男女比例1：1.三、课题论证1、对研究课题的论证：本课题研究目标、理论假设、基本内容、重点和难点；国内同类课题研究状况；本课题的理论意义和实践意义。一、研究目标 在素质教育思想的指导下，在教师有计划，有组织的指引下，培养学生积极、主动地学习语文，使其掌握各阶段学习语文的方法，培养他们的基本技能，发展其智力，养成良好的学习习惯，使其意志、品德、情感和行为能力得到发展。 二、理论假设 开放课堂教学，充分信任学生的能力，多给学生自主学习的空间，积极鼓励学生大胆质疑，解疑，从而有效地培养学生的创新能力，提高学生素质。 三、基本内容 综合性学习中强调学生主动参与亲自体验，强调学生独立思考，合作研究，强调学生搜集和处理信息的能力，强调学生分析问题和解决问题以及合作交流的能力。 四、重点和难点 重点：综合性学习方式在语文教学中的运用。 难点：构建开放式的促进学生综合能力发展的教学模式。 五、国内同类课题研究状况综合性研究性学习，日前也较盛行，许多老师曾撰写论文涉及学科教学，在实践方面有些地方取得可喜成果。六、理论意义：提高教师的业务素质和执教水平，培养学生分析、解决问题的能力。七、实践意义：通过研究，建立具有科学性的语文课堂教学研究内容体系，对目前语文课堂教学模式进行改革，构建适合新课程标准的、开放的促进学生综合能力发展的教学模式，推进新课标下的语文素质教育。2、对课题实施和完成条件的论证：负责人的研究水平、组织能力和时间保证；参加者的研究水平和时间保证；资料设备，科研手段。一、负责人研究水平，组织能力和时间保证；曹亦珂，大学本科毕业，从教二十余年，担任初中语文的教学、业务突出。并在省、市、县多次获论文奖，优质课奖，具有较强的组织能力和业务水平。现每周担任12节高中各年级二个班的语文课，有充足的时间从事课题研究。二、参加者研究水平和时间保证舒红宇：汉语言学专业，除学校行政工作以外有充足时间指导课研。徐红鹰、周仁、刘燕飞都是教学一线的骨干教师，具有较高教研水平和充足实践时间来保证本课题的研究。三、资料设备、科研手段以人教眚教科书为主，通过学校图书室、电脑网络查阅省内处有关情景教学的资料，听一些忖家讲座及组织有关人员进行讲座，集思广益，借鉴、学习并进行归纳总结，应用到教学实践中去，形成论文发表。四、课题组人员分工瑛亦珂：语文实践中提高语文素养。徐红鹰：综合性学习与培养学生的创新能力。舒红宇：实验语文美感教学。刘燕飞：体验性学习和研究性学习。周仁：指导研究。四、实施方案（具体操作过程和研究方法）一、本课题研究分三步走，即准备与探索阶段，启动与实施检测与评价阶段，定型与总结阶段。二、具体实施过程准备阶段（2008.9-2008.12）由负责人选定课题，并召集组织学习有关理论文章，畅谈实施本课题的设想。转变观念，提高认识，召开课研组成员会议。实施阶段（2008.12-2009.4）由徐红鹰、舒红宇老师按课堂放开的模式，上实验班的课，由刘燕飞老师按照常规模式上非实验班的课，周仁老师组织同仁观摩徐、舒、刘的课在比较中发现优劣，积累经验，不断使课堂开放模式逐步规范化，并加大实验班学生上每篇新课文前的预习笔记。汇报课外体验生自学成才的要求的力度。此阶段由曹亦珂负责，徐红鹰负责实施。检测评定阶段（2009.4-2009.9）针对开放课堂教学与学生自主参与的情况进行跟踪检测，分析做好中期总结，并对实验的操作效果作出评价，总结问题、分析原因，调研方案，此阶段的评价由曹亦珂负责，周仁老师协助评价。定型与总结阶段（2009.9-2010.3），根据实验阶段为经验，积累及评价指教,使此模式趋于定型,定成总结性报告，在全校加以推广，报告由范志荣撰写。五、预期研究成果序号研究阶段（起止时间）成果名称成果形式承担人1准备与探索阶段（2008.9-2009.12）广泛培植激发兴趣实施方案曹亦珂刘燕飞2启动与实施阶段（2008.12-2009.4）芳香四溢崭露头角总 结曹亦珂舒红宇刘燕飞3检测与评价阶段（2009.4-2009.9）初见端倪卓有成效论 文曹亦珂徐红鹰周 仁4定型与总结阶段（2009.9-2010.3）硕果累累成效显著课题结题报告曹亦珂六、课题负责人所在县（市）教研室审批意见单位公章：单位负责人签名： 年 月 日七、设区市教育局课题办（教研室）评审意见单位公章：单位负责人签名： 年 月 日八、专家评审组意见评审组组长签字： 年 月 日九、省课题研究与实验基地领导小组办公室意见单位负责人签名： 单位公章：年 月 日