部编版小学六年级语文上册第二单元知识点总复习

部编版小学六年级语文上册第二单元知识点总复习一、字词知识点复习1.字(1)难读的字批(p) 抡(ln) 涧(jin) 雹(bo)(2)难写的字冀：上中下结构，注意与“翼”字区别。抡：右边是“仑”，不要写成了“仓”。盏：不要少写了上面的“丶”和“丿”，下面是“皿”。隆：右上是“折文”，不要少写了中间的短横。2.词(1)必须掌握的词日寇 进犯 游击 奋战 转移险要 沉着手榴弹射击 始终顶峰悬崖斩钉截铁沸腾 攀登依托 居高临下继续 山涧粉身碎骨 仇恨眺望 喜悦 冲锋 壮烈豪迈 惊天动地 政府委员协商 汇集预定 排山倒海爆发就位鼓舞宣告雄伟肃静旗帜宣读语调选举完毕 检阅 制服 一致 距离高潮灯笼陆续五颜六色游行次序(2)近义词磅礴雄伟、逶迤蜿蜒、进犯侵犯、英勇勇敢、掩护保护、屹立耸立、全神贯注聚精会神、挺立耸立、汇集汇合、飘拂飘动、挥手招手、欢跃欢腾、雄伟宏伟、宏伟雄伟、茂密茂盛、注视凝视、微弱微小、猛烈强烈、憧憬向往、赞叹赞美、璀璨耀眼、聚精会神全神贯注、千钧一发万分危急(3)反义词逶迤笔直、开颜愁眉、坚持放弃、沉着惊慌、崎岖平坦、完毕开始、肃静喧哗、消失出现、汇集分散、活泼文静、启动停止、璀璨黯淡、茂密稀疏、光明黑暗、微弱强烈、暴露隐蔽、挺进撤退、全神贯注心不在焉、斩钉截铁优柔寡断聚精会神心不在焉、千钧一发安然无恙(4)词语归类ABB式词语：黑魆魆类似的词语：笑哈哈、笑眯眯、笑嘻嘻、笑盈盈ABAC式词语：自言自语、各式各样类似的词语：自生自灭、一生一世、无声无息含有近义词的词语：粉身碎骨、昂首挺胸类似的词语：冷嘲热讽、左顾右盼、志同道合含有数字的词语：万水千山、千千万万类似的词语：一穷二白、三三两两、四面八方含有夸张的词语：排山倒海、惊天动地类似的词语：日理万机、寸步难行、天衣无缝描写认真的词语：聚精会神类似的词语：全神贯注、一心一意、专心致志描写颜色的词语：五颜六色类似的词语：五光十色、色彩缤纷、花花绿绿描写精神品质的成语：坚强不屈、壮烈豪迈、大公无私、舍己救人、舍己为人、正直无私、表里如一、正大光明、刚正不阿、铁面无私量词：五个战士、一块磨盘、大的石头、一道河、五座白石桥、一根电动旗杆、一个师动词：扔手榴弹、举起一块磨盘大的石头、跳下深谷、擎着红旗、提着红灯、升国旗、舞着火把修饰词：细小的枪口、崎岖的山路、叽里呱啦的叫声二、优美句子剖析1.比喻句(1)石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。这句话运用比喻的修辞手法，把石头比作包子，生动形象地写出了五壮士对敌人的仇恨。(2)到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。这句话运用比喻的修辞手法，把参加开国大典的游行群众比作海洋，把翻动的红旗比作波浪，生动形象地写出了开国大典的声势浩大和场面壮观。2.反复句(1)这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。这句话运用反复的修辞手法，突出地表现了人们听到新中国成立的消息后无比激动、自豪的心情。(2)两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。这句话运用反复的修辞手法，生动形象地写出了开国大典热闹非凡的气氛和盛大的场面。3.精彩句(1)群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。这句话运用反复的修辞手法，突出地表现了人们对人民子弟兵的无比热爱和信赖的思想感情。(2)广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。这句话是对天安门广场夜晚环境的描写，生动形象地表现了现在的人们过着光明、温暖的生活，从而体会到现在的幸福生活来之不易。4.含义深刻的语句(1)工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。句子中“直奔”一词，表现了人们参加开国大典的激动又迫切的心情。(2)三十万人的目光一齐投向主席台。句子中“投向”一词，表现了人们对毛主席无比热爱、崇敬的心理。三、考试热点1.七律长征一课,常以课文内容填空和理解文中生难句含义的形式考查。2.狼牙山五壮士一课,第69自然段,常以课内阅读的形式考查。3.开国大典一课,课文写的四个重点场面,常以填空的形式考查。4.灯光一课,课文的写作特点和中心思想,常以判断的形式考查。5.本单元作文，以“多彩的活动”为题进行习作考查。四、“1+X”阅读推荐篇目：王愿坚的七根火柴推荐理由：文章描述了长征途中，暴雨倾泻在大草原上。一个生命垂危的红军战士把党证和夹在党证里的七根焦干的火柴交给战友，请他转交给党组织。战友追上队伍，为战士们点燃了篝火，然后将余下的六根火柴和党证交给了指导员，歌颂了红军战士不怕艰难，英勇顽强，无私忘我，忠于党和革命的崇高精神。阅读方法：这篇文章可与课文灯光进行对比阅读。先对比两篇文章的题目，思考这样命题的妙处；再对比阅读两篇文章，根据主要内容和写作特点，区分它们的相同点和不同点；最后思考阅读红色题材的文章，应当从哪些方面着手，应该从中得到些什么样的收获。