青春期课堂教案.doc

如何克服青春期的烦恼与冲动【授课题目】如何克服青春期的烦恼与冲动 【授课对象】六年级学生家长 【教学目的】更新家长的教育观念，了解孩子青春期一些基本的生理和心理常识，帮助孩子克服青春期的烦恼与冲动，帮助孩子与异性交往。 【授课方法】案例分析法、交流讨论法 【教学准备】 1.学生在课前以“我的烦恼”为题给老师或家长写一封信。 2.请家长代表准备交流与子女沟通的好办法。 3.教师准备家庭教育教材第四章培养孩子的交际技能及相关讲义 【教学用书】家庭教育教材【教学过程】 【教师介绍】 青春期，是孩子和父母之间问题的最大化展现。面对渐渐长大的孩子，父母的心中喜忧参半，喜的是孩子逐步迈入成人的角色，忧的是孩子再也不听自己的使唤，家里经常为了一件小事就闹翻天，双方似乎难以调和，昔日的融洽再也找不到踪影。孩子的烦恼也是一箩筐，面对和自己价值观渐行渐远的父母，强制的压迫，让他们再也不想提起无法沟通的父母。孩子在青春期到底有哪些烦恼呢？ 【典型事例】 青春期的烦恼（收集的学生在课前以“我的烦恼”为题给老师或家长写一封信）如下【幻灯片出示】： 生1：我妈妈对我干涉过多，连我留什么发型、穿什么衣服都必须服从她的安排，还偷拆同学的来信。她越是管我，我越是不听，故意与她唱反调。即使我觉得自己做的不对也是这样。 生2：我对父母的管教采取无所谓的态度，以不变应万变，他们说他们的，我该怎么做就怎么做。 生3：我有什么心事，就写日记，不和父母谈。 生4：老师对我们管得太多啦！经常趁体育课时，翻我们的课桌，或到宿舍里去进行搜查。找到我们的“罪证”，还扣押我们的信件。我想对老师说：“老师，您该歇歇了！” 生5：我邻居的男孩长得很帅，和我很合得来，我想和他发展为心心相印的好朋友，又怕家长、老师知道了不同意，影响不好，真是矛盾极了！ 生6：学习压力太大了，成绩不理想，心情很烦乱。 【教师介绍】 其实，这些问题是青春期少男少女普遍面临的问题。无非是与父母、老师的交往问题，学习压力过重，与异性关系的处理等等。 有许多同学由于不能正确地对待和处理这些成长中的烦恼，影响了自己的学习、生活和正常交往，更有甚者，由于一时的冲动而导致犯罪。那么，我们应该怎样帮助孩子消除青春期的烦恼呢？ 【讨论交流】教师与家长一起讨论解决的办法。 【幻灯片出示】问题一：家长与孩子如何交流？ 老师：在不少家庭里，父母忙于事业和工作，早出晚归，很少与孩子见面交谈，孩子感到孤独；社会日新月异，家长与孩子在思维上存在分歧。我们家长与孩子如何交流呢？ 家长1：了解青春期孩子的一些心理特点。 家长2：减少“同语反复式”的唠叨，找到与孩子交流的最佳方式。 家长3：在与孩子交流中改变那种居高临下的家长作风和下达命令的口气，沟通从尊重、平等开始。 家长4：换位思考，做事要把孩子的感受考虑进去。 老师：家长说得真好。 【幻灯片出示】（家庭教育六年级） 1六年级学生生理上已经成熟，有“早恋”倾向是正常的。 2. 六年级学生正处在青春期发育时期，要对小学生适时进行适度的性教育。 3要积极鼓励孩子参与课外活动，将孩子的精力引导到对知识的探求上。 4青春期教育中家长的角色定位。 5孩子学会与异性交往。 【幻灯片出示】【讨论平台】 问题二：青春期教育中家长的角色如何定位？ 家长1：少用命令的语气，多提建议。 家长2：除了谈话是不是可以采用别的方式呢？ 老师：可以试着笔谈，更委婉，更亲切。 家长3：要多赞美、少批评，恰到好处的赞美是父母与孩子沟通的润滑剂。 家长4：父母不要一味强行交流，唠唠叨叨；孩子想和父母说话时，父母不能心不在焉。 【教师指导】 家长的角色定位必须从“警察”转换为朋友和“生活导师”，教育策略也必须变“围追堵截”为“理疏情导”。（家庭教育） 问题三：怎样教会孩子与异性交往？ 家长1：说说早恋的危害。 老 师：是不是可以横加指责，一棍子打死呢？ 家长2：我认为可以这样。 家长3：我不赞成，应该要引导孩子分清交友与早恋的区别。 老 师：随着青春期的到来，小学生们对异性的生理构造和情感世界有一种神秘感，所以试图通过“恋爱”来了解和体验，有“早恋”倾向是正常的。我们可以培养孩子的兴趣，转移他们的注意力。 家长3：注意力转移，培养孩子良好的兴趣和爱好，把他们在学习以外的时间和精力吸引过来。 家长4：帮助孩子制定适合自己的目标，朝着目标努力。 【教师指导】 家长要教育孩子学会用理智控制感情，遇事不急不躁。 【典型案例】 学生刘英聪明好动、成绩优良。一天，在学校放学回家的路上，学生刘英和一位男生一起单独行走，走得很慢，边走边谈，很亲热的样子，恰巧被她父亲看到了。回家后父亲对孩子拳打脚踢，但孩子始终三缄其口，家里一片混乱。 家长适时联系了其班主任。班主任联想起了他俩经常在一起的情形和刘英在班上的近期表现，班主任断定该生已陷入了早恋情结。班主任首先和家长进行了电话交谈，初步了解学生情况，使家长认识到自己的方法有些简单粗暴，并准备着力改变方式方法并要求家长当天晚上不要对孩子太严厉，约家长第二天到校面谈。 第二天上午老师与家长进行了深入彻底地交流，班主任和家长共同分享了家庭教育的案例，通过学习家长思想认识上有了提高。老师与其共同分析小学生的特点，使家长认识到自己在认识和做法上的错误，方法有些简单粗暴，这也是小学生青春期的必经过程，男女在生理和心理上发育还不成熟，有“早恋”倾向是正常的。家长认识到家长的角色定位必须从“警察”转换为朋友和“生活导师”，教育策略也必须变“围追堵截”为“理疏情导”。班主任进一步了解了孩子的家庭情况：父母忙于事业和工作，早出晚归，很少与孩子见面交谈，孩子感到孤独，所以刘英试图通过交友，特别是结交异性朋友来寻求理解和精神寄托。 当天晚上，家长调整了教育方法与策略，心平气和地与孩子进行了交流。家长感觉父女交流气氛融洽，共同分析了小学生所处时期的特点，学生也在一定程度上改变了对家长地偏见，认识到：小学生没有经济来源，生活不能自立；青春期的男女在生理和心理上还不成熟；缺乏社会知识，生活经验不足，对人生、对社会、对世界的看法还较幼稚、片面，难以深入了解和把握异性的为人和性格特点；谈恋爱的年龄与法定的最低结婚年龄相差太大。然后与她讨论并指出“早恋”的危害。过早的射出爱情之箭，带来的后果总是伤害，受伤害的不是自己就是对方。过早涉足爱河，不仅分散精力，更荒废学业，影响前途，而且会使自己脱离集体，败坏学风，影响身心健康发展。何去何从，应做好判断。家长体会到作为父母应该多与孩子共同探讨交流，多学习一些家庭教育知识。父母平时抽出时间，减少工作，多陪陪孩子，一起去爬山，看海。父母与孩子关系越来越融洽。 最终刘英将感情放在一边，以学习为重，在期末考试中，考出了较好的成绩。 【教师指导】 正是因为老师与家长之间有了真诚的交流，并指导家长正确的方法，最终达到了指导学生选择正确方向的目的。 总之，今天的社会进步、时代变化都引起了新一代未成年人的思想、观念不断发生变化，对待青春期孩子的种种烦恼与冲动，教师和家长都要以宽容的态度和合理的方式加以疏导。最后，祝愿我们的学生能顺利度过青春期！ 【教育效果】 本课教学注重了学生生活的实际，使家长明确孩子的真实内心渴望一个宽松、和谐和民主的家庭氛围。家长能对症下药，改善与孩子的关系；家长在一定的情境中深受感染，启迪，有利于内化所学知识，升华思想意识，提高教育教学效果。