与诚信结伴同行说课稿.doc

与诚信结伴同行说课各位评委、老师下午好。今天我说课的框题是与诚信结伴同行，下面我准备从教材内容、教学目标、教学重难点、教法和学法以及教学过程这六个方面来对这一课进行分析。一、教材分析1、教材内容本课所要集中解决的问题是对学生进行诚信教育，引导学生养成诚实做人、对事负责、注重信誉的生活态度。本课由两部分组成。第一层次“诚信无价”，帮助学生明确诚实守信的内涵，使学生懂得“人无信不立”，诚信是公民的“第二身份证”；诚信是金，是与他人合作交往的“通行证”。第二层次“诚信做人到永远”，阐明诚信的基本要求，使学生懂得诚信首先要做到诚实，诚实首先要对自己诚实；其次还要做到言而有信，承诺一旦做出，就必须兑现。2、教学目标。 根据课程标准的要求、本课的特点并结合学生的实际，我制定了如下教学目标：知识与技能：（知识目标）把握诚信的含义，认识到诚实守信的重要性，懂得怎样做才是对人守信,对事负责，明确如何做一个诚实守信的人。过程与方法：（能力目标）引导学生践约守信，诚实做人。能运用诚信的智慧解决所面临的问题，提高学生对诚实与虚伪、守信与失信的评价能力情感、态度与价值观：增强对他人、对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣、失信可耻的道德观念,使学生把诚信作为自己立身之本,为人诚实言而有信,从而使自身道德得到升华。3、教学重点和难点为了完成以上教学目标，进一步培养学生能力，根据教材与学生实际，我制定了以下的教学重点与难点： ：使学生明确诚信的重要性是本课学习的重点，落实诚信的基本要求是本课教学的难点。前者是知，后者是行，知是行的前提和基础，行是知的结果和落脚点。为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：二、教法、学法方面（一）教法方面1、创设情境。通过创设情境，能很好地激发学生的兴趣,引导学生在积极思考、解答问题的同时学到知识。2、对学生进行启发点拨。贯彻启发式教学原则，充分发挥教师“教”的职能和学生“学”的主动性与创造性，让学生学会然后达到会学。3、小组合作、探究。突出学生的主体地位，通过学生间的比较、猜想、分析、综合，发挥学生的能动性，用团队的力量解决存在的问题。4、面向全体学生，注意因材施教。有助于培养和发展不同层次学生的能力，提高学生的政治、思想、道德、心理素质。5、运用多媒体教学手段，选取典型的图片、视频，拓展学生知识面，提高课堂效率。(二)学法方面1、开展小组合作学习，小组合作、讨论、探究，以发挥学生的主体作用，养成相互关心、相互合作、相互帮助的合作精神和合作技能，使学生生动活泼、积极主动地得到发展。2、学会质疑、学会思索、学会辨别，把知识转化为学生自身的能力。3、引导学生议论、归纳、概括，使用学生形成清晰的思考过程，通过自我的归纳和总结，得出结论，完成把知识点的吸收和转化。三、教学过程。为了更好地突出重点，条理清晰，紧凑合理，最大限度地调动学生参与课堂，我这样设计教学过程：教学过程分为五个环节：一、创设情境，导入新课，二、提示目标，明确重点难点，三、师生互动，合作探究，四、拓展延伸，强化训练，五、总结揭题，知识升华，这五个环节层层深入，循序渐进，最后达到知识的系统与学生情感的升华。一、创设情境，导入新课播放第二届全国道德模范诚实守信模范人物的获奖资料，激发学生情感上的共鸣，导入新课。二、提示目标，明确重点难点。教师通过多媒体，投影出学习目标，让学生知道在知识、能力和情感态度与价值观方面的具体目标，并明确学习的重点和难点，为本节课的学习做好铺垫。三、师生互动，合作探究：根据教材内容、教学目标、重难点，并进行知识的整合，我设计了三个板块，即走进生活感悟诚信、回归生活践行诚信、总结升华收获诚信，是依据学生学习的规律，形成从认识到体验，从体验到实践，从实践再到体验的过程，也就是从理论到实践，再由实践到理论升华的过程。第一板块：走进生活，感悟诚信这是本课的重点，引领学生走进生活，通过具体的人和事来感悟诚信、体验诚信的重要性。首先通过播放全国道德模范刘华国的诚信故事引导学生思考两个问题：1、刘华国的诚信之举给他带来了什么？给企业带来什么？2、这说明诚信对我们做人做事有什么重要作用？引导学生思考、讨论得出：人无信不立。诚信是公民的“第二身份证”。一个人要想在社会上立足，并干出一番事业，就必须具有诚实守信的品德。诚信是金，是与他人合作交往的通行证。其次结合生活实际，多媒体展示一组三鹿毒奶粉事件的相关图片。儿童因食用三鹿奶粉导致成为结石宝宝而遭受痛苦，三鹿奶粉事件的当事人锒铛入狱受到法律制裁，三鹿集团破产这些活生生的事例和图片，引导学生概括、分析、总结不诚信的危害。接下来通过查找学生身边和社会上的不诚信现象，引导学生认识到这种种不诚信行为象“病毒”一样侵蚀着社会的肌体，象“沙尘暴”一样吞噬者信用的绿洲，社会呼唤诚信，加强诚信建设刻不容缓。因此让我们从我做起，从现在做起，回归生活，践行诚信，诚信做人到永远。接下来进入 第二板块：回归生活，践行诚信践行诚信即把诚信落实到行动上是本课的难点，为了突破这一难点，我设计了一组生活片段“小明的一天”，以小明在学习生活中的情境，设计问题，启迪学生思维，总结得出诚信首先要做到诚实，善意的谎言并不违背诚信的要求，不轻易许诺，许诺要慎重，一旦承诺，必须兑现，信守诺言也要具体情况具体分析，不能违背道德和法律。第三板块：总结升华，收获诚信（师）：一路走来，我们感悟了诚信，体验了诚信，践行了诚信，现在就让我们来收获诚信，谁能站起来说说自己的收获？引导学生思考对诚信的认识。大家对诚信已经有了很深的认识，下面咱们看几实例，看看用你说学到的知识能不能回答以下问题。用质疑的方式过度到下一环节，让学生有一种跃跃欲试的感觉，并充满自信，我一定能行，这样自然过度到强化训练这一环节。四、拓展延伸，强化训练实际生活中遇到此类事情你会怎么办？为什么？ 所遇情境 我的办法 我的理由 我和妈妈在超市买东西，收银员多找了10块钱。 放学回家的路上，一个陌生青年向我打听好朋友李波的电话和住址。 我说好周日和王欢去买书，可当天电视台要播放自己最喜爱的韩剧。 明天要考试，同桌周影求我给他选择题的答案。以上问题我们都能够轻松解决，那么让我们过度到下一环节，总结揭题。五、总结揭题，知识升华在这一环节，我设计了三个小活动1、我的诚信格言，让学生自己设计诚信格言2、与同学们一起进行诚信宣誓3、与同学一起欣赏诚信之歌通过这三个小活动，让学生知识和情感得到升华。最后，说一说我的板书设计，简单明了，层次清晰二、与诚信结伴而行1、诚信无价2、诚信做人到永远