初中语文“积累及运用”专题讲座课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,积累与运用,积累与运用,一、识字与写字,一、识字与写字,命题探究,识字与写字,命题探究识字与写字,识字与写字,识字与写字,D,解析,A,项，,h/,、,zh/ji,；,B,项，,q/q,、,xio/qio,；,C,项，,bn/pin,，,k/k,；,D,项，,zh/zh,、,xin/xin,。,识字与写字,中考真题体验,D解析 A项，h/、zh/ji；B项，q/q,2,下列两组词语中，每一组都有一个错别字，请找出并改正。,(1),浮躁浏览远眺拈轻怕重中西合壁,(2),鉴赏感概阔绰礼贤下士惟妙惟肖,(1)_,改为,_,(2)_,改为,_,璧,慨,壁,概,识字与写字,中考真题体验,2下列两组词语中，每一组都有一个错别字，请找出并改正。璧,3,下列注音、书写、解释有误的一项是,(,),A,惬,(qi),意,称心，满意。,坦荡如砥,(d),平坦得像磨刀石。,B,恻,(c),隐,对受苦难的人表示同情。,不卑不亢,(kng),既不自卑，也不高傲。,C,匀称,(chng),均匀，比例和谐。,捉襟见纣,(zhu),拉一下衣襟就露出胳膊纣。,C,识字与写字,中考真题体验,3下列注音、书写、解释有误的一项是()C 识字与写字,解析,“j”,应为“,ji”,。,B,识字与写字,中考真题体验,解析“j”应为“ji”。B 识字与写字中考真题,必备,知识,考点聚焦整合,一、拼写规则,i,行的韵母，前面没有声母时，要用,y,开头。,u,行的韵母，前面没有声母时，要用,w,开头。,行的韵母，前面没有声母时，要用,y,开头。加,y,后，,的两点要省去。,和,n,、,l,以外的声母相拼时都省去两点。,韵母,iou,，,uei,，,uen,前面加声母的时候，写成,iu,，,ui,，,un,。,韵母“,er”,用作韵尾时写成“,r”,。如：花儿,(hur),。,识字与写字,必备知识考点聚焦整合一、拼写规则识字与写字,拼写人名、地名、国名及专有名词时，第一个字母应当大写。句子开头的第一个字母和诗歌每行的第一个字母也要大写。,、,o,、,e,开头的音节连接在其他音节后面使音节的界限发生混淆时，用隔音符号,(),隔开。如：,po(,皮袄,),。,识字与写字,拼写人名、地名、国名及专有名词时，第一个字母应当大写。句子开,二、笔顺规则要领,先横后竖十字架，先撇后捺人不怕。,从上到下看清楚，从左到右没乱抓。,由外到内同携手，由内到外建国家。,先里头来后封口，先中后边水平佳。,识字与写字,二、笔顺规则要领 识字与写字,三、,“,六书,”,歌诀,六书最早见,周礼,，象形指示和会意；,形声转注与假借，,“,四体二用,”,须熟记。,描摹事物为象形，造字最早的方式；,辅助造字有指示，象形加符表新义；,会意可分同异体，以上三种纯表意。,半音半意形声字，汉字最多应熟悉；,基本类型有六种，分析结构抓本质。,识字与写字,三、“六书”歌诀 识字与写字,四、形声字诀,形声字好识记，音形义有联系，,取声旁读字音，看形旁辨字义。,上与下左和右，内跟外都熟悉。,析结构多比较，六类型勤练习。,识字与写字,四、形声字诀识字与写字,常考清单,一、多音字,绝大多数多音字的不同读音，是和不同的字义紧密联系起来的，正所谓“音随义定”。有不少多音字，因其在不同的语境中词性不同，而导致读音不同，正所谓“破音异读”。文言文中的一些通假字延续使用到现代而形成了多音字。普通用法和人名地名等用法不同也造成了一字多音现象。,识字与写字,常考清单一、多音字识字与写字,如“称”就是一个多音多义字，它共有三个读音“,chng,、,chn,、,chng”,，做名词“测定物体重量的器具”时读“,chng”,；做动词“测定重量”时读“,chng”,；表“适合，相当”之意时读“,chn”,。,识字与写字,如“称”就是一个多音多义字，它共有三个读音“chng、ch,二、形声字,形声字是在纯表意字的基础上形成的，是由表意和表音两部分组成。但是，有些形声字也不是简单的表意、表音相加。尤其是声旁常常与实际读音不完全相同，所以要注意分析和辨认。,识字与写字,二、形声字识字与写字,三、形似字,“形近字”顾名思义是字形相近的字。由于它们偏旁部首的不同，字的意义也随之变化。如果不注意它们之间的规律，书写时往往会张冠李戴，把字写错。因而在辨别形近字时要结合读音和字义来识记汉字的字形。,识字与写字,三、形似字 识字与写字,四、同音字,同音字，是指读音相同而字形和字义却不同的字。辨别同音字的关键是能根据它们表示的不同意思，在具体的语境中正确运用。,识字与写字,四、同音字 识字与写字,能力提升,方法技巧精萃,一、字音积累五法,1,以点连线法,中考对字音的考查主要以形声字和多音字为主，针对这一特点我们可采用以点连线的方法来复习形声字。所谓的“点”，指的是形声字的声旁，“线”就是指声旁相同的形声字。我们以声旁为点向外扩散，就可以将很多形声字连成一条线，组成一个整体，大大地提高记忆积累的效率。如以“千”,(qin),为声旁的形声字大致有“歼”,jin,、“纤”,qin,识字与写字,能力提升方法技巧精萃 一、字音积累五法识字与写字,或,xin,、“跹”,xin,、“钎”,qin,、“迁”,qin,等，“歼”“纤”“跹”等字都不发声旁的音，这几个字就是考查记忆的重点。通过比较分析，强化了差异，提高了记忆的效率。,识字与写字,或xin、“跹”xin、“钎”qin、“迁”qin等,2,记少去多法,多音字是中考考查的又一重点，对多音字的记忆可采取记少去多法来提高效率。“少”是指使用范围小、涉及词语少的读音，“多”则指使用范围广、涉及词语多的读音。我们只要记住涉词少的读音，就可以准确区分一些多音字了。如“靡”有两个读音“,m”“m”,只有“浪费”义时才读“,m”,，如“靡费”“奢靡”，因此我们只要记住这两个词语中它读“,m”,，剩下的其他词语中就都读“,m”,。这种方法大大减少了记忆的量，从而提高了记忆的效果。,识字与写字,2记少去多法 识字与写字,3,同音合并法,针对考题辨析读音完全相同或不完全相同的考查方式，我们可以将一些常见的字按读音合并记忆，以提高效率，如“,xn”,可将“驯”“逊”“徇”等考查频率高的词合并记忆。既加大了记忆的数量，也提高了记忆的质量。,4,同位互证法,有些并列结构的词组相同位置的词语的意义或相同，或相反，根据已知的词语意义可以推断未知词语的读音，如：差,(ch),错，我们一般不会读错，据此可知，“差”与“错”是同义。据此可以推断，阴错阳差,(ch),，一差,(ch),二错，这样就不会读错了。,识字与写字,3同音合并法 识字与写字,5,旁词佐证法,有一些字的读音我们只是在某些词里会读错或拿不准，这时就可以用平时常说的一些其他的词来确证一下，如：“绯闻”的“绯”，平时口语中容易读成,fi,，但我们根据“绯红”一词，可以确定读,fi,。,识字与写字,5旁词佐证法识字与写字,二、辨析易混字三法,汉字是形、音、义的结合体，因而在识记的时候要注意三者的结合，尤其要以义为依托来识记字音、字形。,1,以义辨形,例如“戴”是加在手、面、颈、头等处之义；“带”有“携带”之义，弄清二字的含义，就不会将“披星戴月”中的“戴”写成“带”。,识字与写字,二、辨析易混字三法 识字与写字,2,抓住形旁，辨义选字,许多音同、音近、形体相近的字，都有共同的声旁，而区别只在形旁。所以，只要抓住形旁加以辨析，就不会用错字。如“鹰”和“膺”，前者从“鸟”部，表示它是鸟类的一种；后者从“月”部，意思为“胸，胸中”，了解了这些以后，就不会把“义愤填膺”的“膺”写成“鹰”。,3,留意观察，字词搭配,对于常用字，要随时留意它们经常和什么字在一起搭配使用。如“部署”“布置”中的“部”“布”，“刻苦”“克服”中的“刻”“克”，有时从意义辨析也比较困难，但只要随时注意到它们的搭配习惯，就能运用自如了。,识字与写字,2抓住形旁，辨义选字 识字与写字,二、词语,(,成语,),的理解与运用,二、词语(成语)的理解与运用,词语,(,成语,),的理解与运用,词语(成语)的理解与运用,词语,(,成语,),的理解与运用,词语(成语)的理解与运用,解析,出类拔萃：超出同类之上。多指人的品德才能。,B,词语,(,成语,),的理解与运用,中考真题体验,解析出类拔萃：超出同类之上。多指人的品德才能。B 词,2,参考,现代汉语词典,的释义，选择正确的词语 填在横线处。,(1),我们外出旅游的时候，要带好自己,_(,必需、必须,),的生活用品。,(2),钢铁是怎样炼成的,_(,启事、启示,),我们应该怎样度过自己的一生。,(3),每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆,_(,变换、变幻,),。,词语,(,成语,),的理解与运用,2参考现代汉语词典的释义，选择正确的词语 填在横线处。,现代汉语词典,释义：,答案,(1),必需,(2),启示,(3),变幻,词语,(,成语,),的理解与运用,现代汉语词典释义：答案(1)必需(2)启示(3,3.,填入下面横线处的词语，最恰当的一项是,(,),公益与每个人,_,。在互联网时代成长起来的“微公益”，真正实现了公益的平民化、常态化。,_,你没有亿万身价，没有强大的社会影响力，,_,不妨碍你从事公益事业。捐赠一本书，提供一份午餐，甚至转发一条微博，爱心就在你我之间,_,。,A,休戚相关因为所以传递,B,休戚相关 即使 也 传承,C,息息相关 即使 也 传递,D,息息相关 因为 所以 传承,C,词语,(,成语,),的理解与运用,3.填入下面横线处的词语，最恰当的一项是()C 词语(成,4,下列文句的空缺处，依次填入的词语恰当的一组是,(,),黄岩岛是中国固有领土，由海南省西南中沙群岛办事处实施行政,_,。,4,月,14,日在美国南加大校园附近遇害的中国留学生的家人抵达洛杉矶，中国使领馆,_,校方、警方等做好安抚家属、加紧侦破此案的工作。,3D,版,泰坦尼克号,首周票房收入便达四亿元人民币，登顶,2012,年上半年国内票房冠军宝座,_,。,A,管辖督促指日可待,B,管制 监督 屈指可数,C,管制 督促 屈指可数,A,词语,(,成语,),的理解与运用,4下列文句的空缺处，依次填入的词语恰当的一组是()A,必备,知识,考点聚焦整合,词语,(,成语,),的理解与运用,一、关于词义,词有单义和多义之分。单义词大多是表示事物名称的词、科学术语、外来词和新造词。汉语中大量的词是多义词。,凡是表示多种相互联系的不同意义的词叫多义词。一个多义词不论它的义项有多少个，其中必有一个是基本义，其他的意义是从这个本义发展变化而来。意义发展变化的途径有两种：引申和比喻。,必备知识考点聚焦整合 词语(成语)的理解与运用 一、关于词义,引申义是由词的本义演变发展而产生的意义。因此，引申义与本义在意义上或多或少有一种“子与母”、“流与源”的关系。如“浅”的本义是表示从表面到底部距离短的意思,(,水很浅,),，引申为程度不深,(,他的功底浅,),、时间不久,(,他们相处的日子很浅,),、颜色淡,(,浅蓝色,),。学习过程中要记住本义，学会引申。,比喻义是通过基本义的比喻用法而逐步固定下来的新义。如用“手足”比喻“兄弟”，用“虎口”比喻“危险境地”。词的比喻义和修辞上的比喻不同。词的比喻义虽然最初是通过比喻用法逐渐形成的，但它已经成为词的一个新的固定意义，为群众所接受；而比喻修辞是在特定的语言环境中临时打比方，本体和喻体间无固定搭配关系，一个本体可以有多个喻体。,词语,(,成语,),的理解与运用,引申义是由词的本义演变发展而产生的意义。因此，引申义与本义在,了解了汉语的词义特点，同学们在考试中要结合语境对词语的含义进行具体分析。,词语,(,成语,),的理解与运用,了解了汉语的词义特点，同学们在考试中要结合语境对词语的含义进,二、词语解释的方法,1,扩充解释法,将需要解释的词进行适当扩充而对词语进行解释的方法，其中组词法是常用方法。如：幽香,清幽的香味，电灯,用电发光的灯。,2,近义解释法,用需解释词语的近义或同义的词或词组短语等进行词语解释的方法。如：增添,增加。,3,反义解释法,用需解释词的反义词或相反意思的词组短语等前面加否定副词进行词语解释的方法。如：紧张,不镇定。,词语,(,成语,),的理解与运用,二、词语解释的方法 词语(成语)的理解与运用,4,功能解释法,功能解释法就是用需解释词的使用功能进行词语解释的方法。其中“形容,”,是一种常见形式。如：马虎,形容做事不认真。,5,描写说明法,描写事物、概念的性状；说明词语的引申义、比喻义。如：忸怩,不好意思或不大方的样子。,6,比喻揭示法,用生动形象的语言，通过打比方来揭示很难用确切语言释义的抽象概念。如：血洗,像用血洗了一样，形容残酷地屠杀人民。,词语,(,成语,),的理解与运用,4功能解释法 词语(成语)的理解与运用,7,翻译法,像翻译文言文一样解释词语。如：聊叙,姑且谈谈。聊，姑且。,8,分析综合法,有些词语，语素意义和词义之间关系比较明显，可以先分析语素意义，然后综合起来解释词语整体意义；也可以先综合解释，后分析语素意义。如：漠然置之,漠然，冷淡，不关心；置之，把它放在一边。指对人对事物态度冷淡，毫不关心。,词语,(,成语,),的理解与运用,7翻译法 词语(成语)的理解与运用,9,联系语境法,将词语本义同其所处语言环境联系起来揭示词语在特定的上下文中的临时意义。如：落第,科举时代应试不中叫“落第”。这里指考试不及格。,(,鲁迅,藤野先生,),解释词语要做到观点正确，表达贴切，语言通俗。解释词语往往不局限某一种方法，有时解释一个词语要用到几种方法。,词语,(,成语,),的理解与运用,9联系语境法 词语(成语)的理解与运用,三、词语的感情色彩,词语按感情色彩分为三种：褒义词、贬义词、中性词。褒义词是带有赞许、肯定、喜爱、尊敬等感情色彩的词，如秀美、壮丽、谦逊、刚强等；贬义词是带有贬斥、否定、厌恶、鄙视等感情色彩的词，如笨、奸诈、卑劣、渺小等；中性词是不带褒贬感情色彩的词，如结果、状况、配合、方法等。,词语,(,成语,),的理解与运用,三、词语的感情色彩词语(成语)的理解与运用,常考清单,一、解释词语的语境义,把握好词语的语境义，要本着“词不离句”的原则加以分析推敲，才能准确地理解。,词语,(,成语,),的理解与运用,常考清单 一、解释词语的语境义 词语(成语)的理解与运用,二、辨析近义词,要辨析近义词，必须结合实际语境，根据词语的具体功能，做到“求同”“辨异”，也就是找出近义词的“共性”和“个性”来，使“个性”与语境相配。,词语,(,成语,),的理解与运用,二、辨析近义词 词语(成语)的理解与运用,三、根据语境填写词语,这种题型，所要填写的词语多是动词、形容词、名词或关联词，考查的是用词的准确性或语意的连贯性。需在阅读理解的基础上做出恰当的选择。,词语,(,成语,),的理解与运用,三、根据语境填写词语 词语(成语)的理解与运用,能力提升,方法技巧精萃,词语,(,成语,),的理解与运用,一、辨析近义词、同音词的三个方法,辨析近义词、同音词，要在求同辨异方面下工夫，除了注意同义词在某些方面的共同意义之外，还要找出它们之间的细微差别。它们的细微差别主要表现在意义、色彩、用法等方面。,能力提升方法技巧精萃 词语(成语)的理解与运用 一、辨析,词语,(,成语,),的理解与运用,1,从意义方面来辨析,(1),词义的轻重不同：如“激动”比“感动”更急剧，更强烈。,(2),词义着重点不同：如“诡辩”着重在“诡”，即欺诈、怪异，“诡辩”就是用欺诈的手段、奇怪的言辞来为自己的谬论辩护。“狡辩”着重在“狡”，即不老实、耍花招，“狡猾”就是歪曲事实，狡猾的为自己的错误言行辩解。,(3),词的范围大小不同：如“战争”“战役”和“战斗”范围由大到小。,词语(成语)的理解与运用 1从意义方面来辨析,2,从色彩方面来辨析,(1),感情色彩不同：如“爱护”是褒义词，“庇护”是贬义词。,(2),语体色彩不同：如“出租车”适用于书面语，“的士”适用于口语。,3,从用法方面来辨析,(1),搭配对象不同：如“爱戴”适用于对长辈、上级，“爱护”适用于对晚辈、下属。,(2),语法功能不同：如“公然”在句中只能作状语，如“公然侵入”，“公开”在句中可以作谓语和定语，如“事件的真相早已公开了”，“公开的秘密”。,词语,(,成语,),的理解与运用,2从色彩方面来辨析 词语(成语)的理解与运用,二、成语使用的六种错误现象,考题中常见的成语使用的错误现象主要有以下几种：,1,望文生义,所谓望文生义，即只按照字面的意思来理解成语的含义。而有些成语中的语素，保留了古代汉语的意义，不能用表面的现代汉语的意义去解释。,词语,(,成语,),的理解与运用,二、成语使用的六种错误现象词语(成语)的理解与运用,2,用错对象,用错对象，即因不能准确把握成语固定的使用对象、范围而误用。,有些成语是有特定的使用对象的，如果把握不准，就极易扩大使用范围或误作他用。因此，在记住成语的意思的同时，一定要注意它们各自的使用对象或范围。,词语,(,成语,),的理解与运用,2用错对象 词语(成语)的理解与运用,3,褒贬颠倒,很多成语有着鲜明的感情色彩，或褒，或贬。运用时要注意目的、场合、对象。赞扬、夸奖的时候要用褒义成语，贬斥、批评的时候要用贬义成语。命题者往往故意褒词贬用，贬词褒用。,4,不合语境,实用成语必须符合一定的语言环境，与语境不合，会造成误用。,词语,(,成语,),的理解与运用,3褒贬颠倒 词语(成语)的理解与运用,5,谦敬错位,谦辞，是人们日常交际中必不可少的表示谦虚的言辞，只能用于自己。敬辞是指含恭敬口吻的用语，只能对他人。成语运用中，如果辨别不准，就会导致谦敬错位。,6,前后重复,重复累赘，是指不明白成语的确切含义，从而造成了语境中的一些词的含义与成语自身的含义重复。这种类型的误用主要表现在句子中已经含有该成语的部分意思的词语，造成整个句子重复啰唆。,词语,(,成语,),的理解与运用,5谦敬错位 词语(成语)的理解与运用,总之，我们在解答成语使用试题时，一定要认真审视句意，根据句意来判断成语使用的正确与否。同时，在日常读书和写作中，要注意正确使用成语，碰到拿不准的，就得勤查词典，这虽是笨功夫，但不失为最有效的方法。,词语,(,成语,),的理解与运用,总之，我们在解答成语使用试题时，一定要认真审视句意，根据句,三、病句的辨析与修改,三、病句的辨析与修改,病句的辨析与修改,中考命题探究,病句的辨析与修改中考命题探究,病句的辨析与修改,病句的辨析与修改,病句的辨析与修改,病句的辨析与修改,中考真题体验,病句的辨析与修改,1,2012,黄冈下列各句中，没有语病、表意明确的一项是,(,),A,黄梅戏发源于湖北黄梅县，曲调悠扬委婉，优美动人，具有 芬芳的泥土气息，深受大众喜爱。,B,在身体虚弱和严重缺氧的情况下，登山队员摸黑进行高山行军，这不仅相当危险，而且很困难。,C,乾清宫是皇帝处理日常政务，批阅各种奏章，后来还在这里接见外国使节。,D,南极的恐龙和两栖动物的命运比其他同类要悲惨得多，其原因是板块把它们带到了南极而造成的。,A,中考真题体验 病句的辨析与修改12012黄冈下列各句中，,2,2012,荣昌下面语段画线处都有语病，请根据解析加以改正。,环境，直接关系着老百姓的身心健康。近年来，,荣昌县委、县政府高度十分重视环境保护工作，,不断加大投入，不断加强管理，,着力实施了荣昌县“蓝天、碧水、绿地、宁静”四大，,着力加强了资源节约和环境保护，努力实现人口、资源、环境相协调，真正做到又好又快发展，,市民环保意识不断落实，,环境质量持续改善，,影响民生的突出逐步问题解决，,环境保护取得明显成效。,病句的辨析与修改,22012荣昌下面语段画线处都有语病，请根据解析加以改,(1),第处词语重复，可将,_,删去。,(2),第处成分残缺，可在,_,后加上,_,。,(3),第处搭配不当，可将,_,改为,_,。,(4),第处语序不当，可将,_,调整到,_,后面。,高度或十分,四大,行动,(,或工程,),落实,增强,(,或“提高”,),逐步,问题,病句的辨析与修改,(1)第处词语重复，可将_ 删去。,必备,知识,考点聚焦整合,病句的辨析与修改,一、病句修改的原则,1,忠于原意的原则。,2,从简不从繁的原则。能够用调整语序的方法来修改就尽量不要增删词语；改一处可以解决问题就决不改两处；修改病句要注意句意的简洁，尽量保持句式或陈述者对象一致。,3,修改跟造成病句的原因保持一致的原则。同一个病句，可以有多种不同的修改方法，至于用哪一种方法来修改更加合适，这就要看病句本身的语病类型，看表达的需要，看具体的语境，尽量维持原句结构。,必备知识考点聚焦整合 病句的辨析与修改一、病句修改的原则,二、修改病句的方法,1,增,残缺的成分要增补上。,2,删,重复多余的词语要删除。,3,调,语序不当的要调整。,4,换,搭配不当的词语要更换。,病句的辨析与修改,二、修改病句的方法 病句的辨析与修改,一、搭配不当,搭配不当，是指一个句子的各个成分之间搭配不符合语言习惯。,常考清单,病句的辨析与修改,二、语序不当,语序不当，是指句子语序错乱，造成病句。,一、搭配不当 常考清单 病句的辨析与修改 二、语序不当,三、前后矛盾,前后矛盾，是指句子表述违背常理，造成前后矛盾的情况 或者前后分句不对应的情况。如：,能否熟练规范地书写汉字，是,语文课程标准,对学生汉字书写的基本要求。,思维轨迹,两面对一面，致使前后矛盾，去掉“能否”或“否”。,病句的辨析与修改,三、前后矛盾思维轨迹两面对一面，致使前后矛盾，去掉“能,四、成分残缺,成分残缺，是指一个句子缺少了应有的成分，影响了意思的表达。常见的是缺主语或宾语。,病句的辨析与修改,五、重复啰唆,句子既要完整、正确，又要简洁、明了。不恰当地连续使用几个词，或者堆砌一些不必要的附加成分，都会弄巧成拙，造成句子意思重复，啰唆累赘。,四、成分残缺 病句的辨析与修改 五、重复啰唆,六、用词不当,用词不当，句子中词语的感情色彩与句意不合而造成的病句，或关联词误用，就是词语误用。如：,铜仁一个卫生城市的标志不仅在于环境的洁净，更是在于广大市民卫生素养、文明意识。,思维轨迹,关联词使用不当，将“更是”改为“而且”。,病句的辨析与修改,七、句式杂糅,句式杂糅，就是两个句子糅合在一起，造成了句子不通顺的现象。,六、用词不当 病句的辨析与修改七、句式杂糅,能力提升,方法技巧精萃,病句的辨析与修改,一、修改病句的“八大方法”,成分残缺,补充完整,搭配不当,规范搭配,用词不当,改换词语,词序混乱,调顺位置,重复啰唆,删去多余,前后矛盾,严密逻辑,句式杂糅,两句分开,不符事实,符合事实,能力提升方法技巧精萃 病句的辨析与修改一、修改病句的“八大方,二、修改病句的“五个注意”,1,注意句子中的介词,介词常常把全句的主语纳入自己的“囊中”，造成主语的缺失。这类介词主要有：“由、由于”“通过”“对、对于”“当,”“,在,”,。这些词在病句考题中出现的频率非常高，出错的频率也非常高，因此，考试时一定要关注这些介词。,如：通过加强校园周边道路交通安全的管理，使学生的人身安全得到了保障。,“通过”这个介词把主语“加强校园周边道路交通安全的管理”纳入自己的“囊中”，造成全句缺主语。,病句的辨析与修改,二、修改病句的“五个注意”病句的辨析与修改,2,注意具有两面性的词语,句子中有“是否”“能否”“好坏”“得失”“成败”“高低”等肯定与否定、正面与反面相叠的词语时，要考虑一面或两面是否搭配得当。,如：一个人能否成为真正的读者，关键在于他在青少年时期养成良好的读书习惯。,一面和两面搭配不当，应在“养成”前添加“能否”；或将“一个人”之后的“能否”删去。,病句的辨析与修改,2注意具有两面性的词语病句的辨析与修改,3,注意并列短语,句子中若有并列短语，我们主要考虑语序是否排列恰当，是否有包含、交叉关系而不合乎逻辑，与其他成分的搭配是否得当。,如：人生的价值和意义，其实并不在于别人对自己如何膜拜、崇敬、羡慕，而在于自己对社会，对历史的进步和发展作出何种贡献。,“膜拜、崇敬、羡慕”这三个词语有词义上的轻重之分，一般陈述句而言，它应该按由轻到重进行排列，此句正好相反，所以“膜拜”和“羡慕”必须互换位置。,病句的辨析与修改,3注意并列短语 病句的辨析与修改,4,注意比较复杂的句子和长句子,病句常常隐藏在较复杂的句子和长句子中间。对于较复杂的句子和长句子，我们可以采用“去枝叶，留主干”的办法，看各成分之间的搭配是否得当。即运用语法分析的手段，先将句子中的附加成分,(,定语、状语、补语,),去掉，提取出主干，检查主干是否有问题；如果主干没问题，再检查局部，看修饰语和中心语之间、修饰语内部是否有问题。,如：“红色经典”是指新中国建立初期讴歌中国革命、讴歌中国共产党，表现革命英雄主义和理想主义的主题。,病句的辨析与修改,4注意比较复杂的句子和长句子 病句的辨析与修改,我们通过去掉“枝叶”后，留下的“主干”是“红色经典”是“主题”。现在，我们一眼就可以看出问题的所在：他们是不能搭配的，这是主宾搭配不当，后面应加上“的作品”。,5,注意句式杂糅,把前一句的后半句用作另一句的开头，硬把前后两句连成一句。,如：一个真正的读者就要通过读书来最大限度地享用这些成果的过程。,句式杂糅，删去“的过程”。,病句的辨析与修改,我们通过去掉“枝叶”后，留下的“主干”是“红色经典”是“,四、句子的衔接与连贯、仿写与修辞,四、句子的衔接与连贯、仿写与修辞,句子的衔接与连贯、仿写与修辞,命题探究,句子的衔接与连贯、仿写与修辞命题探究,句子的衔接与连贯、仿写与修辞,句子的衔接与连贯、仿写与修辞,中考真题体验,句子的衔接与连贯、仿写与修辞,1,结合语境，将下列语句填入横线处最恰当的一项是,(,),风吹过草原，无边的草叶根茎相连，轻轻摇曳，丝丝奏鸣，绿波微漾，送来缕缕清香，那是,_,。风则显得更有耐心，它们一千年又一千年地从草尖儿轻轻掠过，为的只是等待一个机会，,_,，吹开几片薄薄的云彩。,A,辽阔草原的喧哗与躁动带走一点细细的泥土,B,生命优雅的沉醉与逍遥掀起一层松松的泥土,C,辽阔草原的喧哗与躁动掀起一层松松的泥土,D,生命优雅的沉醉与逍遥带走一点细细的泥土,D,中考真题体验 句子的衔接与连贯、仿写与修辞1结合语境，将下,2,根据语境，把下列标序号的句子接续在横线处，组成一段意义连贯的话。,(,只填序号,),看一个人的前途，首先要看他的思维广度。,_,思维方式是自己可以支配的。,采用什么样的思维方式决定着一个人拥有什么样的前途。,所以，建立一种多元的思维模式，才能很好地化解问题，取得成功，从而拥有一个立体饱满的人生。,如果你总是停留在那种非左即右、非黑即白、非错即对、非此即彼的单一思维方式里面，那么你永远只能在成功的外围兜圈子。,思维的广度决定着财富的多寡，而思维的广度又取决于思维方式。,句子的衔接与连贯、仿写与修辞,2根据语境，把下列标序号的句子接续在横线处，组成一段意义连,3,请仿照示例，引用一句歌词或者一句现代诗作为开头，写一段连贯的话。,示例：“我们今天是桃李芬芳，明天是社会的栋梁。”毕业在即，我们将带着对亲人、老师、同学的微笑和祝福奔向新的征程。,_,示例：“我有一双隐形的翅膀，带我飞，飞向远方。”书就是我隐形的翅膀，它开拓了我的视野，指引了我的人生方向，带我飞向人生的彼岸。,句子的衔接与连贯、仿写与修辞,3请仿照示例，引用一句歌词或者一句现代诗作为开头，写一段连,必备,知识,考点聚焦整合,语文课程标准,提出考查的八种修辞,语文课程标准,明确指出：中考考查的常见修辞格是比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。这八种修辞手法的特点及其作用如下：,1,比喻：根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。,作用：能将表达的内容说得生动、具体、形象，给人以鲜明、深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏的事物解说，帮助我们深入理解。,句子的衔接与连贯、仿写与修辞,必备知识考点聚焦整合语文课程标准提出考查的八种修辞 句子,2,拟人：把物当做人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。,作用：使具体事物人格化，语言生动形象。,3,夸张：对事物的性质、特征等故意地夸大或缩小。,作用：揭示事物本质和特征，烘托气氛，鲜明地表现出作者对事物的感情态度，增加语言的生动性。,4,排比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个以上的句子或成分排列在一起。,作用：增强语言气势，加强表达效果，便于抒发强烈的思想感情。,句子的衔接与连贯、仿写与修辞,2拟人：把物当做人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描,5,对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。,作用：整齐匀称，节奏感强，有音乐美感。,6,反复：为了强调某个意思、某种感情，有意重复某个词语或句子。有时反复的中间无其他词语间隔，有时还有其他的词语间隔。,作用：主要起强调作用。,7,设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。,作用：提醒人们思考，有的是为了突出某些内容。,句子的衔接与连贯、仿写与修辞,5对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，,8,反问：无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定。,作用：加强语气，增强表达效果。,附：修辞作用口诀,比喻打比方，生动又形象；,把物拟成人，文章添活泼；,夸张表事物，特征更加强；,反复意回还，精彩锦上添；,对偶与排比，字句相对称；,节奏多铿锵，朗朗又上口；,自问自答是设问，问而不答是反问；,设问醒目又意深，反问语强耐深省。,句子的衔接与连贯、仿写与修辞,8反问：无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问,常考清单,一、衔接与连贯,选用句子和变换句式这类试题常常采用的是连贯与衔接题的形式，即根据语意的需要、根据感情的需要、根据语气连贯的需要来选用恰当的句式。,在中考中，句子排序题能很好地考查这些内容，颇受命题者青睐，成为一个热点。这类题要求一个语段,(,或复句,),的各个句子之间，在内容上和形式上都能接得上，脉络清晰，文笔顺畅，准确而又完整。句子排序试题的主要题型依然是选择题和填写题。题型主要有在一段文字中为上下文衔接选填恰当的句子；用序号重新排列句子顺序，使其通顺并前后衔接一致；在一段文字的空白处插入与上下文相衔接的句子；在语段中选填,句子的衔接与连贯、仿写与修辞,常考清单 一、衔接与连贯 句子的衔接与连贯、仿写与修辞,句子顺序正确的选项；在一段文字的末尾填写与前文相一致的句子。,如中考真题体验,1,思维轨迹,这一道试题考查的是在一定的语境中句子的合理运用能力。四个选项从内容上讲都能说通，但如果考虑前后文结合的话，前句中“轻轻摇曳，丝丝奏鸣，绿波微漾，送来缕缕清香”更能体现“优雅”，而后一句写的是“风从草尖儿轻轻掠过”，与“带走一点细细的泥土”结合显然是最为合理恰当的。由此可见，疏通前后文的文意，细心地选择是答题成功的关键。,答案,D,句子的衔接与连贯、仿写与修辞,句子顺序正确的选项；在一段文字的末尾填写与前文相一致的句子。,再如中考真题体验,2,思维轨迹,句子排序就是对句子与句子之间内在逻辑性的考查，此种题型对考生的理解能力与分析能力的要求较高，有利于考查学生思维的缜密性，因而备受命题者的青睐。句子排序，主要涉及两个知识点：一是段落的结构，二是句子的连贯与呼应。排序的基本步骤：第一步，明确各句的重点，即每一句写了什么；第二步，找信息，即找出每句中表示总分、先后、因果等关系的词语；第三步，依据关系，组织语言，准确、连贯地表达，从而确定选项；第四步，依据选项，检查语段是否通顺，是否符合题目的各项要求。总领句中强调和“思维广,句子的衔接与连贯、仿写与修辞,再如中考真题体验2 句子的衔接与连贯、仿写与修辞,度”，所以紧接着的句子应该是和“思维广度”有关的，然后顺着的意思“思维的广度又取决于思维方式”明确了，最后一句中“所以”标志着得出结论。,答案,句子的衔接与连贯、仿写与修辞,度”，所以紧接着的句子应该是和“思维广度”有关的，然后顺着,二、仿写与修辞,1,仿写语句试题有一定的综合性，它往往涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格协调等许多方面，也间接地考查考生的知识范围及文化修养，反映出理解、表达、运用等多层级的能力要求。这是考查语言表达能力的重要题型。,句子的衔接与连贯、仿写与修辞,二、仿写与修辞 句子的衔接与连贯、仿写与修辞,如中考真题体验,3,思维轨迹,本题考查学生仿写、对句意的理解、语言的连贯等几方面的能力。表面上看似要求比较宽泛，其实要求学生多方面能力予以体现，是一个综合性极强的题目。,答案,示例：“我有一双隐形的翅膀，带我飞，飞向远方。”书就是我隐形的翅膀，它开拓了我的视野，指引了我的人生方向，带我飞向人生的彼岸。,句子的衔接与连贯、仿写与修辞,如中考真题体验3 句子的衔接与连贯、仿写与修辞,2,修辞,应掌握,语文课程标准,要求掌握的比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反复、设问、反问等常用的修辞手法的特点及其作用，并能灵活运用和作出正确判断。,句子的衔接与连贯、仿写与修辞,2修辞 句子的衔接与连贯、仿写与修辞,方法技巧精萃,能力提升,一、四“清”做好衔接题,衔接题主要要求语句连贯，语句的连贯是,语文课程标准,对中学生语言运用方面提出的一个基本要求，由于它能考查考生的分析能力、逻辑推理能力和语言表达能力，成为全国中考的热点和重点。多以选择题的形式考查，分值,3,分。考查题型主要分衔接和排序两大类，是学生基础知识部分容易丢分的题目之一。做好语言衔接题，要做到四个“清楚”：,句子的衔接与连贯、仿写与修辞,方法技巧精萃能力提升 一、四“清”做好衔接题句子的衔接与连,1,清楚中心,(,或话题,),一般情况下，在一句话中要保持主语不变，这样可以避免句意混乱现象的发生，会使句子更连贯。所以语句的梳理应统观全段，先确定中心句，然后分析其他句子是从什么角度或方面来阐述中心句的。,句子的衔接与连贯、仿写与修辞,1清楚中心(或话题)句子的衔接与连贯、仿写与修辞,2,清楚句子的先后顺序,按内在的逻辑关系加以梳理。因为段落是由一个个句子组成并用来表达某种意思的语言。而段落的叙述一般是按照三种顺序：空间顺序、时间顺序、逻辑顺序。句子的组成也就有这三种顺序。这是安排句子顺序的依据。,3,清楚句子之间或段落之间的过渡和衔接,就是要抓住一些关联词语、代词和带总括性的词语来帮助分析段落的层次。,句子的衔接与连贯、仿写与修辞,2清楚句子的先后顺序 句子的衔接与连贯、仿写与修辞,4,清楚语意和语气,要充分考虑到原文语境，在情感基调、感情色彩及语言风格等方面做到保持与原文的协调。,总之，要做好语句的衔接，平时应多进行语感训练。具体在解题时，要先读懂原段原句，把握大意或要点，然后认真观察横线前后的语句，并对四个选项进行综合比较，结合语段采用排除法寻找最佳答案。最后切记：一定要把选好的项放入原句中检验。,句子的衔接与连贯、仿写与修辞,4清楚语意和语气句子的衔接与连贯、仿写与修辞,二、四“仿”做好仿写题,1,仿语法,不管题干上是否明确提出，仿照原句的语法结构造句都是这类题最基本的要求。仿语法，就是仿照原句的语法结构，重新造一个类似的句子。解题的关键就在于准确识别和分解原句的语法结构。如：,仿照下面的句子，在横线上再写三句话。要求句式、结构与例句相同，内容符合语境。,句子的衔接与连贯、仿写与修辞,二、四“仿”做好仿写题 句子的衔接与连贯、仿写与修辞,假如我是一个画家，我就要用缤纷的色彩，来描绘春天的五彩斑斓。,_,_,_,思维轨迹,仔细阅读例句，从语法的角度我们可以看到这样一个特点：基本句式是“假如,就,”,；“假如”后是一个主谓句，从内容看是在表示人物的身份；“就”之后是一个介词短语作状语，状语之后是一个动宾短语作谓语，两者在内容上是承接前边人物的身份来写的。我们把例句细细剖析后，就可以“依样画葫芦”了。,句子的衔接与连贯、仿写与修辞,假如我是一个画家，我就要用缤纷的色彩，来描绘春天的五彩斑斓。,答案,示例：假如我是一名歌唱家，我就要用优美的歌声，来歌唱祖国的繁荣昌盛。假如我是一位诗人，我就要用动情的诗篇，来讴歌大海的波澜壮阔。假如我是一名作曲家，我就要用动听的音符，来谱写社会的安定和谐。假如我是一名战士，我就要用宝贵的生命，来捍卫祖国的和平安宁。,(,答出三点即可,),句子的衔接与连贯、仿写与修辞,答案 示例：假如我是一名歌唱家，我就要用优美的歌声，来,2,仿修辞,在句式仿写的考查中，一般情况下都带有对修辞的考查。对修辞的仿用有时在题干中有明确要求，而更多的时候是表现为一种隐含信息，其目的是考查学生对语言的表达方式的感悟能力，即是否能够看出原句使用了何种修辞手法，同时也考查了学生的修辞能力。如：,句子的衔接与连贯、仿写与修辞,2仿修辞 句子的衔接与连贯、仿写与修辞,仿照画线的句子，发挥想象续写两句。,人在生命的旅途中，不能没有朋友的祝福。你的祝福,如春天里的一缕清风，为我送来芬芳,；,如寒夜里的一团火焰，为我送来温暖,。如,_,，,_,；如,_,，,_,。我将带着你的祝福，去搏击人生的风雨，拥抱绚丽的彩虹。,句子的衔接与连贯、仿写与修辞,仿照画线的句子，发挥想象续写两句。句子的衔接与连贯、仿写与,思维轨迹,首先是对画线句子的句式作分析，当把握了其句式特点之后，接着就进行修辞手法的分析。画线句是两个明喻句，每个比喻句的后半部分又运用了拟人的修辞手法进一步形象地突出了祝福的作用。把这些认识清楚后，就可以仿造出符合要求的句子了。,答案,示例：如久旱时的一场甘霖，为我送来凉爽；如沙漠里的一片绿洲，为我带来希望。,句子的衔接与连贯、仿写与修辞,思维轨迹 首先是对画线句子的句式作分析，当把握了其句式特,3,仿逻辑,任何一个完整的语言成分都有其固定的内部逻辑，句子仿写不仅仅是对其形式的模仿，还必须从逻辑上保持一致。要做到逻辑上的一致性，就必须认真体会原句及上下文，从中准确地找出相关的隐含信息，并以此指导答案的设计。如：,初中毕业晚会上，语文老师为同学们写了一句赠言。请你仿照它的特点，以物理老师和数学老师的身份仿写一句赠言。,示例,语文老师：人生只有逗号、破折号、省略号，没有句号。,仿写：,_,句子的衔接与连贯、仿写与修辞,3仿逻辑句子的衔接与连贯、仿写与修辞,答案,(,示例,),物理老师：人生只有压力、阻力、合力，没有浮力。数学老师：人生只有折线、曲线、弧线，没有直线。,句子的衔接与连贯、仿写与修辞,答案(示例)物理老师：人生只有压力、阻力、合力，没有浮,4,仿语境,语境是指语言环境，即话语或文句的意义所反映的外部世界的特征。这里主要包括语体风格、感情色彩、情感倾向等多方面。仿用句式时，切莫忽视这方面的要求，,可以说，你造出的句子满足了前面三项要求，如果不符合语境要求，同样不算正确的答案。如：,2011,安顺,美，到处存在着，重要的是要有发现的眼睛。请仿照示例，发挥想象，另写一个句子，表达你对美的感受。,(,示例一,),老师说：“书声琅琅、专注凝神的课堂就是美，一种渴求知识的美。”,(,示例二,),旅游者说：“鸟语花香、清风吹拂的西湖就是美，一种自然的美。”,_,句子的衔接与连贯、仿写与修辞,4仿语境 句子的衔接与连贯、仿写与修辞,思维轨迹,两个句子中的“书声琅琅”“专注凝神”“鸟语花香”“清风吹拂”都给我们展示了美好的意境，所以仿写句必须符合美好意境这一统一要求。,答案,(,示例,),农民说：“麦浪滚滚、硕果累累的秋天就是美，一种丰裕富饶的美。”,以上四“仿”是我们在做仿写题时必须掌握的方法，这四种方法不是独立的，它们往往是相辅相成的，绝大多数情况下会同时应用于同一道题。,句子的衔接与连贯、仿写与修辞,思维轨迹 两个句子中的“书声琅琅”“专注凝神”“鸟语花香,五、信息的提取与概括,五、信息的提取与概括,中考命题探究,信息的提取与概括,中考命题探究 信息的提取与概括,信息的提取与概括,信息的提取与概括,中考真题体验,信息的提取与概括,1,阅读下面语段，提取有关“骆驼”的两个关键词语。,有人说骆驼是不睡觉的，一辈子没闭上过眼睛。正因为它不睡觉，所以看到的世界比需要睡觉的动物多得多。骆驼和狗、马、牛等动物一样是通人性的，它们熟知人的生活，更懂得人的行为。有的牧民外出放牧时生病或遇到生命危险、骆驼会奔跑回家，对着他家里人痛苦地嘶鸣，家里人从它们的叫声中便知道外出放牧的人出事了。,_,_,答案,不睡觉通人性,中考真题体验 信息的提取与概括1阅读下面语段，提取有关“骆,2,阅读下面材料，按要求答题。,新华网河南频道,5,月,20,日电由中华炎黄研究会、河南省体育局等单位主办的首届中华轩辕龙舟大赛将于端午节期间在郑州举行，届时将有来自海内外的多支龙舟队伍同场竞技，共度佳节。,本次大赛是在“中原龙舟大赛”的基础上升级成“中华轩辕龙舟大赛”的。大赛的宗旨是传承华夏历史文明，推动龙舟运动发展，促进中原经济区建设。大赛开幕式上设置了龙舟点睛、舞龙舞狮、龙风筝表演、龙舟对歌、龙舟豫剧等环节。从今年,农历壬辰龙年开始，以后每年的端午节都将举办这项赛事。,给这则新闻拟写一个标题。,(,不超过,16,个字,),_,首届中华轩辕龙舟大赛将在郑州举行。,信息的提取与概括,2阅读下面材料，按要求答题。首届中华轩辕龙舟大赛将在郑州,3,用一句话概括下列新闻的主要内容。,(,不超过,20,字,),中新网西昌,4,月,30,日电,(,张利文、孙自法,),北京时间,4,月,30,日凌晨,4,时,50,分，中国在西昌卫星发射中心，用“长征三号乙”运载火箭将中国第十二、第十三颗北斗导航系统组网卫星顺利送入太空预定转移轨道。这是中国北斗卫星导航系统首次采用“一箭双星”方式发射导航卫星，也是中国首次采用“一箭双星”方式发射两颗地球中高轨道卫星。,信息的提取与概括,3用一句话概括下列新闻的主要内容。(不超过20字)信息的提,本次“一箭双星”发射的两颗北斗导航卫星及“长征三号乙”运载火箭，分别由中国航天科技集团公司所属的中国空间技术研究院和中国运载火箭技术研究院研制。这是中国“长征”系列运载火箭第,160,次航天飞行。,主要内容：,主要内容：中国首次“一箭双星”成功发射两颗导航卫星。,信息的提取与概括,本次“一箭双星”发射的两颗北斗导航卫星及“长征三号乙”运载火,4.,阅读下面两则材料，按要求答题。,材料一据报道：日本东北部海域,3,月,11,日下午发生里氏,8.9,级强烈地震,(,后调整为,9.0,级,),。地震引起东京多处建筑物摇晃，引发,10,米高的海啸，并使日本福岛第一核电站严重受损。,15,号上午，福岛第一核电站,2,号反应堆发生爆炸，使压力控制池遭到损坏。反应堆散发出的辐射量超标万倍，截至目前已发现大约,190,人遭受核辐射污染。,信息的提取与概括,4.阅读下面两则材料，按要求答题。信息的提取与概括,材料二新华网东京,4,月,21,日电日本警察厅说，截至当地时间,21,日,18,时，,3,月,11,日发生的日本大地震及其引发的海啸已确认造成,14133,人死亡，,13346,人失踪。在大地震及其余震中受到不同程度损坏的房屋超过,30,万栋。,用简略的话概括上面两则材料的主要内容。,_,_,_,日本东北部海域,3,月,11,日发生里氏,9.0,级地震并引发海啸和福岛核电站,2,号堆爆炸，造成了重大人员伤亡和财产损失,。,信息的提取与概括,材料二新华网东京4月21日电日本警察厅说，截至当地时,5,阅读下面材料，回答问题。,根据上图，至少可以得出以下两个结论：,_,_,信息的提取与概括,5阅读下面材料，回答问题。根据上图，至少可以得出以下两个结,信息的提取与概括,示例：湖南省城乡居民的人均收入总体上在逐年增加。,湖南省城乡居民的人均收入差距总体上在逐年加大。湖南省农民人均纯收入的增速远不如城镇居民人均可支配收入的增速快。（答对任意两个即可）,信息的提取与概括示例：湖南省城乡居民的人均收入总体上在,必备,知识,考点聚焦整合,一、新闻,新闻，也叫消息。新闻这一概念有狭义和广义之分。狭义的单指消息；广义的指消息、通讯、报告文学、特写、评论等等。,消息是用概括的叙述方式、比较简明扼要的文字，迅速及时地报道国内外新近发生的、有价值的、群众最关心的事实。每则新闻在结构上，一般包括标题、导语、主体、背景和结语五部分。前三者是主要部分，后两者是辅助部分。标题一般包括引标题、正标题和副标题；导语是新闻开头的第一段或第一句话，它扼要地揭示新闻的核心内容；主体是新闻的躯干，它用充足的事实表现主题，是对导语内容的进一步扩展和阐释；,信息的提取与概括,必备知识考点聚焦整合 一、新闻 信息的提取与概括,背景指的是新闻发生的社会环境和自然环境。背景和结语有时可以暗含在主体中。,阅读新闻，要注意它的六要素,(,也就是记叙六要素,),人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。通过对这六要素的把握，我们面对一篇新闻，可以很迅速地把握其主要内容。这对于每天接触大量信息的现代人来说，快速筛选有用信息，提高阅读效率，无疑是有帮助的。,信息的提取与概括,背景指的是新闻发生的社会环境和自然环境。背景和结语有时可以暗,二、解答材料探究题的方法,解答材料探究题时，我们主要从以下几步入手：,1,细读材料，明白是什么,认真审题，从题干中摄取有效信息，明确题干要求；仔细阅读材料，概括所提供材料的大意，明白所给材料的意义。,2,读懂材料，思考为什么“读懂”，即要求能找出各材料之间的逻辑关系，能同中求异，异中寻同。在此过程中，明白这些材料组合在一起的原因。,3,寻找关键词,可从材料中特别是问题中寻找一些有丰富内涵、可以引起多种联想的词，从这些关键词出发，或许会收到意想不到的效果。,信息的提取与概括,二、解答材料探究题的方法 信息的提取与概括,4,归纳材料，明确怎么办,“归纳”就是要求能总结归类，在总结中找到问题的原因所在，在归纳中总结解决的办法。,三、解答图表分析题要把握好以下五个方面,1,注重整体阅读,对这类考题，应对图表有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。要通过整体阅读，搜索有效信息。,2,重视数据变化,数据的变化往往说明了某项问题，而这可能正是这个材料的重要之处，这也是得出观点的源头。,信息的提取与概括,4归纳材料，明确怎么办 信息的提取与概括,3,注意图表细节,图表中一些细节不能忽视，它往往起提示作用。如图表下的“注”等。,4,把握考题要求,根据考题要求进行回答，才能有的放矢；同时考题要求往往对内容有一定的提示性。这样，比较分析有关内容，就可准确回答问题。,5,简要归纳概括,解答这类问题的共同点是归纳概括。解答前，要正确分析图表中所列内容的相互联系，再归纳概括为一个结论，也就符合简答要求了。,信息的提取与概括,3注意图表细节 信息的提取与概括,常考清单,一、提取关键词,如中考真题体验,1,思维轨迹,这道题考查对信息的提取分析。要迅速获取信息，我们必须关注语段的主要内容，将其用简洁的语言概括，再从其中提炼关键词。如上述语段中有两层意思：其一是骆驼一辈子不睡觉以及这样做的优势；其二是骆驼是通人性的，懂得人的行为。所以，可提炼出词语：不睡觉、通人性。,答案,不睡觉通人性,信息的提取与概括,常考清单 一、提取关键词 信息的提取与概括,二、拟定新闻标题,如中考真题体验,2,思维轨迹,第一段话是新闻的导语，从中找出陈述对象“谁”或“什么”，再看“干什么”或“怎么样”，最后按字数要求压缩。关键词是“首届”“中华轩辕龙舟大赛”“郑州”。,答案,首届中华轩辕龙舟大赛将在郑州举行,信息的提取与概括,二、拟定新闻标题信息的提取与概括,三、概括一句话新闻,如中考真题体验,3,思维轨迹,用一句话概括新闻的主要内容，实质上是为新闻撰写导语。导语通常是简明扼要地交代报道的中心事件或