洛龙十四小校园文化方案(修订稿).doc

洛龙十四小校园文化方案美丽的洛浦公园南畔，一座白居易后裔聚居的地方，在这个充满深厚文化底蕴的村庄坐落着我们洛龙区第十四小学。与白居易故居为邻，洛龙十四小的学生在经典文化的熏陶下成长，伴随着教育均衡发展的春风，洛龙十四小全体师生正在寻找契机打造属于自己的教育品牌。文化方案设计的背景、目的与意义背景：校园文化是社会主义和谐社会文化建设的一部分。只有坚持先进文化的正确方向，并以社会主义和谐文化内涵为理论基础，才能为和谐校园建设营造良好的人文环境，才能为学校的教育教学提供文化底蕴和精神支撑。目前，我区教育正处于由城市教育向现代化教育迈进的关键时期，我们十四小全体师生，从师生的心灵出发，规划和建设好师生共同认可并嵌入身心的价值观念和取向，教育方式和生活方式，共同的追求和理想。该文化方案的设计是我校多年来精心、尽心的现实思考和饯行的结果。是十四小人心灵的投影，思想的印痕，使我们对教育的独特理解。目的与意义：坚持先进文化的正确方向，是体现社会主义价值观的需要；坚持以人为本，更加注重软环境建设，是构建和谐校园的必然要求；坚持主流导向，反对和抵制落后腐朽文化，是坚持社会主义方向的体现校园文化理念系统核心理念：打造一所洋溢书香的校园；一所彰显神韵的学堂；一所滋生艺术的沃土；一所多姿多彩的乐园核心文化：白居易文化【学校愿景】：为自己构筑读书生活，培养自己的读书习惯，培植读书心情，让读书成为一种生活方式。【学校精神】：小学传大真 学堂悟灵性 文章抒情怀 算筹谋人生【校训】：敬贤 乐学 完善 志达天下【校风】：让读书成为习惯，让学习伴随成长；做最好的自己，创诗意般的人生。【教风】：循循善诱 诲人不倦 陶冶心灵 启迪智慧【学风】：快乐中求知 经典中成长办学理念：【办学理念】：为学生幸福一生奠基【办学策略】：弘扬白居易文化 打造特长教育【育人目标】：健美乐观 明理尚义 人格健全 博学多才【育人口号】：造烛求明，读书索理，苦读有恒，好学无时管理理念：【管理原则】：创建绿色精神环境 以思想办学 用文化管理【人才理念】：负重争先 敬业乐群【服务理念】：主动 真诚 精细 提高【管理策略】：精、静、净、竞口号誓词：【教师誓词】：为了学生的理想，为了家长的重托，为了学校的发展，认真履行神圣职责，让智慧点燃智慧，用爱心浇灌爱心，使真情传播真情，尊重个性，关爱心灵，传承文明，启智求真。【学生誓词】：我是十四小学生，我文明、我守纪、我勤奋；我是十四小学生，我诚信、我友善、我自强。标识：校徽：校徽的主造型是一个动感十足的小学生运动造型，由拼音“L”和“T”组成，形似草书的“乐天”字，乐天是白居易的字号，寓意我校的文化核心是打造白居易文化，寓意我校的学生快乐学习、快乐生活、快乐进步每一天，也寓意我校的各项工作天天充满活力，激情四射。校园主题雕塑：白居易塑像（如图）。白居易是唐代伟大的现实主义诗人，中国文学史上负有盛名且影响深远的诗人和文学家，我们十四小辖区的万年青和白碛村是白居易后裔集居地，“白居易文化”是我校的核心文化。在学校的显著位置矗立白居易塑像，将有助于提升学校品味，让白居易对美好生活的向往和洁身自好的良好品质时时刻刻影响我校的每一个师生。铸习惯为品质，熔制度为文化校园文化制度要素“行为养成习惯、习惯成就品质、品质铸就成功！”为了满足社会发展的需要、家长对优质教育的需求，我校2010年9月已经入驻二实小原来的校址，这既是机遇，也是挑战，我校将把“文化引领，制度约束，创建和谐校园”做为主题，构建和谐制度文化，为促进学生个性发展提供条件。学校常规建设的核心实质是制度的建设和落实，以制度规范学生行为，培育学生的良好行为习惯，从而内化成一种精神品质，使学生一生受益。学校常规制度建设作为一种学校文化的传承，如果不具备学校文化的特征，甚至游离于学校文化之外，那么这种常规制度既不可能促进学校的持续发展，制度本身也将没有生命力。因此，我校将把学生常规管理和学校的校园文化建设紧紧结合在一起。1、精心设置校园环境，做到步步有景，处处育人，让学校成为蓓蕾绽放的花园。我校校园文化建设将要突出的一个主题就是，让先进文化时时充满校园，让多彩校园处处体现教育。新校区校园环境优美，整体布局规划合理。我校入驻后，将立足实际，对现有的大型的建筑设施因地制宜地进行整体地、科学地规划布局并进行二次设计，合理配置内部设施，细化、深化教育功能，力争突出学校特色和文化底蕴。（1）按照“高标准、创新性、独特性”的目标要求，以实用、美观、和谐为原则，我校对校园设施、学生活动场所等设施重新进行了全方位规划设计。从进入校园东西大道两则的布局，到师生车棚外墙的设置；从教学楼对面的广场，乃至校园东区的空地，到广场四周的绿化设计；从食堂后的空地到住宿部的护体墙大到主体建筑，小到角角落落，精心斟酌，使其处处展现育人风采。（2）注重校园美化、绿化、净化和美化。我们将在校园内开辟了绿化带和“五苑”，种植碧绿的草坪，雍容华贵的牡丹、宁折不弯的竹子、出污泥而不染的荷花整个校园一年四季百花争艳、绿树成荫，师生们步入校园，犹如置身于一个美丽的大花园，呼吸醉人心脾的花香，感受校园美景的熏陶。（3）整治校容校貌的同时，我们努力让每一块墙壁，都成为会说话的老师，使学生随时随地受到感化和教育，体现了校园处处皆育人观念。在楼梯间，写上了“靠右行走、轻声慢步”、“爱护清洁”的育人标语，在教学楼、办公楼、教室，悬挂名人名言挂图，设置了教育格言、警句；走廊上，各班都有两块让学生展示学生作品的活动园地，让学生的才华得到展示，放飞孩子们的童心。（4）在文化设施的创设中，我们将充分发挥橱窗、图书室、阅览室、校史室、电子阅览室等思想文化教育主阵地的作用。学校橱窗及时更新，反映学校大事和学生活动风采。学校图书馆、阅览室定期给学生上阅读课，举行征文活动。2、紧紧抓好班级文化建设工作，坚持以人为本，张扬个性，构建孩子们的成长乐园。环境文化是班级文化建设中的物质层面，是前提和基础，对整个小班班级文化建设有深刻的影响。而要加强班级文化建设，发挥环境育人功能，必须建设和谐、整洁、明丽、温馨的班级物质环境，营造浓郁的班级文化氛围，实现人文环境和自然环境的有机统一，协调发展，使师生沉浸在文化的氛围中，呼吸高雅的文化气息，达到陶冶情操之目的。因此，我们在构建班级文化时，力争各班级都充分发挥环境因素的教育功能，精心设计，让教室里的每一块墙壁都能“说话”。班主任们组织引导本班学生对教室每一个角落进行“包装设计”，让每一个角落、每一堵墙均有教育内容，都能体现学生的创新火花。（1）创设生态和谐的自然环境。我校将会非常重视教室自然环境的美化，力求让教室的每一面墙壁都会“说话”。墙壁的布置坚持从艺术的角度出发，使形式到内容都力求美的体现：布局上，错落有致，疏密合理；风格上，动静搭配，色彩和谐。我们在每一个班级建立“绿化角”，不仅能美化教室环境，让学生在课间观赏这些生物，丰富他们的课余生活，还能使学生增加一些课外知识，陶冶情操。所以，我们会积极引导学生自种盆栽或花木，自己负责养护，让学生观察植物的生长过程，做好观察记录。同时，我们努力做到一班一特色。（2）营造宽松便捷的学习环境。教室内的课桌椅为单人单桌，课桌的摆放也是依据教学的需求随时可以进行组合变化的。为了充分体现以学生为本的教育理念，便于学生更好地接受知识，培养学生的思维能力，课堂教学时，学生座位可以由过去单一的“秧田式”，成为师生交流的“马蹄型”，便于生生交流的“面面型”等等。如在音乐课上，课桌摆放成“马鞍型”为学生提供了表演的空间；在劳技美术课上，课桌摆放成“品字型”为学生的小组合作提供了便利教室前面是高标准配备的多媒体设备，便捷了学生的学习生活。教室后面学生每人一橱专放生活、学习、活动用品。教室的四角重点设计建设，主要有学生作品展示区、艺术角、图书角、卫生角等。我们在小班教室里设立了“图书角”，取名为“书香小屋”。同学们诚信借书，自己登记，按时归还。图书角的图书定期更换，一般为半个学期更换一次，更换时把前一期的图书都还给主人。（3）开辟张扬个性的空间环境。创造力的培养是现代教育的目标之一，教室的布置设计应提供学生有创造思考的空间。因此，我们的教室中都保留了一块学生自由挥洒的角落：如一些班级设置“才艺大比拼”，展示的是学生们引以为豪的作品，优秀作文、合办小报、精美收藏、书法绘画作品等；一些班级设置“飞扬的青春”，抒写的是同学们青春的激情，展现的是同学们青春的风采；一些班级设置 “祈愿区”，供学生把理想、愿望、感想用喜欢的方式写出来、画出来，与同学分享黑板报是班级环境文化建设的主要内容，是“班级的眼睛”，更是学生创造性思维的结晶，给学生提供了一个施展才能，张扬个性的舞台。所以，为办好黑板报，充分发挥其作用，我们的班主任普遍采用学生轮流或小组轮流的形式，板报内容根据班级和学校的具体情况而定，板报的形式不限，一月一期。这样出黑板报，让每个学生都有机会参与，表现自己的理想，表现自己的美感，培养创造的个性，让有限的教室空间成为无限的教育资源。在班级文化环境建设中，我们本着来源于学生，让学生做主，充分体现学生自主的原则，面向小班全体学生征集方案。这些稚嫩的方案虽并不完美，但它的意义是深远的。学生的特长得以展示，学生的自信心增强了，自主参与班级文化建设的积极性和主动性激活了。3、健全制度文化，发挥学生潜能，将常规教育融入班级文化建设中，使良好的习惯成为每一个学生自觉的、内在的需求。制度是一种文化，它具有重要的文化和价值导向作用。班级制度具有文化影响力，也就是具有文化限制功能。它主要通过建立行为规范来创设班级的文化环境和文化背景，并借以制约、倡导、传递和输送某种文化价值，进而影响学生的人格发展。班级制度文化的确立，为学生提供了及时评定自己的内在尺度，从而使学生主动、自觉地规范和约束自己的言行，有利于帮助他们养成良好的行为习惯。（1）制定班级公约。学期开始，各班级组织学生学习小学生日常行为规范、洛龙十四小学生守则、洛龙十四小学生请假制度等，针对学校和班级实际情况，讨论并制定班级公约，订立班级每学期、每学年、小学阶段的常规、学习、行为、品质奋斗目标。（2）竞争应聘上岗，执行班干部轮换制度。在班级建设过程中引入竞争机制，班干部上任采取竞争上岗，通过自荐、推荐、民主评议产生，让学生民主推选出他们心目中的榜样，并设置多种岗位。在健全“班干部”机构的同时，还设立了“值日班长”、“卫生小天使”、 “图书管理员”、“好人好事记录员”等班级管理岗位，创设机会尽量使每一个学生以各种角色活跃于班集体管理的位置上，并定期竞选轮岗。在多元多向的竞争中，给每位学生带来机遇与挑战，是他们积极进取的活力与源泉。（3）建立多元化评价体系。我们的学生对现行的小组及个人综合评价制度的关注是最高的。根据学生自己制定的班规，分别从礼仪规范，课堂表现，作业规范，学习成效，卫生、好人好事等方面对学生进行“比学赶超”的小组量化考核，每个班级都建立正常的班级考核制度，建立每月“星级评比”制度，设立“学习之星、进步之星、卫生之星、活动之星、课堂之星”等多元化评比等级，并实行适当的奖惩。整个评价制度不仅要求学生能规范个人行为，还引导学生体验小组合作带来的喜悦，使其个性朝着健康的方向发展。（4）充分利用好学生成长档案袋。每个教学班的每一个学生都有这样一个成长档案袋，里面保存的是他（她）学习成果的展示，有学生最好的作业成果，有完成的绘画作品，有获得荣誉的记载等，只要能展示他们可以干什么和他们已经学到了什么的东西都可以放到档案袋里，它反映了学生所学和所做工作的质量。对教师而言，这不仅是有效的评估证据，也可以为家长提供孩子的重要信息。（5）设计班级标志。包括班训、班徽、班歌、呼号等。用简单朴素又富有哲理的、勉励学生追求进步的词句作为班训，并将它张贴在班级比较醒目的地方，时时提醒学生，激励他们奋发向上。通过组织学生深入开展图案设计活动，将富有个性特点，能代表班级形象的优秀图案作为班级的标志，并在集体活动中予以展示，以增强学生爱护班集体的责任感。如 “诚实、自立、自强、责任心”，“诚实”做人要诚实、做事要诚信；“自立”凡事要有主见，不能盲从；“自强”不甘人后，要自强不息，勇往直前；“责任心”要勇于承担责任，不逃避，做人做事要光明磊落。再如“扬起理想的风帆，驶向成功的彼岸”，他们把船帆作为班徽，代表本班向更高的目标迈进，寓意全体同学乘着团结的船不断征服一波又一波的巨浪向理想的彼岸前进。这些意蕴深远的班训，渲染出班级文化的主题思想，有的如警钟，时时敲响在孩子们的耳边；有的如战鼓，时时激励着孩子们上进；有的如春风，轻抚着孩子们的心灵。品德要求不再是一些大话、空话，它具体，学生能够做到；它平实，能够贴近学生的心；它生动，学生爱听、爱看、爱思索。4、打造书香校园，丰富精神文化，扩大文化内涵，培育学生良好品质。校园文化的深层面是校园精神文化，它是班级中全体成员的群体意识，舆论风气，价值取向，审美观念的精神风貌的反映，是班级文化的核心。在具体实践中，我们主要从打造书香校园、创设平等和谐的师生关系和开展丰富多彩的班级活动这三方面深入，丰富班级精神文化。（1）打造书香校园。“书籍，是人类进步的阶梯”。面对现代化教育，面对知识爆炸的时代，教师不读书、不学习将远远落后于时代改革的潮流，我校将严格落实市、区的读书活动的精神，创设浓郁的阅读氛围，使学校成为传承优秀文化的阵地，师生共同成长的乐园。鼓励教师积极订阅各类教育教学报刊杂志，增加学校图书室藏书数量，举行丰富多彩的读书活动，鼓励教师多读书，多写作，努力提高教师的人文内涵和文化品味，着力打造一支“文质彬彬有学识、文明谦逊有修养、文韬武略有能力”的教师队伍。新课程改革更是要求学生增加课外阅读量，丰富课外知识，因此，鼓励学生多读书，读好书，是提高学生素质的根本途径。（2）创设平等和谐的师生关系，创设平等和谐的师生关系，是校园精神文化建设的主要任务，是小班班级文化建设的中心课题。师生关系直接影响着学生学习和生活的热情。融洽的师生关系，能营造出轻松、愉快的学习氛围，进而能塑造学生良好的人格品质。学生都喜欢平易近人、理解同学、待人公平、乐于交谈的教师，因为这样的教师更像个大朋友，会用真情去打动学生的真心，从而也使学生乐意接受教育。5、着眼每一个孩子的发展，抓好后进生工作。生源问题一直制约着我校的发展，从入校起，我校后进生比率就非常的高，切实做好后进生转化工作，树立防差甚于转差的观点，严格控制流生是我校常规管理的另一重点。首先，要求全体教师关爱后进生，增强服务意识，多与后进生谈心交流，建立学生成长档案，密切联系家长，做好心理咨询工作，激发学习兴趣。我校将根据新的教育形式，制定后进生管理制度，确实抓好对后进生的防控、转化工作。同时对出现流失生的班主任实行各项评比一票否决制，努力实现“零流失”。其次，努力发挥“三位一体”功能，整合育人资源。“三位一体”功能，即：学校、家庭、社会紧密结合，共同发挥育人功能。重视家庭与学校的合作，邀请家长参与学校各项活动，定期召开家长会和家长委员会会议，定期和街道社区联系，加强沟通，努力开发社会一切可利用教育资源，使学校和社会建立起一种互助、互惠、唇齿相依的新型大家庭关系。校园环境文化（校园文化物质要素）校园文化设施：本着“追求高品位，主题鲜明化，上下齐心力，和谐大发展”的建设理念，搞好校园的绿化，楼道的布置，展板橱窗的设计，适当添加一些供师生休息、读书的设施，让校园的每一个角落都具有人文性，都能自然地成为育人的理想场所。让师生的教育行为与校园文化展现和谐之美。 1、道路文化学校正门大道面对白居易塑像，故命名为“乐天大道”，用石刻做成地标，体现学校的文化核心。通向教学楼前的路命名为“祖冲之路”又名数学大道。寓意学生走进教室，探究科学的奥妙。通向寝室的道路命名为“孔融路”，寓意学生从小知书、懂礼、达义、导行。2、廊柱文化 “让每一面墙说话”是我们对校园文化墙的构思源点。我们本着“高品位、儿童化”的原则，对学校的墙壁进行文化着装。在内容上，我们将学校的管理制度和师生的作品结合，把代表中国灿烂古代文化的唐诗、宋词、名言、警句等和代表现代文化发展的科技知识、天文、地理知识等相结合。形式上力求在学生必经的地方，进行全面铺展，点面结合。让每一面墙所说的话，和它的外在形式和谐统一。教学楼前的柱子上镶嵌白居易画像和白居易诗词，使学生在课间活动中徜徉在诗的海洋中。教学楼东侧迎大门的墙壁上喷绘学生的笑脸，象征着学生在诗意的校园内像葵花一样天天向上、快乐成长。走廊悬挂书法名家和学生作品，作品内容以白居易诗词、学生作品为主。让学生在玩耍中品味诗词书法的魅力和自己作品的成就感。学校四周围墙设计统一规格的涂鸦墙，让学生在闲暇之余信手涂鸦，丰富学生的课余生活，给学生创设一个展示自己才艺的风采平台。3、班级文化建设通过努力，让班级充满成长的气息，构建富有个性的班级文化，具体做法如下：班级设立生物角，供养一只小动物，激发学生热爱自然的情感，更起到陶冶性情，塑造爱心的作用。设计个性化的园地专栏，将每位学生的照片张贴在上面，并形成“比、学、赶、帮”的良好氛围。张贴激励性标语、名人名言、警句、学生优秀的艺术作品，定期出版学习园地。张贴教师寄语、班级之星，使学生在温馨、奋进的氛围中愉快地成长。 开设读书角，营造良好的读书氛围。设计学生成长版面，记录学生成长轨迹。4、功能室文化、加强音乐室（乐天神韵室）、图书室、阅览室（三味书屋），电教室、美术室（书画学堂）、实验室、舞蹈室建设、充实图书资料，提高使用率。个功能室凸显文化特色，如阅览室体现静谧、和谐有浓厚的文化气息。书画学堂体现中国书法文化的博大精深。乐天神韵室使师生感受到音乐的高雅。、加强科室文化建设，张贴各种规章制度，确保室内清洁卫生、环境优雅。、校内设立电子屏，开设校信通，及时向社会各界公布学校的各种信息，传播优秀的校园文化，展示学校的风采，加强与外界的沟通与交流。、将学校绿地、花草树木承包给每个班级，由班级命名和管理。、建立校史馆。将我校悠久的历史加以分类整理，并建立校史馆，展现我校六十年发展的历史，增强师生的爱校意识，激发师生再创辉煌的热情。5、校园绿化校园达到四季常青、三季有花。努力做到“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”，花草树木的布局错落有致，疏密相间，暗含着：孩子就是祖国的花朵，他们的个体是有差异的，我们将充分尊重这种差异，让孩子尽可能的和谐发展、全面发展。我校拟建造“五苑”：牡丹苑、竹苑、荷花苑、菊花苑和梅花苑。竹苑：乐天大道左则种植竹子。竹子四季常青、有节、空心。常青：充满生机和活力，生命力顽强；有节：有气节；空心：虚心。竹子具有“宁折不弯”的豪气和“中通外直”的度量，它性质朴而淳厚，品清奇而典雅，形文静而怡然，所谓“未出土时已有节，待到凌云更虚心。”开辟竹苑之目的就是希望我校学生具有“穷则独善其身，达则兼济天下”的品德，不断完善自我，超越自我，努力拚搏，团结奋进，将来更好地回报祖国。牡丹苑：“庭前芍药妖无格，池上芙蕖净少情。惟有牡丹真国色，花开时节动京城。”牡丹苑位于孔融路的右侧，牡丹以富丽饱满的形态和艳丽夺目的色泽，在我国人民心目中享有特殊的地位。作为中华民族精神的象征，牡丹融进了人们对生活的美丽憧憬和良好祝愿，意寓着中华民族繁荣昌盛，渊源流长。牡丹象征着幸福、和平、繁荣、昌盛，校园内开辟牡丹苑，正是我们全校师生对中华民族的美好祝福，必将激励更多的莘莘学子刻苦学习，常怀报国之志，常思肩上之责，常存感恩之心。荷花苑：荷花婀娜多姿,高雅脱俗,是我国传统十大名花之一。荷花花朵艳丽，清香远溢，碧叶翠盖，十分高雅。周敦颐之名篇爱莲说称其“出污泥而不染”，赞美荷花的高贵品格，将其视为清白、高洁的象征。校园东南开辟荷花苑，苑内建假山，流水，放养金鱼，种植荷花。让学生在闲暇之余体味荷花的品质，做一个“冰清玉洁”的“真君子”。菊花苑位于寝室楼东边。花池四周种植菊花，秋高气爽的季节，校园内烂漫的菊花会使平静如湖的心境掀起层层涟漪，使明如星星的眸子眼花缭乱。大地涂满绚丽的色彩、菊香飘浮收获遐想的时候，赏菊便成了人们向往美的一种意境。菊花是坚强、勇敢的象征，在瑟瑟的秋风中含苞欲放，这就是她的品格。校园开辟菊花苑，就是希望学生具有菊花一样的性格，“富贵不淫，威武不屈，贫贱不移，生死不惧”。 梅花苑位于寝室楼西面。梅花是中国传统名花，它不仅是清雅俊逸的风度使古今诗人画家为它赞美，更以它的冰肌玉骨、凌寒留香被喻为民族的精华而为世人所敬重。中国历代文人志士爱梅、颂梅者极多。梅以它的高洁、坚强、谦虚的品格，给人以立志奋发的激励。在严寒中，梅开百花之先，独天下而春。校园开辟梅苑的目的是希望每个学生懂得：个人可以没有漂亮的外表、华丽的包装，但不能没有坚毅、高尚的品格。学习中也一样，不可能一帆风顺，我们在前进中遇到困难时，要像梅花一样，不畏艰难，勇于挑战自我，超越自我，勇往直前，只要坚持，最终一定会取得成功。“五苑”的布局与构思紧密与诗词文化相结合，做到苑中有诗，诗中有花，名言、警句相得益彰。6、校园标语的设计我校的标语设计，力求语言的表达趋向童话，美在设计。写作校园标语时，充分考虑儿童审美心理特征，即儿童宣泄、释放以及模仿的审美心理与童话幻想的“同构”关系。让校园标语作为儿童阅读的又一文本，使校园标语“童话化”，使小学生通过童话阅读，感受到全身心的愉悦和放松，满足他们在现实中难能实现的美好的想法。在标语的形象设计上，标语的寓意充分展示“象征美”。以独特的、完整的形象体系为基础，借助于一些特定的具体形象并以之为载体，来体现教育意图。只有如此，校园标语才能吸引学生，让学生主动地去阅读标语，亲近标语，理解标语。譬如把提醒学生节约时间的标语，设计成一只闹钟造型的卡片，并写上：“任何节约，都从节约我开始”；在阅览室的墙上画一本好大的书，书里写着：“到我这里来探宝吧”；在垃圾箱上贴上一句话：“谢谢你为小纸片找到家”；在楼梯台阶处写上：“轻点好吗，我怕疼”等等。在标语的书写上采取中英文对照的方式，例如：“欲穷千里目，更上一层楼。Wish you an endless view to cheer your eyes, then one more story mount and higher rise.”、 “优雅地迎接成功，勇敢地面对挫折。Meet success like a gentleman and disaster like a man. Fredrich Edwin Smith Birkenhead 。”等等。我校初步拟定的标语有：“走进教室踌躇满志 ，走出教室意气风发”、“自信能扬起前进的风帆 ，自卑会熄灭奋斗的火焰”、“与好书做伴，与文明同行”、 “让读书成为习惯，让书香伴我成长”、“与书同行，精彩人生”等等。7、地面文化：将校园文化与学中玩，玩中学有机结合，我校拟在水泥地面上精心设计趣味图案，有几何图形、英文字母、计算、书法欣赏，有效地提升学校文化内涵。行为文化1、走进教育经典，构筑书香人生。我们将在巩固以前经典诵读成果的基础上，适度拓宽阅读面，“让读书成为习惯，让书香飘满校园”，打造书香班级，书香家庭，书香校园，书香人生。专门开辟读书时间，阅读方式上让学生自由选择，自主阅读，营造浓厚的文化氛围。活动中要求做到“八个一”，即： 每班每天保证1小时的自由读书时间；每人读好一本书；每人做好读书笔记；每人设计一张小书签；每名同学自愿参加一项读书竞赛活动；每班将学生喜爱的名篇佳作汇编成一本书，要求学生来读；每名同学向其他同学传递一本好书（读书节交流）；每期一次读书展示或读书沙龙活动。2、兴趣活动文化大众化：有目的、有计划地开展一些以文艺、体育、科技、学科兴趣小组、美术和音乐兴趣小组等为形式的活动，发现学生的特长，培养学生的兴趣，挖掘学生的潜能，促进其特长的发展。3、常规活动出新意：升旗仪式及国旗下讲话，资源回收，爱心助学，通过少先队活动，把学生喜闻乐见的娱乐形式纳入学校的正常轨道。4、规范广播系统管理，广播播放的内容以革命歌曲、校园歌曲、名曲及新闻、校内好人好事为主，以优美的旋律，动听的歌声，给人以美的享受。5、开通校园局域网，建立学校网站，使校园网络呈健康发展，真正起到为教学服务。6、聆听大师声音，追随名家足迹。邀请教育专家来校讲座、学术报告等活动，借机开展教师论坛、青年教师优质课大赛，丰富校园文化。 购买经典，名家的书籍、磁带光盘等相关资料，供教师学习。 开展“历史上的今天” 、“我与名人同行”活动，由学生搜集历史上的今天发生了什么重大事件，找出与自己同月同日生的历史名人，感受中华文化，传承中华文明。 了解洛阳丰厚的历史文化，并作为校本课程去开发，引入课表，使学生了解洛阳，热爱洛阳。 7、定期开展艺术周、科技周、体育周、健康周、各类竞赛等文化展示活动。通过活动，形成人人有爱好，个个有发展，使师生综合素质得到提升。 8、出版各类杂志与期刊。我校拟定将在几年内出版以下杂志与期刊：五彩的童年、小小书法家、神韵之声、小荷才露尖尖角、玩转123、舞动的课间、成长在乐天等。9、在“日行一善、周明一理、月养一习”理念的支撑下，学校开展“五星少年”家校评价，使学生从小养成良好的道德习惯。10、班级板报、手抄报每学期要有一次以上以科技为主题，内容归档（少先队负责）；11、白居易小诗社每月举行两次活动，让学生亲近大自然抒发感情。12、每周每班开设一节科技活动课，由班主任负责（算1课时）。13、乐天神韵校本课程，力求每位学生掌握竹笛、笙的演奏技巧。掌握具有古韵的“公尺谱”乐谱。14、书法学堂力求学生打好书法的基础，力争在小学阶段养成良好的行为习惯。校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，大力加强和建设校园文化是学校管理的一个重要内容。推进高品位校园文化建设是发展先进文化的重要内容，是实现教育现代化的必然要求。高品位的校园文化，能为社会提供新的文化规范，有利于培养造就大批有较高文化素质和人文精神的人才，因此全校教师要提高对加强校园文化建设的重要性、必要性的认识，把思想自觉统一到学校校园文化建设的行动上来。