“人文校园”考核评估自查报告.doc

忠县复兴镇中心小学校“人文校园”考核评估自查报告忠县复兴镇中心小学校，前身系复兴场初级小学，民国元年（1912年）创办。民国31年2月，改为忠县复兴乡中心国民学校，1950年4月，更名为忠县复兴乡中心小学校。1969年附设初中班。1990年9月实行中小学分部管理，1992年初中部分离出去。1993年更名为忠县复兴镇中心小学校，沿用至今。2008年5月移民至新校，明年就将迎来百年的办学历史。学校占地面积26932平方米，现有教职工66人，县级骨干教师6人，送培市级骨干教师1名，小学高级教师34人，中学高级教师1名。学校现辖一所中心校，两所村小（堰凤村小、东堡村小），一所基点小学（水平小学）。学校现有25个教学班，1076名学生，其中留守儿童526人，占学生总人数的48.9%。学校根据留守儿童多，缺乏有力监管这一实际，我校把“留守儿童的教育管理”（即“三自”教育：生活自理、心理自立、学习自信）作为学校的特色打造。通过几年的努力，学校的留守儿童工作越办越有特色，受到了县、镇各界领导专家的肯定，以及报刊、电视媒体的宣传报道。近年来，我校坚持以人为本、科学发展、和谐发展的理念，以培育人文精神，提升人文素养，建设高格调、高水平、高质量校园文化为目标，认真贯彻落实忠教字20107号关于印发忠县人文校园建设实施方案的通知和忠教工委201026号中共忠县县委教育工委忠县教育委员会转发中共忠县县委办公室忠县人民政府办公室关于建设“五个校园”的实施意见的通知精神，结合我校实际，对“人文校园”建设情况进行了自查，现报告如下：一、明确思路、统筹规划、有效实施校园人文建设经过几年来的不断探索和实践，我们坚持科学发展观，坚持先进的文化发展方向，继承与创新发展思路，发扬与时俱进的精神，群策群力，始终“以精神文化引导人，以环境文化熏陶人，以制度文化约束、激励、规范人，以人文文化培养人、教化人”为学人文校园建设思路。学校成立了以校长为组长的领导小组，制定了人文校园建设实施方案，明确责任，落实任务，定期召开专题会议研究解决实施过程中遇到的问题。通过提升校园静态文化品位和创新，丰富校园动态文化活动，逐步构建具有特色的校园人文体系，使学校成为校园环境优美、艺术氛围浓厚、文化底蕴丰厚、各项制度完善、人际关系和谐的校园。学校始终坚持以“相约童心，牵手未来”作为办学理念，永恒遵循校训宗旨“智勇悦达”的办学精神，传承“诚朴执著”的校风、恪守“德厚志坚”的教风，不断探寻“黄葛树下是我家”的校园文化建设策略，努力把学校办成“人文气息浓郁，文化积淀丰富，教育质量一流、名师优生众多、办学理念先进，学校特色鲜明”的城郊一流、全县知名、全市有名的学校做出了不懈的努力。回首这些年来走过的路程，伴随我们的是繁重而艰辛的学校建设任务，收获的是逐渐初显的“精致而又富有内涵”的全新校园，凝结成的是“忠诚、奉献和包容”的教师团队精神。二、加强校园环境建设，营造整洁优美的人文校园（一）物质文化是学校文化建设的基础，也是校学校文化的载体。按照学校提出的“幸福大家，成才沃土”的办学目标要求，学校大到校园的整体布局规划，小到一室、一梯乃至厕所的净化、美化，都作为一种文化内涵的表象。使学生在其间耳濡目染、日积月累，最后形成观念、化为行为。一是学校各项硬件设施做到整体规划、分别实施。如新建了250米跑道的塑胶操场，新添了两副玻钢篮球桩，绿化师生生活区，构造人文景观，进一步美化了师生活动环境；二是新建了师生食堂，新添了现代化的厨具餐具，目前正在建设学生餐厅，进一步改善师生的就餐环境；新建警务室2间，校门2个，招聘专兼职保安6名，按要求配备好了安保器材，进一步优化了师生工作和学习的安全环境；三是按照数字校园建设标准进一步完善了微机室、电子备课室、多媒体教室、实验室、舞蹈室等专用教室设施，充实了仪器器材和图书藏书及体育用品，丰富了校园文化建设内涵。通过物质文化教育和精神文化教育的有机结合，形成一套较为明确、完整的办学思想体系和独特的教育教学风格，并以此来培养学生形成健康、良好的心理素质和健全的人格。（二）结合我校育人目标“根深叶茂，秀外慧中”，提出了“自立教育”的办学特色，这是从黄葛树身上得到的启发。因为三峡移民，复兴小学与这棵参天大树和谐而居。每当烈日当头的酷夏，那一片绿荫下是一季的清凉净土；每当阴雨绵绵的冷秋，这树是一季的雨伞眷顾；每当寒风凛冽的严冬，这树的名字就叫温暖之家她为莘莘学子撑起了一片坚强，一片包容，一片温暖和幸福；她的博爱，已不仅仅藏于绿荫之下，这爱，已默默地渗入校园中每一个勤劳的灵魂，从校园的任何一个角落，都能看到这把绿伞，在每一个老师的身上，似乎都能看见这树的影子执著而温暖的世界。它给人一种力量。黄葛树平凡多见，是因为其生命力极其旺盛，它们总是不攀附，不依靠，不拖累，“独木成林”。它们刚毅坚定，执著顽强，我校师生从这位老朋友身上看到了“自立”的品格，也向往能够像她一样的独立坚强。三、坚持以人为本思想，构建和谐进取的人文建设体系（一）加强以社会主义核心价值体系为核心内容的人文教育一是大力推进社会主义核心价值体系的基本内容进教材、进课堂、进学生大脑的“三进”工作。二是结合元旦、春节、六一儿童节、十一国庆节等传统节假日、重大事件、开学典礼、大型集会、升旗仪式、主题班会、社会实践活动等，积极开展形式多样的校园文化活动，如：对我校广大教职工进行“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”为内容的师德规范教育，提升广大教职工的人文素养，将人文教育渗透到广大教职工日常生活和工作之中；以民族精神教育、诚信教育、心理健康教育、感恩教育等为主题，以征文、演讲、知识竞赛等形式开展的教育实践活动，进一步提高全体师生的文明素质。三是开展把人文教育渗透到学科课堂教育之中，着力建设“人文课堂”，让学生学会做人，让学生向真、向善、向美，从而让人文教育的领域不断拓展。（二）开展富有文化底蕴的校园师生活动一是以“唱读讲传”活动为主要载体，强化校园人文教育。我校深入推进唱红歌、读经典、讲故事、传箴言活动，着眼于建设高品味、高质量的校园文化，将“唱、读、讲、传”融入第二课堂并作为艺术节、传统节日和纪念日活动、班队主题活动、社会实践活动和家校活动的重要内容。各班坚持定期开展“唱读讲传”活动，实现“唱读讲传”活动制度化、常态化、普及化、精品化，着力培养师生求真、扬善、尚美、务实、高效、创新的人文精神和人文素养，提升校园人文精神的张力、活力、魅力，激荡师生顽强拼搏的志气、开拓创新的勇气、团结奋进的豪气、干净干事的正气，使之成为弘扬主旋律、提振精气神的有效载体。09年被县教委表彰为“经典诵读优秀学校”。二是坚持主旋律，加强爱国主义、集体主义、社会主义和时事政治教育，引导学生增强爱国之心，报国之志。一年来，我们把爱国主义、集体主义、社会主义教育与改革开放和学校教育事业的发展结合起来，以新学期升旗、开学典礼、学生表彰大会及重大节日、重大纪念日、重要活动为契机，开展了“给母亲一封信”征文比赛和“颂歌献给党”、“光辉的旗帜”读书征文活动；以改革开放好为主题，开展了“祖国在我心中”征文比赛、歌咏比赛等活动，增强了学生勤奋学习、爱国爱校、报效祖国的责任感和使命感。三是加强社会主义公共道德、职业道德、家庭美德教育，引导学生培养良好的道德品质。我们通过开展“乐善好思”的学生文化建设，培育善良、文雅、好学、自律、感恩、善思的学生精神。如在三月份围绕忠孝主题开展了“给母亲一封信”征文比赛和“诵读经典美文 、做忠孝少年”读书活动。在四月份围绕感恩主题开展系列活动表达自己的一份爱心。在九月份围绕信念主题组织学生观看开学第一课，并发动学生撰写观看感，举行演讲比赛。在十月份围绕善思主题参加全国青少年五好小公民主题教育“我是90后”读书征文活动，2010年学校被县教委表彰为“先进集体”，有5名同学获全国一、二、三等奖。在十一月份围绕自律主题开展了“品读经典，师生共赏”诗歌、故事大赛，我校的张学彤同学在参加全县教育系统举办的“我身边的廉洁小故事”学生组比赛中获全县第二名。通过这些活动引导学生在实践中体验，不断认知、不断体会、不断提升，把思想道德内化为自身素质。在抓好主题教育活动的同时，学校少总部坚持抓好常规检查评比，来不断规范学生的言行。学校把创“文明班级”作为规范学生行为的重点和标准，坚持做好纪律、卫生、路队、出勤、两操的每天检查评比评和公示，并与班主任绩效考核挂钩。四是全员参与学校文化建设。良好的学校文化建设，应使每个人都是学校文化主旋律中的一个音符，因此，我们在教师中开展了“建学习型校园，做学者型教师”活动，引导教师学习理论，钻研业务，提高技能，举办了教师优质课大赛、师德师风演讲比赛、形成了人人关心学校文化，人人参与学校文化的良好局面；在学生中开展了 “班级文化建设”、“文明班级评选”等活动，激发了他们爱我校园、美化环境的自觉性和积极性。五是按照“自强者立”的人才培养要求，充分利用校广播电台、宣传栏、壁报栏、校园小报、读书征文比赛，文学、艺术、心理、历史等文化讲座和法制、安全、交通知识讲座等丰富多彩的形式，使校园到处充满浓郁的人文气息和学术氛围，使先进文化覆盖到校园的每一个角落。六是开展丰富多彩的文化教育活动，活跃学校文化。文化艺术活动对于丰富学校文化生活，营造文化氛围，展现学生风采，陶冶学生情操有着重要作用。多年来，我校学生科技兴趣小组、篮球队、乒乓队、合唱队等积极参加各类活动；定期举办诗歌朗诵会、合唱比赛、广播操比赛、运动会、以及书法、绘画、手工艺品展览等活动，扩大了学生的知识面，促进了学校德育和美育工作，提高了学生的鉴赏能力，使学校文化建设呈现多样化、群体性、艺术性的特点。目前我校正在深度挖掘地方特色“莲萧”的训练，力争成为我县乃至全市的一个特色项目。七是以实施人文校园为契机，不断丰富“黄葛树下是我家”的校园文化建设内涵，打造留守儿童成长的“温馨家园”。留守儿童是全社会共同关心、爱护的一个群体。学校在实施留守儿童关爱行动中，长期坚持“四免费”制度。一是每年在季节更替时节，免费为留守儿童提供预防流感的中草药；二是坚持免费为留守儿童提供感冒药，学生只需在登记卡上写上自己的名字即可领药，不需一分钱；三是免费为留守儿童提供桶装饮用水，学校在每个教室为学生安置桶装水，学生只需自带饮水器，即可喝上安全可口的饮用水；四是免费为留守儿童提供亲情电话和视频连线，只要是我校学生打接电话和与家长开展视频交流都不要钱。（三）强化艺体教育，推进校园文化建设近年来，我校开齐、开足学校艺术教育课程、课时，深入实施体育、艺术和科技创新“2+2”项目计划，严格课程标准、改善设施设备、强化常规管理、抓好了“大课间活动”和课外活动、落实了考核评估，确保了每个学生具备一项艺术爱好特长；切实加强师资配备和培养工作，根据各级各类学校艺术教育课时增加的实际，适当增加学校专兼职艺术教师，加大艺术学科骨干教师培养培训力度，不断提升了师生的艺术欣赏水平和艺术修养。今年5月17日，我校成功主办了东溪片区首届儿童运动会，在举行的跳绳、羽毛球、乒乓球、篮球四个大项中，我校男女代表队取得五个第一，并代表东溪片区参加“中博杯”“健康忠县”首届儿童运动会，女子篮球代表队获全县团体第六名。（四）狠抓文明单位创建工作，提高校园文明礼仪水平。通过抓校园文化建设、班级文化建设，校园环境建设、学生文明礼仪制度建设，大力宣传社会主义荣辱观，不断提升我校的校园文明礼仪水平；积极开展“礼仪伴我行，争做文明好学生”教育活动，完善学生文明礼仪评价标准，规范我校学生的文明礼仪，让他们“言谈文雅，举止儒雅，品行高雅”。努力实施“根深叶茂，秀外慧中”的培养目标。（五）创新人文管理模式，构筑和谐的人文环境。我们按照“德厚志坚”的学校教风要求，在执行学校制度的同时，给予教师充分的尊重与欣赏，体现对教师的关怀，把尊重教职工、信任教职工、理解教职工、关心教职工、支持教职工发展放在工作的首位，力所能及地给予帮助，合情合理地解决困难，拓展了为教师服务的空间，使管理工作浸润着平等、宽容、理解和激励。2010年学校被县教委表彰为“民主管理优秀学校”。关心教师的工作，鼓励他们上研讨课、示范课，成为教学骨干、学科带头人，让他们发挥更大的作用。落实“骨干教师引领一般教师，名师引领骨干教师”的梯级培养策略，实现差异发展。做好学科带头人、教学能手等骨干教师的管理工作，使其积极热情主动地反哺其他教师。同时建立客观评价制度。通过评选“十佳”教师和优秀班主任来丰富“德厚志坚”的教师文化建设内涵，培育忠诚、宁静、和善、敬业、协作的教师精神。人人都会找到自己在学校工作中的地位，人人都有用武之地，让教师的聪明才智在宽松、愉悦、和谐的工作环境中得到张扬。解决教师工作困难，让教师有信心把工作干好。下力气解决好老师工作和生活中的各种困难，真正做到不让一个老师带着闹心事工作，带着烦心事上课，不让一个讲台充满火药味，切实让老师们专心工作，安心授课，保证师生关系和谐，保证课堂气氛温馨。我们坚持开展教师“生日同乐”、节日同庆、生病探访、红白喜事慰问，组织全体教职工到重庆西南医院进行健康体检，为每位女教职工购买一份安康保险，为每位服务人员购买意外伤害保险，为参加每月一次集中学习活动的退休教师报销往返车费10元。不断增强教师互信，构建温馨、和谐的人文校园。（六）加强特色化、形象化的人文校园标识环境建设学校在人文校园建设中，加强了特色化、形象化的人文校园标识环境建设，本着人文化、个性化、品牌化的原则，依据宏观教育政策和发展趋势，学校的地域、地理特点，学校的历史与现状，学校未来发展等多种因素，提出了学校的办学理念：相约童心，牵手未来；校训：智勇悦达；校风：诚朴执著；教风：德厚志坚；学风：乐善好思；校园文化主题：黄葛树下是我家；办学目标：幸福大家 成才沃土；培养目标：根深叶茂 秀外慧中；管理理念：和而有序；人才理念：自强者立；服务理念：勤培细育；学校口号：相约童心，牵手创未来；智勇悦达，携手绘蓝图；教师誓词：博爱诚朴，相约童心；爱校如家，爱生如己；学高德厚，润物无声；勤培细育，奉献教育；学生誓词：乐善好思，自立自信；尊师爱校，悦人悦己；不畏艰难，顽强刚毅；秀外慧中，根深叶茂。学校还设计出了校徽、校旗、校歌，还有宣传画册、手提袋和纸杯等。在这些人文校园标识文化环境建设中，着力培养了师生求真、扬善、尚美、务实、高效、创新的人文精神和人文素养，提升了校园人文精神的张力、活力、魅力。强化学校标识文化系统建设，使校园室内（外）标识系统、交通标识系统、公共警示（关怀）标识系统、形象（语音）标识系统等，在人与自然和谐的规范化、理性化中充分发挥标识系统的引导作用。加强人文校园建设，是落实科学发展观的需要，是推进“五个校园”建设的需要，是提升学校文化内涵的需要，是提高育人水平的需要。在过去的几年里，我校的人文校园建设工作虽取得了一定的成绩，但人文校园的建设是一项常抓不懈的工作，还需要学校、社会、家庭的密切配合，只有大家都重视学校文化建设，以人为本，环境育人的功能才会得到真正加强，学生才能真正健康的发展，学校也才能进一步提高学校文化的品位。忠县复兴镇中心小学校二一一年九月三十日