登鹳雀楼教学反思.doc

登鹳雀楼教学反思古诗登鹳雀楼是唐代诗人王之涣的代表作。诗人通过描写登鹳雀楼观看太阳西沉、大河归海的景色，告诉人们要看得远，就应站得高的道理，同时也反映了诗人积极向上的进取精神。为了让学生能够正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，真正理解字义和诗句内容，深刻感知诗的意境及蕴含的道理，我在教学前对学生进行了学习情况调查。通过调查，我了解到学生对古诗登鹳雀楼比较熟悉，有部分学生已经能读、能背了，但发现学生不明白诗意及蕴含的道理。语文课程标准明确了第一学段对古诗的教学要求：“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”在教学中，我充分利用多媒体创设情境，让动态的图与静态的文结合起来，让学生身临其境，真切感知那种美好的情境。如学习“白日依山尽”时，我通过媒体直接演示及教师声情并茂的语言描述，让学生形象感知到傍晚夕阳慢慢落山的美丽景色；学习“黄河入海流”时，利用媒体向学生展示生活中较难观察到的黄河奔腾入海的壮观景象。图、文、声立体输出，吸引学生的注意力，帮助学生插上想象的翅膀。其次，通过教师的范读、学生的自由读、男女生读、配乐朗读、比赛读等多种形式的朗读，引导学生读出对“长河落日”的感受、体悟诗人当时想“站得高望得远”的情感。“致力培养学生的语言文字运用能力。”是语文课程标准特别强调的一个核心理念。因此，我通过创设语言情境：“我参加朗诵比赛得了第二名，老师鼓励我要不断努力，争取更优秀，她就用诗句对我说： 。来指导学生运用诗中的句子来鼓励别人取得更大的进步，帮助学生进一步懂得“欲穷千里目，更上一层楼”，就是要想取得更大的进步，就要不断努力的道理。这样，学生在不知不觉中已突破了这个难点，同时还丰富了学生语言的积累和运用。 刘丽英二0一三年上期