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分数的基本性质设计者：张谨强教学内容：人教版五年级数学下册P7577教学目标： 同分母的分数化成分母相同而大小不变的分数。使学生理分数的基本性质，并会应用分数的基本性质把不培养学生观察、分析和抽象概括能力。渗透“事物之间是相互联系”的辩证唯物主义观点。教学重点：理解分数的基本性质。教学难点：分数的基本性质的应用。教学用具 ：课件教学过程一、复习导入112030的商是多少？被除数和除数都扩大3倍，商是多少？被除数和除数都缩小10倍呢？(让学生回忆商的变化规律，为学习新知识做准备)2填空。 12= 3.学习目标：（投影）1.理解和掌握分数的基本性质。2.学会运用分数的基本性质把一个分数化成分母不同而大小相等的分数。二指导学生自学（一）1.认真阅读课本P75上面例1的内容，理解和掌握分数的基本性质。解决以下几个问题：（1）在书上用分数表示涂色部分.(2)通过涂色,你发现, ,和的大小关系是什么.(3)由怎样变成,由怎样变成.反之，由怎样变成，由怎样变成(4)你能举几个这样的例子吗?(5)根据上面的例子,可以得出什么规律?2.回忆分数与除法的关系，以及整数除法中商不变的规律，说明分数的基本性质。三学生自学（一） 学生认真看书思考，教师巡视，督促每个学生认真紧张地自学，了解学生的疑难问题。四自学检测（一）（投影）拿出三张同样大小的正方形纸，照下图把它们平均分，并涂上颜色。用分数表示出涂色部分 。 (叫一名学生到黑板上做，可补充强调。然后让学生仔细观察，他们的分子分母各是按照什么规律变化的？)让学生举例子，可以得出什么规律？ 让中等生总结分数的基本性质（提问：根据分数与除法的关系，以及整数除法中商的变化规律，你能说明分数的基本性质吗?）五指导学生自学（二）自学指导（二）：根据分数的基本性质，试做P76例2.六、学生自学（二）学生认真看书思考，教师巡视，督促每个学生认真紧张地自学，了解学生的疑难问题。七、自学检测（二）（投影）你能把一个分数化成分母不同而大小相同的分数吗?叫一名学困生到黑板上做，会做了就不讲，不会做可以叫中等生做，纠正。提问:这样做的根据是什么?做课本P76页做一做。（学生做后，同桌相互更正订正）八、课堂小结：这节课你有哪些收获？（围绕本节课的内容自由发言）九课堂作业1.必做题：P77第1题做到书上、2、3、6题做到作业上。2.选做题:（1）把的分子扩大4倍，分母应该怎样变化，才能使分数的大小不变？变化后的分数是多少？（2）把的分母除以8，分子怎样变化，才能使分数的大小不变？变化后的分数是多少？十、教学反思：
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