让民间游戏在幼儿之间重现光彩.doc

让民间游戏在幼儿之间重现光彩民间游戏是指民间流传下来的，具有浓郁地方特色的游戏。在广大的农村，胡同场院，田间地头曾流传着许许多多丰富多彩的幼儿游戏，给乡村“泥孩子”带来了无尽的欢乐。当前，由于现代化玩教具的大量出现，并推广应用，致使人们对民间游戏有所忽视，甚至被遗忘，因而导致过去一些较好的民间游戏得不到开发和利用，其实，民间游戏具有很强的实用性、娱乐性，它不受时间、场地、人数、材料的限制。许多民间游戏还伴随着朗朗上口的童谣，深受幼儿喜爱。作为一名幼儿教师，应充分地认识民间游戏在幼儿教育中的地位和作用，开发和利用民间游戏为幼教事业服务，让民间游戏在孩子们之间重现光彩。一、民间游戏的特色与作用民间游戏具有多样性。民间游戏的多样性是指种类的多样，玩法的多样及培养和发展幼儿各方面的能力。民间游戏多种多样，都对幼儿身心的健康发展起着不同程度的影响。如跳绳、打沙包、跳皮筋等游戏，都贯穿跳跃、奔跑动作，可加强幼儿呼吸、循环、神经等各系统的活动，各器官的生理机能也得到了锻炼改善。如抓子、弹球、弹杏核、跳房子、踢毽子、背月亮、摔泥碗等游戏，能使幼儿手脚动作达到准确、灵活、协调、熟练，同时促进了幼儿骨骼肌肉的发育，锻炼了他们的运动技能和技巧，也有利于内脏和神经系统的发育。如踩高跷、拐子斗、踩影等游戏，训练了幼儿的平衡能力，反应能力等，使幼儿身体匀称和谐。如猜鸡鸣、婆婆来了、黄鼠狼拉鸡、同意不同意等游戏，分别训练了幼儿的注意力、观察力、听力、反应力及表演能力。如鸡毛蒜皮、老牛吃草、摔破锅等游戏，能让幼儿展开积极的思维活动，发展了幼儿的想象力。另外，民间游戏中的民间歌谣及对话，又可以发展幼儿的语言表达能力。民间游戏又具有多种玩法。如“跳皮筋”，先说架法，可用脚架、双脚架、或架成不同的几何图形等待。伴唱的歌谣和具体的跳法，更是多种多样，各不相同。又如“跳房子”，在地上所画的图形便各具形态，跳法有的用脚踢着跳，有的顶着沙包跳，还有的用双脚夹住沙包跳。不同的地方所流行的跳法也不一样，举不胜举。再如“抓子”、“跳绳”、“翻绳”等游戏，玩法也各具特色。民间游戏具有随意性民间游戏也具有一定的规则，这里所说的随意性是从游戏的组织和取材角度来说的。孩子们要玩游戏时，通常是自由组合的，他们凑在一起，商定好了游戏内容，便自如地玩起来了，这样既培养了幼儿的语言表达力，又发展了幼儿的交往能力。而且，每个幼儿都是在不知不觉中，潜移默化地学会了游戏的玩法。如游戏“跑毛绳”，幼儿分成甲、乙两队，人数相等，手拉着手面对面站立，两队之间距离56米。玩法是：甲队说：“鸡鸡灵”，乙队说：“跑毛绳”，甲队说：“干草跺”，乙队说：“我问伙计要哪个”，甲队说：“我要_”。乙队这名幼儿就向甲队这方跑，如果把甲队幼儿拉的手撞开，乙队就领一位甲队的幼儿回本队，如撞不开。乙这名幼儿就归甲队，游戏重新开始，最后哪队幼儿多就为胜。另外，幼儿在玩一些游戏时，可以随地取材，找一些石子、果核、叶片、泥巴等大自然的现成材料，就展开了丰富多彩的游戏活动。如在地上画一圆圈，撒上一把石子，游戏幼儿用手小心翼翼地捡起，不能碰动其它石子；或把果核撒在圈外，用手把果核逐次弹进圈里。另外，可利用石子或果核，按不同的图形进行“走子”游戏。如走“天下太平” 这个游戏，游戏可两人玩，也可多人玩，幼儿在地上画个正方形的棋盘，孩子们先用“剪子、包袱、锤”决定出胜负，胜者说一句“天下太平”就走一步棋，然后再用“剪子、包袱、锤”决定胜负，再走棋，先走完全程的为胜。再如“印模”的游戏，用一块红泥整形后在上面刻出自己想象的各种图案（各种动物、飞机、大炮、花、草等）待凉干后，再用红泥附在印模上用力按几下，然后用细线沿印模外型将多余红泥割下，最后取下，凉干后就可得到与原印模一样的图案。这个游戏有利于幼儿雕刻能力、动手能力的培养，并发展了幼儿的想象力与创造力。3 / 3