性染色体和伴性遗传 ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,时间反复无常，鼓着翅膀飞逝,性染色体和伴性遗传,性染色体和伴性遗传时间反复无常，鼓着翅膀飞逝性染色体和伴性遗传受精卵,受精卵,一、改变传统的数学教学模式,教学本身就是一个教师和学生的双边活动，课堂教学过程中，教师应想方设法地调动学生积极性，激发学生兴趣，努力使每个学生真正参与到教学中来。要想实现这一点，教师就要改变传统的教学模式，杜绝机械地向学生讲解数学知识，要注意自己的“引”和“导”的作用，在有目的地引导下，启迪学生思维，锻炼学生的思考能力，提高学生的数学素质。鉴于数学本身不是一成不变的，它有着变化无穷的魅力。教师在教学时必须清楚，数学课堂教学不只是向学生传授数学知识，更重要的是教给学生数学的思想、数学的思维和学习数学的方法，让学生通过数学学习，思路变宽，思维更加灵活，从原先的接受知识的机器转变为数学知识的加工和创造者。另外，教师在改变数学教学模式的前提下，要有意识地联系生活实际。因为数学学科和生活息息相关。一些抽象的数学概念、定理和法则，学生通常会采取死记硬背、生搬硬套的学习方式。面对这样的现象，教师应通过具体的例子让学生理解这些公式的真正含义。,二、为学生创设轻松、和谐的学习氛围,轻松、和谐的学习氛围有助于学生充分展示自己，有助于学生的主观能动性得到很好的发挥，更有助于教师挖掘学生的内在潜力。实践证明，学生在轻松、和谐的学习氛围中要比在紧张、压力重重的学习气氛中反应更敏捷，接受知识更迅速，并且很容易做到举一反三、触类旁通，因此有经验的数学教师会在课堂教学过程中，想办法活跃课堂气氛，让学生的思维始终处在积极状态，这样一来，学生便会主动地去探究、去思考、去质疑，在第一时间表现出他们对知识的理解和接受程度，便于教师及时对症下药。为了真正使课堂教学气氛轻松、和谐，课堂教学中教师应该允许学生回答错误，鼓励学生做其他学生的纠客，学生有不同意见时一定要敢于进行争辩。只有这样，才能为学生真正创设勇于思考、积极探索与合作交流的平台，让学生在这样的学习氛围中多一份体验，多一份自信。,三、课堂教学中，多安排一些合作式学习,小学生的学习特点是对新知识掌握快，忘的也快。为了让学生对所学知识灵活运用，教师不妨多安排一些合作式学习，让学生在合作中交流、讨论，加深他们对所学知识的印象，培养他们的合作意识和合作精神。例如，学习了三角形、正方形和长方形的知识后，我根据学生的不同层次让学生进行合作式学习，内容是用剪刀剪出这些图形，再测量出它们的周长和面积，在学生的动手合作下，他们通过具体可感的图形，清晰、熟练地掌握了抽象的数学知识，并对生活中这些图形的运用进行了交流和总结，最终获得了学习的成功。,四、教师要不断提高自身业务素质,教师在教学的同时，要尽量多地参与一些必要的教学研讨，要走出去，学进来，及时更新自己的教育观念，不断地汲取一些先进的教学经验，以丰富自己的教学知识，拓宽自己的教学视野，进一步提高教学水平。我们常说，教师要给学生一杯水，自己先要有一桶水。但随着教学改革的不断深入，教师的这桶水，不仅要新，更要有营养。这就需要教师在教学过程中不断提高自身业务素质，勇于探索，参与继续学习，将教学和科研有机结合，用自己在教学中遇到的问题促进科研的实施和进行，用科研的理论指导自己的教学，努力使自己成为有知识，注重教学策略和教学方法的新型教师，这样提高小学课堂教学质量便指日可待。在新课改形式下，教师要不断创新教学观念，善于运用生活实际创设教学情境，运用多媒体教学方法激发学生的学习兴趣，通过师生间的交流增加师生间的了解，加强实践活动以培养学生的动手能力，结合学生的实际情况和接受能力创造性地开展教学活动，从而提高小学数学教学质量。,五、培养学生的动手能力,小学生的抽象思维能力较差，教师要注重实践教学，通过学生的动手实践学习数学知识。如在学习质量和长度单位千克、千米时，很多学生不理解1千克到底有多重、1千米究竟有多长。此时教师可以带领学生走出教室，让学生进行直观的感受。如让学生通过行走感受千米的距离，让学生亲自用电子称称一下书包或一块砖的重量，从而了解重量的概念。也可以让学生动手制作不同的正方体或长方形，通过测量其周长让学生了解周长的计算方法。通过学生的动手实践把抽象的数学知识变得具体化，在吸引学生注意力、激发学生兴趣的同时也培养了学生的独立思考能力，加深了学生对知识的理解和记忆。,六、加强多媒体技术的应用,近年来，随着科学技术的迅猛发展，以多媒体技术为代表的现代化教学手段被广泛应用到教学中，并取得了明显成效。多媒体技术集文字、声音、动画、图片等于一体，具有图文并茂、动静结合的特点，能够把抽象的理论知识和概念生动具体地展现在学生面前，能有效地吸引学生的注意力，增加小学数学学习的趣味性，使教学中的重难点知识更加突出。运用多媒体教学增加了人机对话交流和师生间的情感交流，使教学氛围更加和谐愉快，便于学生主动思考、积极探索，从而实现新老教学方法的完美结合。但是多媒体技术在教学中只能起辅助教学的作用，如果过多运用多媒体技术，容易使学生产生视觉疲劳，反而不利于教学效果的提高。,七、结语,总之，在小学数学教学过程中，要想真正提高小学数学教学质量，教师要先改变传统的教学模式，充分发挥学生学习的积极性和主动性，努力为学生创设轻松和谐的课堂氛围，让学生做课堂的主人，发挥他们的主体作用，然后根据教材内容，合理安排学生进行合作式学习，有意识地培养学生的合作精神，使其创新精神与实践能力得到充分的发展和实现，最后教师还要在教学过程中不断提高自身业务素质，凭借积极的心态创造性地组织教学活动，争取让每个学生在课堂教学中都能有所得。这样，提高小学数学教学质量的目标才能得以实现。,陶冶儿童美感，培养审美感受力是小学语文教学不容忽视的重要内容。小学语文教材中，无论是语言文字的表述，还是从内涵意义的阐明都充满了美的因素。面对这样的教材，作为语文教师，其本身具有双重任务：不仅自己需要从教材中领悟美，而且还得教会学生从课本中学到美。那么，教师如何在小学语文教学中渗透美育呢？我根据自己的教学实践，认为应从以下几方面去尝试。,一、赏析词句, 品味语言美,我们祖国的语言生动优美, 博大精深, 它表情达意的准确与细腻在世界上是罕见的。语文教材是美的载体。小学语文教材以其多姿多彩的艺术形象、 凝练生动的文学语言和热情洋溢的抒情色彩集中体现了艺术作品的美, 所选课文都是文质兼美的语言精品, 不仅具有典范性, 而且各具特色: 有的讲究韵律格式, 表现出一种形式美; 有的朗朗上口, 洋溢出一种韵律美; 有的浓墨重彩, 描绘出一幅景观美; 有的满怀深情, 歌颂出一种人文美, 无一不蕴含着美的成分, 无处不闪烁着美的光芒。 因此, 我们应该引导学生进行品味和欣赏, 从而感受美的熏陶, 增强美的享受。,二、创设情境感受意境美,兴趣是学习的力量和源泉。 兴趣来源于寓教育于娱乐之中。让学生学习中感到精神和谐, 这就要创设好审美情境。 对课文的欣赏实践, 教师要指点门径, 启发和引导学生去揣摩语感, 以景生情, 从情联想到境。为此, 教师可以通过设计意境, 制造气氛, 表情范读, 看图描述,配乐朗诵等多种艺术手段, 以情动情, 使语文教学上升到一个更完美的境界。如教学 荷花 一课时, 教师可创设情境, 学生随着轻柔的音乐来到 “荷花池” 边。通过画面的展示, 再加上生动的配乐朗诵, 把学生带入到课文所描写的意境之中。,三、利用插图感受形象美,在审美教育中，审美对象总是以具体可感知的形象方式存在的，离开了具体的感性形象，就不可能成为审美对象。因此，美感的获得，首先在于对形象的感知。有些课文，学生可以依据语言文字，经由想象，直接浮现出作品所描绘的形象，从中得到美的享受。,如董存瑞舍身炸暗堡一文中写道：董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索，导火索“哧哧”地冒着白烟，闪着火花，火花照亮了他那钢铸一般的脸。一秒钟，两秒钟他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。他抬头眺望远方，用尽力气高喊着：“同志们，为了新中国，冲啊！”单*这样的描述，学生很难形成清晰的意象，唤起美感。教材以图辅文，在凝冻的瞬间，董存瑞威武高大的形象，钢铸般的脸，坚毅的目光，整体透出这伟大战士坚定的革命信念，大无畏的牺牲精神，气吞山河的英雄气概。教学时，通过对插图的欣赏，能使学生获得主人公的整体的形象感知，理解他为人民的解放事业英勇献身，舍身为国的品质，体会包含其中的壮美和崇高，受到心灵的震撼，学会“真正用人性的态度对待世界”（鲍列夫美学第562页）。这样学生的审美感受力，审美理解力将同时受到良好的训练而发展起来。,四、启发想象体味整体美,如果说理解比较能够再现形象美的话，那么，想象就可以拓展和创造意境美。想象是储存于大脑的表象，重新组合，构成新的意象（主观把握了的表象）的过程。把文字转化为意象的阅读，一刻也离不开这一基本的心理活动方式。因此，在阅读中，“想象力比知识还重要”（爱因斯坦语）。想象的触觉伸得越长，由文字所唤起的意象愈丰富，对课文的感受就愈生动，愈深刻。例如，教学长城时，可以让学生想象长城蜿蜒盘旋，横贯万里的壮观景象；想象孟姜女哭塌万里长城的民间传说；想象修筑长城的工匠的繁重劳动；想象狼烟四起，气势磅礴的古代战争等，学生通过想象，再造长城的意象整体，重现凝聚在这一典型的“人化的自然”当中的人的本质力量，理解“多少劳动人民的血汗和智慧才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城”的含义。,五、适时地组织创作，在创造中体验美,创造活动给人带来的美感是非同寻常的，它比一般的审美活动的美感更强烈更深刻，心理学研究表明，创造能引起主体认知系统最大的主动性，使其处于被激活的状态，并使求知的心理需求得到满足。语文教学要适时创造机会让学生进行创作，在创作中体验美。如一次习作训练，我发现校走廊上一棵盆景树，最近突然病了，叶子枯黄，细枝条无精打采地垂着，而同样办公室里的那盆却葱绿得很，于是组织学生观察，为什么会出现这种现象？学生七嘴八舌，我引导告诉学生这是一种生命力极强的不易死的植物，学生的兴趣就更浓了，非要调查个水落石出，经过一周的调查，大家认为这棵树是他们害死的，是在无意中害死了小树，这时我便请同学创作一棵小树的死一文，在深刻的体验中，同学们受到了美的教育，也明白了应该关爱身边的生命，不要漠视它们的存在。,新课程标准指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。”作为一名语文教师，在教学中深深体会到，语文教学应当把审美教育寓于课堂教学中，利用教材中丰富的美育因素去诱发学生的情感，帮助学生形成真、善、美的心理素质，使学生在对语言的理解和表达得到发展的同时，受到美的熏陶，获得审美乐趣，提高审美能力，树立正确的审美观点和审美理想，从而培育美好的心灵和崇高的情操。,时间反复无常，鼓着翅膀飞逝性染色体和伴性遗传性染色体和伴性遗,1,性染色体和伴性遗传 ppt课件,2,受精卵,受精卵,受精卵,3,男,性,级w,女性,男,4,一、人类染色体组型,iMW8a8iMW23沿器器,6,6,AA Ah An,8“M的,8y Kn M,13,15,1813,15,18,1920,6,19,21-22,男性,女性,22对+XY,22对+XX,一、人类染色体组型,5,Y非同源区,X与Y同源区,X与X同源区,(配对、联会),(配对、联会),非同源区,X,X Y,Y非同源区,6,一、人类染色体组型,iMW8a8iMW23沿器器,6,6,AA Ah An,8“M的,8y Kn M,13,15,1813,15,18,1920,6,19,21-22,男性,女性,22对+XY,22对+XX,一、人类染色体组型,7,人的性别决定过程:,亲代,22对+XX,22对+XY,配子22+X,22+Y,22+X,受精卵22对+XY,22对+XX,子代,比例1,人的性别决定过程:,8,讨3超生游击队,论:某一对夫妇,连续生有4个女儿,妻子,在村里一直抬不起头,所以为了能抱,上儿子,决定再超生一胎。,1、第5胎肯定是男孩吗?,2、为什么这个家庭的子女比例不是1:1?,3、生男生女是由母亲决定的吗?为什么?,4、性别决定是发生在什么时候?,受精卵形成的时候,讨3超生游击队,9,、性别决定方式,XY早:数对常染色体+XX,:数对常染色体+XY,:数对常染色体+zW,zW型,:数对常染色体+ZZ,、性别决定方式,10,性染色体和伴性遗传 ppt课件,11,性染色体和伴性遗传 ppt课件,12,性染色体和伴性遗传 ppt课件,13,性染色体和伴性遗传 ppt课件,14,性染色体和伴性遗传 ppt课件,15,性染色体和伴性遗传 ppt课件,16,性染色体和伴性遗传 ppt课件,17,性染色体和伴性遗传 ppt课件,18,性染色体和伴性遗传 ppt课件,19,性染色体和伴性遗传 ppt课件,20,性染色体和伴性遗传 ppt课件,21,性染色体和伴性遗传 ppt课件,22,性染色体和伴性遗传 ppt课件,23,性染色体和伴性遗传 ppt课件,24,性染色体和伴性遗传 ppt课件,25,性染色体和伴性遗传 ppt课件,26,性染色体和伴性遗传 ppt课件,27,性染色体和伴性遗传 ppt课件,28,性染色体和伴性遗传 ppt课件,29,性染色体和伴性遗传 ppt课件,30,性染色体和伴性遗传 ppt课件,31,谢谢你的阅读,知识就是财富,丰富你的人生,71,、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。,康德,72,、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。,西塞罗,73,、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。,伏尔泰,74,、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。,屈原,75,、内外相应，言行相称。,韩非,谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，,32,