沪教版2019-2020学年中考化学二模考试试卷 （II ）卷.doc

沪教版2019-2020学年中考化学二模考试试卷 （II ）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 单选题 (共10题；共20分)1. （2分）关于右图，下列说法正确的是（ ）A . 过程甲表示的是物理变化B . 过程乙表示的是化学变化C . 过程甲、乙都表示物理变化D . 过程甲表示的是化学变化，过程乙表示的是物理变化2. （2分）用打气筒可以压入远大于自行车车胎体积的空气，由此可以说明的是（ ） A . 分子之间有间隔B . 分子可以分成原子C . 分子在不断地运动D . 分子的质量和体积都很小3. （2分）类推是化学学习中常见的思雄方法。下列类推正确的是（ ） A . 活泼金属或酸反应有气体产生，则与酸反应产生气体的一定是活泼金属B . 酸与碱发生中和反应生成盐和水，则生成盐和水的反应一定是中和反应C . 单质一定是由同种元素组成的物质，则由同种元素组成的物质一定是单质D . 碱性溶液能使酚酞溶液变红，则能使阶酞溶液变红的溶液一定是碱性溶液4. （2分）甲同学用托盘天平称量2.5g药品，在称量中发现指针向左偏转他应该（ ） A . 减少药品B . 向右盘中加砝码C . 移动游码D . 减少砝码5. （2分）计算l00t含氧化铁70%的铁矿石最多能炼铁（ ）A . 49tB . 70tC . 24.5 tD . 39.2t6. （2分）下列化肥属于磷肥的是（ ） A . NH4NO3B . Ca（H2PO4）2C . CO（NH2）2D . K2CO37. （2分）下列应用和相应的原理（用化学方程式表示）及基本反应类型都正确的是（ ） A . 用一氧化碳冶铁：Fe2O3+3CO 2Fe+3CO2 置换反应B . 干粉灭火器原理：Ca(HCO3)2= CaCO3+H2O+CO2 分解反应C . 用酒精(C2H5OH)作燃料：C2H5OH+3O2 2CO2+3H2O 氧化反应D . 用稀盐酸除铁锈：Fe2O36HCl=2FeCl33H2O 复分解反应8. （2分）类推是学习化学时常用的思维方式以下类推结果正确的是（ ） A . 有机物都含有碳元素，则含有碳元素的物质一定是有机物B . 碱溶液能使酚酞溶液变红，则能使酚酞溶液变红的物质一定是碱C . 化合物是由不同种元素组成的纯净物，则只含一种元素的物质一定不是化合物D . 碳酸盐遇酸有气体产生，则与酸反应产生气体的一定是碳酸盐9. （2分）欲除去氯化钙溶液中含有的少量盐酸，在不用指示剂的条件下，应加入的试剂是（ ）A . 石灰石粉末B . 生石灰C . 石灰水D . 纯碱10. （2分）某同学对下列4个实验都设计了两种方案，其中方案一、方案二都合理的是（ ） 选项ABCD实验目的除去铜粉中少量的铁粉检验某气体为CO2鉴别硫酸钾和硝酸铵两种化肥证明氢氧化钠溶液和碳酸钠溶液方案一用磁铁吸引带火星的木条复燃看外观加紫色石蕊试液方案二加稀盐酸加澄清石灰水加熟石灰研磨闻气味加入稀盐酸A . AB . BC . CD . D二、 填空题 (共5题；共39分)11. （6分）阅读下面短文，回答相关问题。生活中你是否遇到过这样的事情：你将苹果去皮、切块儿，等待妈妈下班回来。可是一段时间后，苹果块儿表面会生成一种褐色的物质，口感也不那么脆了.变化其实来自于苹果中存在的一种原本无色的多酚类的物质。这类物质能跟氧气结合，产生一些有色物质，这就是褐变过程。防止苹果发生褐变过程的方法有很多。碳酸氢钠是一种安全、价格低廉的化学物质，能够直接抑制水果病原真菌的生长，常用于水果贮藏保鲜。选择新鲜、大小均匀、无虫害无伤的苹果果实，消毒、清洗后切成12片，每片厚度约为15mm。切片立即浸泡于下表中的碳酸氢钠溶液中进行保鲜处理。每种浓度的碳酸氢钠溶液中浸泡2块苹果切片。5分钟后将苹果切片捞出、甩干,将12片苹果装在一个塑料保鲜盒中，置于4贮藏观察。123456碳酸氢钠溶液的溶度g/L00.52.05.010.015.0pH7.018.008.128.208.258.33在贮藏3天后，取样测定其褐变度和硬度变化，记录的数据如下图1。（注：褐变度表示苹果褐变的程度，数值越大褐变程度越高；硬度表示苹果的酥脆程度，数值越大说明越酥脆）抗坏血酸（即维生素C）是一种抗氧化剂，也可以有效抑制苹果切分后褐变和变软。抗坏血酸在酸性环境下稳定，但是很难发挥抗氧化作用，在弱碱性环境下可以发挥很强的抗氧化作用。而苹果果实的pH一般在3.03.8。取三组苹果切片，分别用10g/L某常用食品防腐剂、10g/L碳酸氢钠与10g/L抗坏血酸的混合液、对照液（蒸馏水）处理，4贮存并观察，记录数据如下图2：依据文章回答下列问题。（1）苹果褐变的过程属于_变化（填“物理”或“化学”）。 （2）碳酸氢钠的俗称是_（填序号）。 A . 食盐B . 纯碱C . 小苏打D . 苛性钠（3）由图1可知,用_ 碳酸氢钠溶液处理对鲜切苹果的褐变、变软抑制的效果更好。 （4）由实验可知：抗坏血酸溶液与碳酸氢钠溶液混用效果更好，试推测可能的原因是：_。 （5）根据文中的实验数据，你对储存苹果切片有哪些建议_。 12. （6分）请用相关序号填空可选物质： A 蛋白质 B 小苏打 C 铁粉 D 熟石灰 E 硝酸钾 F 硫酸铜 G 碳酸钙 H甲烷（1）用于培制糕点的发酵粉的是_； （2）能用于配制波尔多液的盐是_； （3）最简单的有机物是_； （4）常见的复合肥的是_； （5）常用作补钙剂的是_； （6）食品袋中的“双吸剂”是_13. （15分）取碳酸钠和氯化钠的固体混合物13.6g，与质量为73g的稀盐酸恰好完全反应？产生二氧化碳气体的质量为4.4g，计算：（1）固体混合物中碳酸钠的质量（2）该稀盐酸中溶质的质量分数（3）反应所得的溶液中溶质的质量分数（最后结果保留一位小数）14. （5分）五氧化二钒（V2O5）是种工业催化剂，如图是制取的工艺流程。（1）写出反应的化学方程式为_；操作a的名称是_。 （2）反应的基本反应类型_。 （3）物质X中一定含有的元素是_（用元素符号表示）。 （4）写出副产物KCl的一种用途_（用10个左右的文字表示）。 15. （7分）“嫦娥三号”飞船的成功发射是我国航天事业的又一里程碑。金属过氧化物等可作宇宙飞船或潜水艇中的氧气再生剂，如：过氧化钠（Na2O2）在常温下能与人呼出的二氧化碳反应生成氧气和碳酸钠。为了验证该反应中氧气的产生，某兴趣小组的同学设计了如右图所示的实验。 （1）为了确定CO2跟Na2O2反应产生的气体是氧气，最后还要采用的验证实验操作是：在D导管处放置一根_。（2）_（填“现象”）说明二氧化碳已被过氧化钠完全吸收。（3）若每人每天产生的二氧化碳的质量为2.2千克，若用过氧化钠将这些二氧化碳全部吸收，则理论上可产生氧气多少千克？（写出计算过程）三、 实验题 (共2题；共28分)16. （8分）某食品的包装袋中放有一小包“防腐剂”，化学兴趣小组的同学对“防腐剂”的成分产生了好奇，他们将一包“防腐剂”倒在滤纸上，看到“防腐剂”中有一些灰黑色粉末和一些红色粉末，为此，展开以下探究活动： （提出问题）“防腐剂”中灰黑色的粉末和红色的粉末分别是什么？（查阅资料）食品腐败主要是因为食品易被空气中的氧气和水蒸气氧化、潮解而变质，使用“防腐剂”可延长食品的保质期；氧化铁可与稀盐酸反应生成氯化铁和水，其溶液因电解出铁离子而呈黄色。（提出猜想）小明：“防腐剂”中灰黑色的粉末是氧化铜，红色的粉末是铜。小红：“防腐剂”中灰黑色的粉末是氧化铜和碳粉，红色的粉末是铜。小军：“防腐剂”中灰黑色的粉末是铁粉和碳粉，红色的粉末是氧化铁。（1）（讨论分析）通过讨论，同学们一致认为小军的猜想是正确的。理由是：_。 （2）（实验探究）请你参与他们的探究，并将实验内容补充完整。 实验步骤及操作实验现象实验结论用磁铁接近滤纸上的“防腐剂”，并充分吸引。磁铁上吸引了部分黑色物质_ 取中剩余的粉末于试管中，加入足量的_，观察现象。_小军猜想成立，写出化学方程式：_（3）（拓展探究）为了进一步探究“防腐剂”的性质，兴趣小组的同学另取一包“防腐剂”粉末装入硬质玻璃管中，进行了如图所示的实验。 该实验表现出CO具有的化学性质是_。其实际操作中用量比理论值大的原因是_。实验结束后，通过称量反应前后硬质玻璃管中固体物质的质量，他们发现反应后红色固体物质变成黑色而且的质量减小，质量减小的原因_。17. （20分）某兴趣小组为验证质量守恒定律，做了镁条在空气中燃烧的实验（1）（1）请写出镁条与氧气反应的化学方程式_（2）小明发现燃烧产物的质量大于反应物镁条的质量，认为这个反应不遵守质量守恒定律我_（“同意”或“不同意”）小明的观点，因为_（3）小红按如图装置改进实验，验证了质量守恒定律，却发现产物中还有少量黄色固体（2）（1）请写出镁条与氧气反应的化学方程式_（2）小明发现燃烧产物的质量大于反应物镁条的质量，认为这个反应不遵守质量守恒定律我_（“同意”或“不同意”）小明的观点，因为_（3）小红按如图装置改进实验，验证了质量守恒定律，却发现产物中还有少量黄色固体（3）提出问题黄色固体是什么呢？查阅资料氧化镁为白色固体镁能与氮气反应生成黄色的氮化镁（Mg3N2）固体；氮化镁可与水剧烈反应产生氨气，该气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝做出猜想黄色固体为Mg3N2实验操作实验现象及结论_（4）提出问题黄色固体是什么呢？查阅资料氧化镁为白色固体镁能与氮气反应生成黄色的氮化镁（Mg3N2）固体；氮化镁可与水剧烈反应产生氨气，该气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝做出猜想黄色固体为Mg3N2实验操作实验现象及结论_（5）反思与交流空气中N2的含量远大于O2的含量，而镁条在空气中燃烧生成的氧化镁却远多于氮化镁，为什么？请给出合理的解释_（4）该兴趣小组又做了镁条与盐溶液反应的实验，发现均能产生H2 ， 实验现象如下：实验序号实验1实验2实验3/镁条反应的溶液NH4ClNaClNa2SO4H2O实验现象有大量气泡产生有较多气泡产生有少量气泡产生气泡极少加热后实验现象气泡明显增多可闻到氨味气泡增多气泡增多气泡增多上表中，用水进行实验的目的是_根据上表中的实验现象，请写出三条结论，并分析可能的原因：_；_；_（6）反思与交流空气中N2的含量远大于O2的含量，而镁条在空气中燃烧生成的氧化镁却远多于氮化镁，为什么？请给出合理的解释_（4）该兴趣小组又做了镁条与盐溶液反应的实验，发现均能产生H2 ， 实验现象如下：实验序号实验1实验2实验3/镁条反应的溶液NH4ClNaClNa2SO4H2O实验现象有大量气泡产生有较多气泡产生有少量气泡产生气泡极少加热后实验现象气泡明显增多可闻到氨味气泡增多气泡增多气泡增多上表中，用水进行实验的目的是_根据上表中的实验现象，请写出三条结论，并分析可能的原因：_；_；_第 15 页 共 15 页参考答案一、 单选题 (共10题；共20分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、二、 填空题 (共5题；共39分)11-1、11-2、11-3、11-4、11-5、12-1、12-2、12-3、12-4、12-5、12-6、13-1、13-2、13-3、14-1、14-2、14-3、14-4、15-1、15-2、15-3、三、 实验题 (共2题；共28分)16-1、16-2、16-3、17-1、17-2、17-3、17-4、17-5、17-6、