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市(区县) 姓名 准考证号 密.封线内.不. 准答. 题 绝密启用前2020年幼儿教师资格证幼儿保教知识与能力考前冲刺试卷B卷 附解析注意事项:1、考试时间:120分钟,本卷满分为150分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求,在密封线内答题,否则不予评分。 一、单选题(本大题共10小题,每小题3分,共30分)1、儿童开始能够按照物体某些比较稳定的主要特征进行概括,说明儿童已出现了( )。A.直观的概括B.语词的概括C.表象的概括D.动作的概括2、当一个3岁的孩子在纸上乱涂乱画的时候,教师准确的做法应该是( )。A.提供纸张让儿童自由涂抹B.问他画的是什么,告诉他要画得像C.把画纸收掉,免得他浪费纸张D.问他想画什么,教他怎样才能画得像3、风疹病毒传播途径是( )。A.肢体接触B.空气泡沫C. 虫媒传播D. 实物传播4、下列哪种推理属于转导推理?( )A.爸爸告诉孩子:地上一道一道的是车沟.孩子就说:爸爸脑门上也有车沟.B.孩子看到母鸡带着一群小鸡,认为老师带小朋友做游戏时也像母鸡.C.有个孩子给石凳子浇水,盼望它快快长大.D.有人喊孩子的妈妈,妈妈没回答,孩子就说:妈妈没听见.5、( )教育是幼儿园为了培养幼儿良好的生活习惯和生活基本能力,确保幼儿健康成长而制定的幼儿园生活各环节的基本规则与要求。A.学习常规B.生活常规C.活动常规D.体育常规6、不属于陈鹤琴具体的课程编制方法是( )。A.三角法B.圆周法C.混合法D.直进法7、幼儿阶段开始出现书面言语的发展,其书面言语发展的重点是( )。A.识字B.写字 C.阅读D.写作8、关于幼儿言语的发展,准确的表述是( )。A.语言理解的发生发展在先,语言表达的发生发展在后B.语言理解和语言表达同时同步产生C.语言表达的发生发展在先,语言理解的发生发展在后D.语言理解是在语言表达的基础上产生和发展起来的9、教师通过实物引导儿童有目的地感知客观事物,丰富感性知识,扩大眼界,锻炼感知觉,该教师运用了( )。A.观察法B.演示法C.示范法D.范例法10、学前教育过程中最基本的、最重要的人际关系是( )。A.教师与儿童的关系B.教师与家长的关系C.教师与教师的关系D.家长与儿童的关系 二、简答题(本大题共2小题,每小题15分,共30分)1、从儿童发展角度,简述幼儿户外运动的价值。2、简述幼儿园与家庭相互配合的原则。 三、论述题(本大题共1小题,每小题20分,共20分)1、试述幼儿园保育活动实施的要点。 四、材料分析(本大题共2小题,每小题20分,共40分)1、材料分析: 根据下面案例,设计一份亲子运动会方案,要求写出亲子运动会的设计意图、2个运动项目(须写出运动项目的名称、材料和玩法)、家长工作要点以及实施注意事项。 在与本班家长沟通中,大三班教师发现,大部分家长平时很少和孩子一起运动,因为他们不知道和孩子在一起能够玩些什么。为此,教师准备举行一场亲子运动会,让家长认识到 生活中一些随手可得的废旧材料,可以用来开展有趣的运动游戏,从而促进幼儿发展。2、材料分析: 3岁的阳阳,从小跟奶奶生活在一起。刚上幼儿园时,奶奶每次送他到幼儿园准备离开时,阳阳总是又哭又闹。当奶奶的身影消失后,阳阳很快就平静下来,并能与小朋友们高兴地玩。由于担心,奶奶每次走后又折返回来。阳阳再次看到奶奶时,又立刻抓住奶奶的手,哭泣起来。 问题:针对上述现象,请结合材料进行分析: (1) 阳阳的行为反映了幼儿情绪的哪些特点? (2) 阳阳奶奶的担心是否有必要?教师该如何引导? 五、活动设计(本大题共30小题,每小题2分,共30分)1、活动设计: 数字是我们日常生活经常使用的计量工具,请你以“数字6”为教学材料,设计一个中班的教学活动,写出活动名称、设计意图、活动目标、活动准备、并设计活动过程。要求如下: 从日常生活中和幼儿的经验引发教学内容,运用游戏化、生活化的教学方式,突出幼儿学习的自主性和积极性,在帮助幼儿习得经验、知识的同时,重视幼儿情绪、态度、能力的培养。第 4 页 共 4 页参考答案一、单选题(本大题共10小题,每小题3分,共30分)1、C2、A3、B4、C5、答案:B6、A7、A8、A9、B10、A,师幼关系是学前教育过程中最基本、最重要的人际关系。二、简答题(本大题共2小题,每小题15分,共30分)1、答案如下:(1) 促进儿童身体的生长发育; (2) 发展儿童的基本动作和技能; (3) 增强儿童对外界环境变化的适应能力; (4) 有利于儿童的身心健康。2、答案如下:(1)尊重家长和他们正确的育儿方式。每个家庭都是不同的,他们有不同的需要和传统。家长一般会欢迎并接受教师的建议,但是并不会改变太多。教师应当把自己看做是家长教育孩子的资源和支持者。教师可以提出建议,但是不要充当“裁判”的角色。如果你不是家长,你就没有家长的亲身经历;如果你是家长,你只知道如何抚养你的孩子,你不可能完全了解别的家长的经验和感受。教师应当尊重所有的家长。绝大多数家长,包括那些打骂孩子的家长,都是在用自己认为适当的方式管教孩子。教师不能轻易地否认家长的教育方式。(2)注重教师与家长及家长之间的相互作用。教师不仅要影响家长、干预家庭教育,而且要吸取家长的教育经验,听取家长的教育意见,与家长共同讨论问题,共同解决问题,共享教育成功的快乐。(3)开拓家长工作的广度和深度。不仅吸收、允许、鼓励家长参与园所的管理,而且使家长参与园所教育活动的开展和设计。要在行动上取得一致,在教育观念上相互尊重,在情感上相融。三、论述题(本大题共1小题,每小题20分,共20分)1、答案如下:保育是为幼儿的生存、发展创设有利的环境和提供物质条件,给予幼儿精心的照顾和养育,帮助其身体和机能良好地发育,促进其身心健康地发展。幼儿园在实施保育活动时,要注意以下几点:(1)做好幼儿一日生活常规的培养;(2)保教有机结合;(3)幼儿的户外活动是增强幼儿身体素质,提高身体抗病能力的重要活动;(4)加强幼儿安全意识的培养,杜绝安全责任事故的发生;(5)加强保教人员的保育意识,认真学习“保育员工作职责”,明确保育工作目标;(6)强化安全防范意识,确保幼儿安全。四、材料分析(本大题共2小题,每小题20分,共40分)1、答案如下:设计意图:帮助家长学习亲子游戏的方式方法,了解亲子活动的材料准 备和活动过程,感受和学习如何引导孩子参与亲子活动,促进幼儿全面发展。运动项目:(1)活动项目名称:跳芭蕾材料:废报纸玩法:先将报纸折叠为8开大小,妈妈或爸爸和幼儿一起站到报纸上听音乐做动作,每人的脚不能踩到报纸外;音乐停止后将报纸对折缩小一半,妈妈或爸爸和幼儿再一起站到报纸上听音乐做动作,每人的脚不能踩到报纸外,重复动作直到报纸小到只能容纳一个人的脚尖,坚持到最后的为优胜者。(2)活动项目名称:组合接力 材料:皮球玩法:幼儿和父母三人组队,裁判员发今后,在起跑处的父亲拿球向前快跑到10米处把球交给母亲,母亲接球后继续向前快跑,到20米处把球交给孩子,孩子拿着球跑回起点,最先跑回的为优胜者。家长工作要点:(1)家长要按照规定时间准时到达活动场地;(2)活动时,家长要注意看管好孩子,让他们不能随意走动或自由活动,保持活动秩序;(3)家长要照顾好孩子,保证安全第一,以免孩子受到不必要的伤害;(4)家长要积极地投入活动,给孩子树立良好的榜样;(5)家长在整个活动过程中要注意保持场地卫生,结束后打扫自己所在区域的卫生,从小培养孩子的环保意识。实施注意事项:(1)活动准备过程中确保场地安全,及时排除隐患,以及在活动过程中提醒孩子和家长时刻注意安全;(2)做好活动的组织工作,强化活动纪律;(3)游戏活动强度应适中。2、答案如下:幼儿情绪情感发展的特点:(1)情绪的易冲动性(2)情绪的不稳定性(3) 情绪的外露性 措施:(1)创设良好的育人环境,培养幼儿良好的情感 (2)利用各种活动培养幼儿的情感 (3)成人的情绪自控 (4)正确疏导幼儿的不良情绪转移法。转移孩子的注意力。 冷却法。孩子情绪十分激动时,可以采取暂时置之不理的办法,孩子自己会慢慢地停止哭喊。 消退法。对孩子的消极情绪可以采用条件反射消退法。成人应该教会孩子调节自己的情绪表现 五、活动设计(本大题共30小题,每小题2分,共30分)1、中班数学:认识数字“6”活动目标:(1)引导幼儿认识数字“6”,知道它能表示相应数量的物体。(2)引导幼儿通过操作、目测等正确感知6以内的数量,巩固对6以内数字的认识。(3)激发幼儿学习数学的兴趣,培养其动手操作和口语表达能力。活动准备:(1)教具:投影仪一台,“动物园”幻灯片若干张,录音机一台,音乐磁带一盒,数字卡片若干张。学具:第一组,印有数字的作业纸人手一份,油画棒若干盒;第二组,数字纸卡人手一份,实物印章每人一个;第三组,实物图片人手一份,油画棒若干盒,数字卡片若干张。有点卡标记的信箱三个,贴有不同数字的信封人手一个,1-6小数卡人手1份,小玩具若干。(2)环境布置幼儿坐在地毯上成半圆形,每人面前放一个小盘子(盘内1-6个小数卡若干,玩具若干),幼儿后面搭建“数的王国”,用大型积木搭三个门洞,分别标有数字“1、2、3”。活动过程:(1)集体尝试活动设置情境,引起幼儿兴趣。(出示一封信)师:今天啊,老师收到了一封数字王国的国王写给我们中(1)班小朋友的信。(教师读信)师:我们一起开汽车去动物园,好不好?(音乐声,幼儿做开汽车的动作)出示幻灯片(一),到达“动物园”。尝试一:分别出示幻灯片(二)、(三),请幼儿目测动物数量,巩固对数字“4”、“5”的认识。师:我们到了馆,它们有几只?可以用数字几来表示?请小朋友从小盘内试着取出相应的数字。尝试二:出示幻灯片(四),请幼儿目测动物数量,认识数字“6”。师:它们有几只?可以用数字几来表示?(出示数字“6”)“6像什么呢?”请小朋友从盘中找出数字“6”,集体认读数字“6”。请幼儿讨论讲述“6”还可以表示什么?尝试三:游戏“看数取物”。师:这是数字几?(出示数卡)请小朋友从小盘内试着拿出相同数量的玩具,边拿边说:1、2、3个玩具和数字做朋友。教师引导幼儿反复练习。师:现在我们到数字王国去玩好不好?(2)小组活动介绍每组的游戏内容及规则。师:小朋友看,数字王国有三个进口,分别为1号门、2号门、3号门。每个门内都有一组游戏。第一组看数字做点卡。师:请小朋友先看清数字是几,再画圆点,边画边说:1、2、3数字和个圆点做朋友。第二组看数字印图形。师:请小朋友先看上面的数字是几,就在旁边的格子里印几个实物图形,边印边说:1、2、3个图形和数字做朋友。第三组看实物贴数字。师:先看卡片有几个什么,再把能表示它的数字贴在上面的格子里,边贴边说个什么数字和数字做朋友。请幼儿自由选择一组游戏,随欢快的音乐声进入作业区。幼儿操作,教师巡回指导,鼓励幼儿边操作边讲述,检查操作过程及结果。(3)活动评价(师生互评)展示个别幼儿的操作卡片,集体进行评价,表扬边操作边讲述的幼儿。教师小结活动情况。以“寄信”结束活动。师:小朋友想不想和数字娃娃交朋友呢?老师为你们准备了许多信封,请你们把自己做的寄给它们好不好?幼儿粘贴,教师讲解寄法:请 小朋友先试着在信箱上找到信封上数的好朋友,再把信放到相对应的信箱里,边放边说:数字和个圆点做朋友,这样信就能寄出去。幼儿逐一“寄信”,走出教 室,结束活动。四、活动延伸:在日常生活和游戏中,都可进行这类活动教育。幼儿只有在不断的情绪体验中,才能形成正确的观念。
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