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2020年小学教师资格教育教学知识与能力考前冲刺试题注意事项:1、考试时间:120分钟,本卷满分为150分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求,在密封线内答题,否则不予评分。姓名:_考号:_ 一、单选题(本大题共20小题,每小题2分,共40分)1、小学生既不想完成作业又不想被老师惩罚,这种心理现象属于( )。A.双趋式冲突 B.双避式冲突C.趋避式冲突 D.双重趋避式冲突2、苏联凯洛夫主编,力图以马克思主义为指导,研究教育问题,总结苏联20世纪20-30年代,教育正反两方面经验,并对我国有着广泛影响的教育专著是( )。A、普通教育学B、大教学论C、民主主义与教育D、教育学3、“将心比心”和“换位思考”所体现的心理机制是( )。A、移情 B、从众 C、期望 D、顺从4、艾里斯的ABC理论中的“C”指的是()。A.个体遇到的主要事实、行为、事件B.获得正向的情绪结果C.事件造成的情绪后果D.个体对A的信念、观点5、教师不是分学科进行系统的知识传授,而是为学生创设学习环境,由学生根据自己的兴趣在教室或其他场所自由学习。这样的教学形式属于( )。A.在线课堂B.网络课堂C.开放课堂D.翻转课堂6、为了好分数,不落人后,或为得到奖励表扬而学习,其学习动机是( )。A.外部B.内部C.交往D.任务7、张老师在设置教学目标时,既考虑学生的现有知识水平,也考虑他们在老师指导下可以达到的水平,维果斯站将这两种水平之间的差重称为( )。A.教学支架B.最近发展区C.组织者D.自我差异性8、下列哪个观点属于“遗传决定论”?( )A.威尔逊的“成熟势力说”B.洛克的“白板说”C.苟子的“性恶论”D.高尔顿的“优生学”9、同学们学习一段舞蹈动作,刚开始进步很快,但一段时间后进步不明显,甚至停滞不前。这在技能练习上称为( )。A 高原现象 B 抑制现象 C 遗忘现象 D 挫折现象10、上课时小明和小红都没有回答出老师的提问,王老师直接批评了聪明外向但不认真思考的小明,对内向胆小的小红则耐心启发。她遵循的教学原则是( )。A启发创造原则 B因材施教原则 C循序渐进原则 D因势利导原则11、小林又一次偷拿水果被老师叫到了办公室。老师批评他:“为什么总是拿别人的东西?”小林低着头回应:“我也知道不对就是有时忍不住。”这说明小林最缺乏( )。A.道德认识教育B.道德情感教育C.道德意志教育D.道德行为教育12、学校应大力开展“阳光体育”运动,小学生每天的锻炼时间不少于( )。A.1.5小时 B.1小时 C.2小时 D.0.5小时13、义务感、责任感和羞耻感对于儿童和青少年的品德发展是极为重要的,它们属于品德的( )。A.道德理解B.道德情感C.道德意志D.道德行为14、班主任通过对集体的管理去影响个人,又通过个人的直接管理去影响集体,从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式为( )。A.常规管理B.平行管理C.民主和理D.目标管理15、班级授课制是现代学校普遍采用的教学组织形式,但也存在一定的局限性,主要表现为不利于( )。A、系统的知识传授B、因材施教C、发挥教师主导作用D、教学管理16、用分数、成绩、数据等定量信息进行激励的方法是( )。A.物质交流法B.评语激励法C.精神激励法D.信息激励法17、一个新教师把自己工作的重点放在维系与领导、同事的关系上,他目前处于( )阶段。A.关注情境 B.自我感受 C.关注学生 D.关注生存18、小芳常常因为不守纪律而受到批评,但她不以为然,还说只要学习好,守不守纪律无所谓。面对这种情况,班主任首先应采用的教育方法是( )。A 说服教育 B 情感陶冶 C 榜样示范 D 实践锻炼19、“再生产科学所必要的劳动时间,同最初生产科学所需要的劳动时间是无法相比的,例如学生在一个小时内就能学会二项式定理。”这表明教学活动具有( )。A.引导性B.简捷性C.直接性D.实践性20、在现代学制的发展过程中,西欧19世纪形成了“双轨”的学制,这里的“双轨”( )。A.衔接且对应B. 衔接但不对应C.不衔接也不对应D.不衔接但对应 二、简答题(本大题共3小题,每小题10分,共30分)1、我国第八次基础教育课程改革倡导自主学习、合作学习和探究学习,简述你对这三种学习方式的理解。2、简述小学教师撰写操行评语的注意事项。3、简述当前我国基础教育课程改革所倡导的学生观。 四、材料分析(本大题共2小题,每小题20分,共40分)1、王先生夫妇经营一家公司,平日里业务繁忙,起早贪黑,常常无暇照顾、关心和教育儿子,儿子王小强已经是小学六年级,马上要考初中了,但小强是老师们眼中的“问题学生”,上课不认真听讲,对学习缺乏兴趣,还不时地违反学校和班级管理规章制度,学习成绩令人担忧。在一次家长会上,万先生在听到班主任对儿子的“负面”评价后非常不高兴,同时也觉得儿子的“糟糕”表现也让自己很没面子。于是他站起来说:“我们做家长的平时忙,没有那么多时间照顾孩子,我们把孩子送到学校,就是要拜托学校和老师给我们教育好孩子。现在我儿子表现这么不好,是学校和你们老师的责任。”王小强作为一个“问题学生”,原因出在哪里?王先生对学校的批评是正确的吗?请运用教育学相关理论谈谈你的看法。2、一位一年级的教师上完要下雨了一课之后,设计了两项作业供学生选择完成:(1)请你回家后把今天和小白兔一起碰到的趣事讲给你最喜欢的人听。(2)你还想知道下雨前其他动物的表现吗?回家叫爸爸妈妈告诉你。第二天,学生就围住她汇报作业的情况。到后来,孩子们说:“老师您再给我们布置新的作业吧!”问题:请分析一下这种现象。 五、教学设计(本大题共1小题,每小题40分,共40分)1、请认真阅读下文,并按要求作答。根据上述材料完成下列任努:(1)简要分析本文的结构特点。(2)如指导小学中年段学生学习本文,试拟定教学目标。(3)设计一个教学活动方案,指导学生观察植物生长过程并写连续性观察日志。第 8 页 共 8 页参考答案一、单选题(本大题共20小题,每小题2分,共40分)1、【解析】B。写作业和教师惩罚都是学生力图回避的威胁性目标,产生的是双避冲突。2、D3、A4、C5、C6、B7、B8、【答案】D。专家解析:高尔顿的“优生学”强调遗传在个体身心发展中的重要性,是一种典型的“遗传决定论”观点。9、A10、B11、C12、B13、B14、B15、答案B解析班级授课制是一种集体教学形式。它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级,根据周课表和作息时间表,安排教师有计戈地向全班学生集体上课。班级授课制的局限性表现在: (1) 不利于因材施教;(2)不利于学生独立性与自主性的培养; (3) 教学形式缺乏灵活性。故正确答案为B。16、D17、D18、A19、B20、C二、简答题(本大题共3小题,每小题10分,共30分)1、答案如下:(1)自主学习是指学习者在学习活动中具有主体意识和自主意识,不断激发自己的学习激情或积极性,发挥主观能动性和创造性的一种学习过程或学习方式。(2)合作学习是指促进学生在异质小组中彼此互助,共同完成学习任务,并以小组总体表现为奖励依据的教学理论与策略体系。(3)探究性学习是指学生在教师指导下,以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式。2、答案如下:(1)操行评语要实事求是,抓住主要问题,有针对性,能反映学生思想品德的全面表现和发展趋向。(2)操行评语要充分肯定学生进步,适当指出他们的主要缺点,指明努力方向,不可罗列现象,主次不分。(3)操行评语的文字要简明、具体、贴切,使人一看就明白,能够接受,切忌空洞、抽象、一体化,严防用词不当,伤害学生感情,造成家长误解。3、答案如下:(1)学生是发展的人。(2)学生是独特的人。(3)学生是具有独立意义的人。四、材料分析(本大题共2小题,每小题20分,共40分)1、答案如下:小强成为问题学生的主要原因如下:没有良好的家庭环境。影响学生发展的因素包括遗传、环境、学校教育和主观能动性。而良好的环境,包括家庭环境能对学生的发展起到潜移默化的重要作用。材料中小强的父母平时业务繁忙,无暇照顾、关心和教育儿子,没有为小强的成长营造一个良好的环境。学生主观能动性未得以充分发挥。主观能动性在人的发展中起着决定作用。材料中王小强对学习不感兴趣,学习的积极性和主动性没有得以发挥,是王小强成为问题学生的一个重要因素。王先生对学校的批评是错误的。为了对学生更好的进行教育,教师与家长应遵循教育影响的一致性与连贯性的原则。这表明在教育工作中应主动协调多方面的教育力量,争取家长和社会的配合,统一认识和步调,有计划、有系统的发挥教育的整体功能,培养学生正确的思想品德。材料中王先生说“孩子表现不好,是学校与老师的责任”,而与自身无关,违背了这一原则。2、答案如下:随着新课改的不断深入发展,对我们教学的各个环节提出了新的要求,案例中这位教师的做法体现了在作业布置方面的基本要求:(1)首先要重新认识作业的意义,赋予作业以新的意义和价值。作为教师要明确作业不再是教师检验学生学习效果如何的一个工具,而是巩固知识、培养能力、形成良好学习习惯、促进学生个性、智力发展的重要途径。语文课程教学主要是培养学生的语言实践和运用能力,因此在本案例中,该教师注重学生对语言的运用,布置“讲故事给别人听”.而不是传统的抄写生字词等,这才真正实现作业对学生能力的促进。(2)其次,作业布置要注重个性化,采用套餐式作业形式,培养学生的自主性。个性化作业就是针对学生的个性特长,给学生留有自主选择作业形式的空间,使作业真正成为学生充分展示自己的特长、张扬个性的园地。这种个性化的作业需要教师提供套餐式的作业,让学生在套餐中选择最适合自己能力发挥的作业去完成,从而让不同层次的学生都能在完成作业的过程中获得成功的体验。本案例中教师布置两种不同的作业,让学生选择性完成,帮助学生提高学习自觉性,逐步掌握学习方法,养成良好的学习习惯,从而使作业从“要我做”向“我要做”转变。(3)再次,作业布置要注重实践性。语文教师要充分利用现实生活中的各种语文教育资源,努力创造开放性、动态性的语文教育体系,拓展语文学习内容、形式的渠道,使学生在校内校外的广阔空间里学习语文、运用语文。而语文作业作为一种课内与课外联系的纽带,正是教师实现在教学中拓展知识的重要渠道。本案例中通过儿童与最喜欢的人以及爸爸妈妈的沟通,拓展了学生的知识学-j通道,同时实现了语文知识的运用。五、教学设计(本大题共1小题,每小题40分,共40分)1、答案如下:1.这篇讲读课文,依次描写了爬山虎生长的地方,爬山虎的叶子,爬山虎脚的形状和特点,以及它是如何一步-步往_上爬的。按照从整体到部分,再到细节的观察顺序,介绍了爬山虎的特点,着重介绍了它的“脚”。写了“脚”的生长部位、形状和作用。这样的文章结构重点突出,层次分明,可以使学生产生探究的欲望,激起留心观察周围事物的强烈兴趣。2.知识与能力目标:学会本课的11个生字。正确读出“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文。理清文章的叙述顺序,了解爬山虎的特点。过程与方法目标:从课文中学习作者留心观察周围事物的方法,提高观察能力、理解能力和言语表达的能力。情感态度与价值观目标:受到热爱大自然的教育,陶冶美的情趣,热爱生活,做个有心人。3.课题:观察植物(绿萝)生长过程教学活动方案教学目标:1.依据重要特征记录,呈现植物生长的过程。2.通过比较不同植株之间的差别,发现问题,尝试解决问题。3.知道事物的特征可以反映事物,也就要学会利用特征来认识事物。4.爱护植物,懂得利用植物的美化和环保作用改善生活。教学重点:利用特征描述植物的生长过程。教学难点:发现植物生长中的问题,并通过比较,提出解决问题的方法。教学过程:(1)谈话导入教师提出问题:“同学们,在前一节课的学习中,我们已经将绿萝的幼苗移植到了各位同学装水的玻璃器皿中。通过近几天的观察,现在你们的绿萝生长情况怎么样呢?大家互相展示一下吧。”学生展示作品,互相交流,在热烈而有序的气氛下导入新课。(2)课堂交流提问:在绿萝生长的过程中,主要经历了哪几个主要的阶段呢?我们培育绿萝的时候都做了记录。现在,大家看看自己的记录,找出绿萝生长主要经历了哪些时期或阶段?要求:学生以小组为单位讨论,小组代表作答。月确:先长茎,再长叶,茎叶交替生长;茎会越来越粗,叶子会又嫩绿变成深绿。提问:怎么使绿萝长得更快呢?要求:同桌之间交流,点名回答。明确:学生讲述自己的意见,教师将其分条总结下来。提问:为什么有的学生的植物长得好,有的学生的植物长得不好呢?要求:全班讨论。明确:学生讲述自己的意见,教师将其分条总结下来。总结:经过同学们的种植,已经感觉到了种植是- - 件既辛苦又幸福的事情,让我们利用有关种植的知识和技能,亲自动手,种更多的树来绿化我们的校园,种更多的花来美化我们的环境。(3)作业布置:让学生将自己的培育过程写成观察日记,写清楚生长过程和培育感受。
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