小学美术第10课　杯子的设计 教学设计 (5)教案

第10课杯子的设计 教学设计1教学目标 一、了解杯子各部分结构、材质、功能、造型等方面的知识，发现设计的艺术美感。二、运用了解的知识与方法设计出既实用又美观的杯子，并表达出自己的感受。三、让学生了解设计要素、渗透设计意识。并感受设计的美、培养学生的创新精神。2学情分析 二年级的学生已初步具备一定的美术知识、美术技能，并积累了一定的生活体验。针对该段学生的年龄特征和心理特点，从学生兴趣出发，结合学生生活经验，激发学生学习的主动性，在已有知识经验的基础上学会探索及应用，提高欣赏能力。学生在活动中，引发兴趣、体验感受生活中的设计。在对生活中最熟悉物品的选择、触摸中，学生进行感知体验，展开探索性学习，发表自己独特的见解，成为学习的主人。通过欣赏古今的精美设计，加深了对文化和历史的认识，激发创造精神。在大胆的尝试设计中，体验学习的快乐及自信。3重点难点 教学重点：观察、分析杯子的设计要素，了解功能与形象之间的关系。教学难点：运用设计方法，设计出既实用又美观的杯子。4教学过程 一、感知认识导入：1.教师出示图片（多媒体课件）“收藏夹”第一页，让学生猜猜“收藏夹”里面是什么，请一位学生上来点击，显示各种杯子的图片。2.各种各样的杯子都离不开设计师的设计，同学们今天想不想当一回真正的设计师呢？我们从杯子的设计开始！板书题目 杯子的设计【设计意图：“以猜猜老师的收藏夹中的物品会是什么”导入新课，激发学生探究的兴趣，调动学生的学习积极性。】二、欣赏探究新授：1.出示实物：杯子（1）说说杯子由几部分组成（杯盖、杯身、把手、杯底）（2）教师通过课件总结杯子的组成。【设计意图：通过对自己身边物品“杯子”的观察，了解杯子的结构，为接下来的设计做铺垫。】2.出示课件：（1）想知道最早的杯子是什么样的吗？打开“收藏夹”第二页。（2）最初的杯子是作为器物使用的，为生活需要而设计。彩陶杯（新石器时代）象牙雕杯（商代）玉云形杯（唐代）（3）看了不同时期的杯子，说说自己的想法。学生：欣赏、交流早期人们的设计、审美意识。（4）老师小结：这些杯子的设计不仅考虑了当时的实际生活需要，同时还具有一定的装饰效果。随着时代的发展，人们的设计、审美意识越来越强。3.A:打开“收藏夹”第三页，观察分析一组杯子。（1）想想说说：什么样的杯子最受欢迎？说说为什么？（2）以小组为单位讨论：引导学生围绕杯子的造型与功能进行交流。（3）归纳出实用、美观的杯子才受欢迎，生活中的其它物品也是如此。板书：功能实用、造型独特B:出示“收藏夹”第四页。（1）你挑我选：你最喜欢哪个杯子？想为谁选择一款什么样的杯子?说说自己的理由。（2）引导学生从材质、装饰（图案、色彩）等角度进行观察，为不同的人进行恰当的选择，感受设计的不同魅力。（3）学生在选择中了解到陶瓷杯送给老人、长辈，适于泡茶；送给婴儿的是奶嘴杯、不怕摔的保温杯，色彩可爱；在让学生为自己选择适合自己的一款时，更是激发了学生浓厚。板书：材质合理、装饰美观C:欣赏、总结上述杯子的不同设计风格、类型。（回顾第三、四页）小结：不同的人使用不同的杯子，需要选择不同的设计要素，如实用、美观等。设计就是要满足不同人们的需求与喜好，设计应以人为本。板书：以人为本【设计意图：通过小组交流、自主学习、自主探究、自主选择，完成对设计实用、美观、材质、造型的欣赏与感知，进一步体会设计所带来的不同感受。】4.打开“收藏夹”第五页的学生作品（1）你能看出小设计师们的灵感是怎么来的吗？（2）学生发现是生活中的食品（蛋筒、糖葫芦）、物品等，且是根据人的需要设计。（3）学习设计稿的绘画方法（从学生作品中），标出相应的尺寸、材质、功能。（4）激创：为今天的创作，留了一个收藏页面，期待学生的优秀设计作品。三、实践创作1.设计的要求（1）用线条设计一个新颖、独特的杯子，要求实用、美观。（2）标出相应的尺寸、材质、功能。2.学生作业请学生大胆尝试设计，可用绘画或文字的形式表达。（1）谈话交流：你准备设计什么样的杯子。（2）教师作中肯地指导：造型简洁独特，注意实用与美观的结合。（3）学生尝试设计，教师巡视指导，鼓励大胆形象。【设计意图：本环节中学生交流构思后，教师的指导是本节课难点的过渡。教师及时指导构思中的不妥，为学生更好地设计服务，交流中教师鼓励学生大胆想象创作，让他们体验到设计的喜悦与乐趣。】四、评价延伸1.说说评评（以贴花的形式）（1）说说自己设计作品的成功之处。（2）评评别人的作品，为什么吸引你。（3）谈谈设计给你带来的感受。2.课件展示其它设计艺术（1）生活中的衣食住行无一不和设计有关。（2）鼓励学生课后欣赏，发现古今更多设计艺术，做一名生活中的有心人。【设计意图：寻找、发现生活中更多的设计艺术。】