全新版大学英语教学大纲.doc

课程编号：000008-000011课程名称：大学英语（College English）大学英语教学大纲课程类别公共必修课适用专业非英语专业本科班（除艺术、体育）开课学期4学分16总学时272理论学时208与其他课程的联系：提供英语基础，掌握良好的语言学习方法，增强其自主学习能力建议教材1、李荫华、王德明等主编，全新版大学英语（第二版）综合教程 学生用书1-4册，上海外语教育出版社，2010年9月2、郑树棠主编，新视野大学英语听说教程（第二版）学生用书 1-4册，外语教学与研究出版社，2008年5月3、郭杰克主编，全新版大学英语快速阅读(第二版)1-4册，上海外语教育出版社，2010年9月主要参考书1 季佩英、吴晓真、陈进主编，全新版大学英语（第二版）综合教程 教师手册1-4册，上海外语教育出版社，2010年4月2 郭杰克主编，全新版大学英语（第二版）快速阅读 1-4册，上海外语教育出版社，2010年6月3 郑树棠、金霞、刘雅敏等主编，新视野大学英语听说教程（教师用书）1-4册，外语教学与研究出版社，2008年3月4 冯善萍主编，全新版大学英语（综合教程）学业测试1-4册，上海外语教育出版社，2004 年8月5 吴丽环，於瑞华主编，全新版大学英语（综合教程）导读1-4册，华东理工大学出版社，2002年 12月6 Judy Pearsall、庄智象等主编，新牛津英汉双解大词典，上海外语教育出版社，2007年7 胡文仲主编，英美文化辞典，外语教学与研究出版社，1997年8 历年四级真题及模拟试卷一、课程的性质、地位和任务 本课程属于公共必修课，是高校基础教育的一个重要组成部分，是提高学生综合素质的重要途径之一。大学英语教学以语言应用技能为先，融语言知识、学习策略和跨文化交际为一体，以外语教学理论为指导，并集合多种教学模式和教学手段的完整的教学体系。大学英语教学应从实际出发，立足于“国际化、大众化、人本化”，培养学生的语言实际应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往特别是国际交流中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。二、课程教学内容及学时分配序号教学内容学时分配理论实践合计1全新版大学英语（第二版）综合教程 学生用书1 新视野大学英语听说教程（第二版）学生用书 1 5216682全新版大学英语（第二版）综合教程 学生用书2 新视野大学英语听说教程（第二版）学生用书 25216683全新版大学英语（第二版）综合教程 学生用书3 新视野大学英语听说教程（第二版）学生用书 35216684全新版大学英语（第二版）综合教程 学生用书4 新视野大学英语听说教程（第二版）学生用书 4521668合计20864272我校大学英语教学总学时应不少于272学时，安排在第一至第四学期。每学期为一级，每级约68学时，每周应不低于4学时。听力课和精读课从第一到第四学期均应开设，听力课主要由学生进行自主学习，教师给予适当引导和辅导。精读课主要由教师进行面授讲解，学生课后复习巩固并完成练习和作业。口语、写作和翻译等课程内容根据难度穿插在不同的学期开设，主要进行技能训练。教师应利用计算机教学系统的管理功能对学生各门课程的学习情况进行检查和监督。三、本课程实践、实习要求与能力要求我校普通非英语专业的本科生在毕业时均应达到大学英语的一般要求；少数基础较好、学有余力的学生可达到较高要求。这两个层次的教学要求如下：1、一般要求1）听力理解能力能听懂英语授课，并能听懂日常英语谈话和一般性题材的讲座，能基本听懂慢速英语节目，语速为每分钟130-150词左右，能掌握其中心大意，抓住要点，能运用基本的听力技巧帮助理解。2）口语表达能力能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论，能就日常话题和英语国家的人士进行交谈，能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。能在交谈中使用基本的会话策略。3）阅读能力能基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟70词。在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟100词。能基本读懂国内英文报刊，掌握中心意思，理解主要事实和有关细节。能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。能在阅读中使用有效的阅读方法。4）书面表达能力能完成一般性的写作任务，能描述个人的经历、观感、情感和发生的事件等，能写常见的应用文，能就一定的话题或提纲在半小时内写出120词的短文，内容基本完整，用词恰当，语意连贯。能掌握基本的写作技能。5）翻译能力能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译，英汉译速为每小时300英语单词，汉英译速为每小时250个汉字。理解正确，译文达意，基本流畅，能在翻译中使用适当的翻译技巧。6）词汇量领会式掌握4200单词（其中复用式掌握的单词为2500），以及由中心词构成的常用词组（中学所掌握的单词和词组包括在内），并具有按照基本构词法识别生词的能力。2、较高要求1）听力理解能力能基本听懂英语国家的人士的谈话和讲座，能听懂题材熟悉、篇幅较长的国内英语广播或电视节目，语速为每分钟150-170词左右，能掌握其中心大意，抓住要点和相关细节。能基本听懂外国专家用英语讲授的专业课程。2）口语表达能力能够和英语国家的人士进行比较流利的会话，较好地掌握会话策略；能基本表达个人的意见、情感、观点等；能基本陈述事实、事件、理由等。表达思想清楚，语音、语调基本正确。3）阅读能力能基本读懂英语国家大众性报刊和一般性题材的文章，阅读速度为每分钟70词。在快速阅读篇幅较长的材料时，阅读速度达到每分钟100词。能就阅读材料进行略读和寻读。能阅读所学专业的综述性文献，并能正确理解中心大意，抓住主要事实和有关细节。4)书面表达能力能写日常应用文，能写自己专业论文的英语摘要，能借助参考资料写出与专业相关、结构基本清晰、内容较为丰富的报告和论文，能描写各种图表，能就一定的话题在半小时内写出160词的短文，内容完整，条理清楚，文理通顺。5)翻译能力能借助词典翻译一般英美报刊上题材熟悉的文章，能摘译所学专业的英语科普文章，并能撰写所学专业的英语小论文。英汉译速为每小时350英语单词，汉英译速为300个汉字。译文基本通顺、达意，无重大语言错误。6)推荐词汇量领会式掌握的总词汇量应达到5500个单词（其中复用式掌握的单词为3000），以及由中心词构成的常用词组（中学所掌握的单词和词组包括在内），并具有按照基本构词法识别生词的能力。3、14级课程具体要求：（一）阅读1、目标：阅读包括精读和泛读两个方面。精读通过课堂教学进行，目的在于传授语言知识，进行语言技能训练，扩大词汇量，帮助学生了解有关的文化背景知识；泛读采用课堂教学和课外阅读相结合的办法，扩大阅读量，巩固语言知识，扩大知识面，提高阅读速度，强化阅读技能训练，培养良好的语言能力、语感和文章鉴赏能力。2、方法：阅读课要精讲多练，把词汇句子的讲解和语篇的讲析有机地结合起来，讲析与操练相结合；以学生为中心，以课本为中心，以课堂为中心，以完成任务（Task-oriented）为主要教学方法，根据学生的具体情况，适当融入各类有针对性的教学方法，如：句型操练，背诵与默写，翻译法，小组讨论，角色扮演，演讲，辩论等等；运用启发式教学的手段，调动学生学习积极性，激发学生思辨能力。3、一、二级技能指标：应掌握的阅读技能：根据上下文判断生词词义和短语含义；根据构词法判断词义，理解句内关系（因果、对比及对照、分类、例证等），理解主题和中心思想，辨认主题展开的重要细节；词汇量：一级应掌握900词汇（其中350为复用式词汇）；二级应掌握950词汇（其中350为复用式词汇）；阅读量：一级精读量为6000词，泛读量为25000词；二级精读量为7000词，泛读量为30000词。阅读速度：一级达到每分钟60词，二级达到每分钟65词；4、三、四级技能指标：应掌握的阅读技能：区分事实和看法，进行推论，作结论，略读以获取大意，快速查找特定信息。词汇量：三级应掌握900词汇（其中300为复用式词汇）；四级应掌握950词汇（其中300为复用式词汇）；阅读量：三级精读量为8000词，泛读量为35000词；四级精读量为9000词，泛读量为40000词。阅读速度：三级达到每分钟70词，四级达到每分种70词；（二）听力1、目标：培养学生的语音识别能力；在听懂词、句的基础上，着重培养学生在语篇水平上的理解能力；培养学生对所听材料的分析、归纳、综合和推断能力；培养学生良好的语感和准确的理解能力。2、方法：学生自主学习与教师辅导相结合。根据不同级别的实际情况，分别进行语音语调、重点句型和语篇层次的操练和训练方面的辅导，并且对听力材料内容进行必要的讲解。3、要求：一级：能听懂词语速为每分钟120词的日常生活方面的对话和简易小故事，听两遍后回答问题的正确率要达到70。二级：能听懂语速为每分钟120词的日常生活对话及一般性短文，能够抓住文章的大意并简单回答问题，听一遍，理解的正确率要达到70。三级：能听懂英语讲课，能听懂语速为每分钟130150词的各种听力材料，听两遍，听力理解的准确率达70。四级：能一遍听懂正常或接近正常语速的（语速为每分钟130-150词）、题材料熟悉的真实听力材料（authentic material）或准真实听力材料，能够做笔记，复述出所听材料的主要情节或观点。（三）口语表达1、目标：培养学生正确的语音语调和良好的模仿能力；掌握交际活动所需的基本功能和意念的英语表达方法；培养学生口头表达的流利性和准确性。2、方法：口头句型操练和口头回答问题；背诵短文或复述文章概要、故事或短文；以配对、小组、扮演角色等形式围绕某一话题进行对话、讨论、表述自己的观点等练习。3、要求：一、二级：能运用国际音标和基本读音规则拼读单词，朗读时语音语调正确，学会基本的课堂用语，能够用英语提问并回答教师就课文提出的问题，并能够就一些问题简单地表述自己的思想。表达比较流利三、四级：能够进行一般的日常会话，经准备能够作自我介绍、介绍学校、所学的专业、就一般的话题作简短的交谈、讨论、发言等。表达思想清楚，语音语调正确、表达流利。（四）书面表达1、目标：从单句表达开始，逐步培养学生段落和篇章的写作能力，基本了解并且初步掌握各种文体的写作技能，力求达到用词准确，无重大语法错误，句子结构比较准确，句与句之间、段与段之间过渡较为自然流畅，逻辑关系正确。2、方法：根据阅读课每单元的写作部分的要求进行写作技巧的训练；在条件许可时利用专门的写作课进行写作综合性训练，对写作中的普遍问题进行讲评和个别辅导相结合。3、要求：一、二级：能根据所学课文做笔记、回答问题、完成提纲和填写表格，能在半小时内写出100-120词左右的短文。内容比较连贯，语法基本正确。三级、四级：能在阅读与所学课文相彷的书面材料时做笔记、回答问题和写提纲，能就一定的话题在半小时内写出120150词的短文，能写短信和便条。表达思想清楚，无重大语法错误。（五）翻译1、目标：培养学生了解一定的翻译理论，学习使用各种翻译技巧及有关的文化知识，通过实践掌握翻译的一般方法。2、方法：结合阅读课的讲解传授翻译理论，在条件许可时利用专门的翻译课进行翻译综合性训练。3、要求：一、二级：能翻译难度低于课文的英语文章，理解正确，译文基本达意得体，译速为每小时250英语词。能翻译句子结构比较简单的汉语，译文达意，符合英语表达习惯，无重大语法错误，译速为每小时200汉字。三、四级：能翻译难度低于课文的英语文章，理解正确，译文基本达意得体，译速为每小时300英语词。能将内容熟悉的汉语译成英语，译文达意，符合英语表达习惯，无重大语法错误，译速为每小时250汉字。四、本课程的教学方式与考核方法 教学方式：在本校的大学英语教学过程中，我们正逐步改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式，充分利用多媒体、网络等现代化教育技术，采用全方位、立体化的多媒体教学手段，提高教学效率和教学质量。使英语教学朝着个性化学习、不受时间和地点限制的学习、主动式学习方向发展。 这种教学模式体现了英语教学的实用性、文化性和趣味性融合的原则，能充分调动教师和学生两个方面的积极性。尤其是确立学生在教学过程中的主体地位，实现了教学理念的转变，即实现从以教师为中心、单纯传授语言知识和技能的教学模式，向以学生为中心、既传授一般的语言知识与技能，又更加注重培养语言运用能力和自主学习能力的教学模式的转变。 考核方法：整个课程考核为过程性评估与终结性评估相结合。过程性评估主要考查学生的出勤、作业完成、课堂参与等等情况。终结性评估主要为期末卷面考试。期末考试采用试卷形式，考试为闭卷考试。学生成绩=平时成绩（包括出勤、作业、课堂参与）（30%）+期末考试（70%）执 笔 人专业负责人教学系主任参编人员制修订日期2011-02-28所属专业教研室大学英语教研室