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认识钟表宣汉县普光学校:雷鸣教学内容:西师版小学数学一年级下册认识钟表例1 教学目标1. 知识与技能让学生认识钟面,了解时针和分针、掌握整时在钟面上的两种表示方法(指针指示和数字指示),能认读整时。 2. 过程与方法 通过观察、操作(拨表针)交流等实践活动,培养学生的探究意识和合作意识。 3. 情感态度价值观 体验数学与日常生活的密切联系,感受时间的重要性,初步建立时间观念,从小养成珍惜时间,合理安排时间的良好习惯。 教学重点 :充分认识钟表的外部构成,正确认识钟面上所指的整时。 教学难点:掌握认读整时的方法。 教学准备: 教师:多媒体课件。学生:每生一个钟面模型。教学过程一、 情境导入:师:小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?生:喜欢。今天老师给你们带来一个谜语:(PPT出示谜语):“有个好朋友,会跑没有脚,会响没有嘴,它会告诉我,什么时候起,什么时候睡。请同学们猜一猜这是什么?”生:钟表。师:小朋友们真聪明(PPT展示谜底),那么钟表在我们生活中有什么作用呢?生1:可以告诉我们时间。生2:可以告诉我们什么时候上学,什么时候吃饭师:是啊,钟表虽小,却与我们的生活有密切的联系,它能告诉我们时间,提醒我们工作和学习。这节课我们就一起来认识钟表。(老师板书课题:认识钟表)二、 探索新知师:生活中的钟表是各式各样的,我们现在来看一下(PPT出示各个钟表),最后出示电子表。师:最后一个钟表和前面的有什么不一样呢?生通过观察发现最后一个是直接用数字表示时间的。师:像这样的我们称为电子表。师:无论是圆圆的钟还是平时我们戴的电子表,他们都可以告诉我们时间。我们统称为钟表。师:小朋友们,我们再看看刚才这些圆圆的钟,他们的外形各不相同,在钟面上你发现了什么呢?(PPT出示钟面)【小朋友也可以观察自己的钟面。注意,只观察圆圈以内的】生1:钟面是圆圆的(圆形)【师点击PPT“形状”链接】生2:有数字。【师点击PPT“数字”链接】师:很棒,有哪些数字呢?生回答:1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12(PPT演示钟表上的数字)师:你们还发现钟面上有什么?生3:有一些小直线(刻度)。【师点击PPT上“刻度”链接】师:你观察得真仔细,我们把钟面上的这些小直线叫做刻度。这些刻度把我们的钟面分成了许多格子。(师边点击PPT边说)这就是一大格师:小朋友们数一数,我们整个钟面被分成了多少个大格呀?老师边指学生边说:1,2,3.12,被分成了12个大格。师:我们的一大格又被分成了5个小格(师边指学生边看)师:还有吗?生4:有时针和分针。师:哪根是时针,哪根是分针呢?(生看着自己的钟表描述) 生:长的是分针,短的是时针。【师点击PPT上“指针”链接】师边说边手势表示长的是分针,短的是时针。师:跟着老师说一说:长的是分针,短的是时针。生跟着老师边手势边说。师:长的是?生:分针。师:短的是?生:时针。师:哪位同学能把这句话说一说?师:还有同学愿意展示一下吗?师又反过来问:时针?生:短。师:分针?生:长。我们用一句话表示:分针长,时针短(PPT)(师并板书这句话)师:我们齐读这句话。生:分针长,时针短。生:现在哪位小朋友来帮老师找一找这个钟面上的时针和分针。抽生1回答。师:你怎么来判断的?生:分钟长,时针短(如果学生回答不上,师做适当引导)师:小朋友们,在你们的钟面上指一指时针,再指一指分针。全班生指自己钟面上的分针,时针。师:现在我们知道了,我们的钟面上有指针,有刻度,有数字。师:其实呀,我们的钟面上还藏这着一个秘密,是我们小朋友没有发现的。请小朋友们仔细观察老师手里的钟表。(师点击PPT)师:注意观察老师现在手里钟表的指针位置,分针指着12,时针指着3(师转动手里的钟表)师:你们发现指针是朝哪个方向走动的吗?(举起你们的手划一划)师:跟着老师比划一下(师带领学生们用手比划顺时针方向)。通常我们把指针走的方向称为顺时针方向。师:时针和分针,谁走得快些。生:分针走得快,时针走得慢?师:在我们的钟表中,分针走一圈,时针走一大格。二整时师:认识了钟表,我们就要合理的去安排我们的时间。今天,兰兰很早就起床了,你知道她是几时起床的吗?生1 : 7时。师: 你是怎么知道的?生:时针指着7,分针指着12(如果学生阐述不清楚,师提醒:分针指着数字多少?时针指着数字多少?)师:跟着老师读一读“7时”生:7时。再来一遍。师:分针指着12,时针指着7是7时。生:分针指着12,时针指着7是7时。师:我们可以用钟表来表示7时,我们也可以用电子表来表示。师:那么电子表上的7时是怎么表示的呢?师:(点击PPT)先写一个7,再写两个竖着排列的小圆点,再写两个0(7:00)来,伸出你的食指,跟着老师写一写。师:无论是钟表还是电子表,在我们生活中都有相同的作用,就是用来计时。师:我们再来看看,兰兰现在在干什么呢?生:兰兰背着书包上学校。师:现在又是几时呢?生:八时。师:那么八时的时候,分针指着几,时针又指着几呢?生:分针指着12,时针指着8.师:哪位小朋友,完整地说一说?生:分针指着12,时针指着8,是8时。师:哪位同学还想来说一说?生说。师:跟着老师说一说,分针指着12,时针指着8是8时。师:我们看一看,什么时候兰兰又在干什么?你是怎么认的?生:12时,兰兰在午饭。师:你是怎么认的。生:分针指着12,时针也指着12,所以是12时。师:说得真棒。哪位小朋友还想说一说。生说。师:仔细观察这三个钟面,它们的时针又分针有什么特点?(ppt出示三个钟面)生:三个钟面的分针都是指向的12.师:小朋友观察得真仔细。我们把分针指向12所表示的时间叫做整时。你还发现了什么吗?生:时针指向几就读作几时。(师可以做适当引导:看一看时针所指的数字和这个钟表所表示的时间有什么关系)。师小结:分针指着十二,时针指着几就是几时。小朋友们,跟着老师把这句话读一读。生齐读:分针指着12,时针指着几就是几时。师:哪位小朋友愿意单独给我们全班同学读一读,要求声音洪亮。生读。师:你会认整时了吗?生:会。师:好,现在,老师就要考考你们了。(师用钟表模型拨出整时数,注意:扭动齿轮形成整时),看一看,这是几时呀?生:单独回答。师再拨出几个整时让学生认。师:不仅要会认,而且还要自己会拨。师:9时,在钟面上钟面怎么表示?6时呢?2时呢?11时呢?生:操作自己的钟表模型。师:看一看和老师拨的一样吗?师: 老师说的时间你会拨,那我们电视节目上的时间呢?请小朋友们在钟面上拨出下面这些电视节目拨出的时间。(新闻联播时间7:00,动画片开始时间5:00)师:哪位小朋友上来给我们演示一下,并说一说你是怎么拨的。生:上台演示。师:看来小朋友都会了,那向你的同桌展示一下吧。(同桌的两个小朋友也来拨一拨,认一认。)
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