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认识钟表宣汉县普光学校：雷鸣教学内容：西师版小学数学一年级下册认识钟表例1 教学目标1. 知识与技能让学生认识钟面,了解时针和分针、掌握整时在钟面上的两种表示方法(指针指示和数字指示),能认读整时。 2. 过程与方法 通过观察、操作(拨表针)交流等实践活动，培养学生的探究意识和合作意识。 3. 情感态度价值观 体验数学与日常生活的密切联系，感受时间的重要性，初步建立时间观念，从小养成珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。 教学重点 ：充分认识钟表的外部构成，正确认识钟面上所指的整时。 教学难点：掌握认读整时的方法。 教学准备: 教师:多媒体课件。学生:每生一个钟面模型。教学过程一、 情境导入：师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。今天老师给你们带来一个谜语：（PPT出示谜语）：“有个好朋友，会跑没有脚，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。请同学们猜一猜这是什么？”生：钟表。师：小朋友们真聪明（PPT展示谜底），那么钟表在我们生活中有什么作用呢？生1：可以告诉我们时间。生2：可以告诉我们什么时候上学，什么时候吃饭师：是啊，钟表虽小，却与我们的生活有密切的联系，它能告诉我们时间，提醒我们工作和学习。这节课我们就一起来认识钟表。（老师板书课题：认识钟表）二、 探索新知师：生活中的钟表是各式各样的，我们现在来看一下（PPT出示各个钟表），最后出示电子表。师：最后一个钟表和前面的有什么不一样呢？生通过观察发现最后一个是直接用数字表示时间的。师：像这样的我们称为电子表。师：无论是圆圆的钟还是平时我们戴的电子表，他们都可以告诉我们时间。我们统称为钟表。师：小朋友们，我们再看看刚才这些圆圆的钟，他们的外形各不相同，在钟面上你发现了什么呢？（PPT出示钟面）【小朋友也可以观察自己的钟面。注意，只观察圆圈以内的】生1：钟面是圆圆的（圆形）【师点击PPT“形状”链接】生2：有数字。【师点击PPT“数字”链接】师：很棒，有哪些数字呢？生回答：1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12(PPT演示钟表上的数字)师：你们还发现钟面上有什么？生3：有一些小直线（刻度）。【师点击PPT上“刻度”链接】师：你观察得真仔细，我们把钟面上的这些小直线叫做刻度。这些刻度把我们的钟面分成了许多格子。（师边点击PPT边说）这就是一大格师：小朋友们数一数，我们整个钟面被分成了多少个大格呀？老师边指学生边说：1,2,3.12，被分成了12个大格。师：我们的一大格又被分成了5个小格（师边指学生边看）师：还有吗？生4：有时针和分针。师：哪根是时针，哪根是分针呢？（生看着自己的钟表描述） 生：长的是分针，短的是时针。【师点击PPT上“指针”链接】师边说边手势表示长的是分针，短的是时针。师：跟着老师说一说：长的是分针，短的是时针。生跟着老师边手势边说。师：长的是？生：分针。师：短的是？生：时针。师：哪位同学能把这句话说一说？师：还有同学愿意展示一下吗？师又反过来问：时针？生：短。师：分针？生：长。我们用一句话表示：分针长，时针短（PPT）（师并板书这句话）师：我们齐读这句话。生：分针长，时针短。生：现在哪位小朋友来帮老师找一找这个钟面上的时针和分针。抽生1回答。师：你怎么来判断的？生：分钟长，时针短（如果学生回答不上，师做适当引导）师：小朋友们，在你们的钟面上指一指时针，再指一指分针。全班生指自己钟面上的分针，时针。师：现在我们知道了，我们的钟面上有指针，有刻度，有数字。师：其实呀，我们的钟面上还藏这着一个秘密，是我们小朋友没有发现的。请小朋友们仔细观察老师手里的钟表。（师点击PPT）师：注意观察老师现在手里钟表的指针位置，分针指着12，时针指着3（师转动手里的钟表）师：你们发现指针是朝哪个方向走动的吗？（举起你们的手划一划）师：跟着老师比划一下（师带领学生们用手比划顺时针方向）。通常我们把指针走的方向称为顺时针方向。师：时针和分针，谁走得快些。生：分针走得快，时针走得慢？师：在我们的钟表中，分针走一圈，时针走一大格。二整时师：认识了钟表，我们就要合理的去安排我们的时间。今天，兰兰很早就起床了，你知道她是几时起床的吗？生1 ： 7时。师： 你是怎么知道的？生：时针指着7，分针指着12（如果学生阐述不清楚，师提醒：分针指着数字多少？时针指着数字多少？）师：跟着老师读一读“7时”生：7时。再来一遍。师：分针指着12，时针指着7是7时。生：分针指着12，时针指着7是7时。师：我们可以用钟表来表示7时，我们也可以用电子表来表示。师：那么电子表上的7时是怎么表示的呢？师：（点击PPT）先写一个7，再写两个竖着排列的小圆点，再写两个0（7:00）来，伸出你的食指，跟着老师写一写。师：无论是钟表还是电子表，在我们生活中都有相同的作用，就是用来计时。师：我们再来看看，兰兰现在在干什么呢？生：兰兰背着书包上学校。师：现在又是几时呢？生：八时。师：那么八时的时候，分针指着几，时针又指着几呢？生：分针指着12，时针指着8.师：哪位小朋友，完整地说一说？生：分针指着12，时针指着8，是8时。师：哪位同学还想来说一说？生说。师：跟着老师说一说，分针指着12，时针指着8是8时。师：我们看一看，什么时候兰兰又在干什么？你是怎么认的？生：12时，兰兰在午饭。师：你是怎么认的。生：分针指着12，时针也指着12，所以是12时。师：说得真棒。哪位小朋友还想说一说。生说。师：仔细观察这三个钟面，它们的时针又分针有什么特点？（ppt出示三个钟面）生：三个钟面的分针都是指向的12.师：小朋友观察得真仔细。我们把分针指向12所表示的时间叫做整时。你还发现了什么吗？生：时针指向几就读作几时。（师可以做适当引导：看一看时针所指的数字和这个钟表所表示的时间有什么关系）。师小结：分针指着十二，时针指着几就是几时。小朋友们，跟着老师把这句话读一读。生齐读：分针指着12，时针指着几就是几时。师：哪位小朋友愿意单独给我们全班同学读一读，要求声音洪亮。生读。师：你会认整时了吗？生：会。师：好，现在，老师就要考考你们了。（师用钟表模型拨出整时数，注意：扭动齿轮形成整时），看一看，这是几时呀？生：单独回答。师再拨出几个整时让学生认。师：不仅要会认，而且还要自己会拨。师：9时，在钟面上钟面怎么表示？6时呢？2时呢？11时呢？生：操作自己的钟表模型。师：看一看和老师拨的一样吗？师: 老师说的时间你会拨，那我们电视节目上的时间呢？请小朋友们在钟面上拨出下面这些电视节目拨出的时间。（新闻联播时间7:00，动画片开始时间5:00）师：哪位小朋友上来给我们演示一下，并说一说你是怎么拨的。生：上台演示。师：看来小朋友都会了，那向你的同桌展示一下吧。（同桌的两个小朋友也来拨一拨，认一认。）
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