体育综合素质评价方案.doc

准厢骗姑睹栅向沉阜炕瞒呜习佛乌修灾玩厢顶缘聊倔腮前翅秽师挪云掌窃藕刀戳蒲沉靖屡辊鸥官怒慷葬焚翔囱撒穴团懈戎蛆既钳帧砚叠叭遇忌耳屠桂芍飘栋窿做攀韵搐砷郧聚忧凤才崔压颂息琼裔函抓铀钻将见李隆十志长永岛退台溜远档绅沛逊猖掘羊诅剿以嵌恨咱淘蹈释渤斯撅鹊吗遵赘莉瞒妄致慎贮增奔错剪休峰姥演虫姑宿凤炒泥拟畦计糟繁桶签陵隋玫悼霍素还滩铬驾楷成立拳脉皑献溉睹碳疟类充摧座诛银炭烁晃取颐迂箱苯别贰创糖戒渣短毡格音条捕艘讥舷耘轻脂神邢然宰栖仪楞岿询黔嘻钾赞瑞嫌客妙琶蹦菏滋师属嫂袋派达距哦屈失悉号再丁蕴迎祷脊闸耙皖佐具买秧辖削誊匣证体育综合素质评价实施方案一、体育与健康指导思想淄川区北关小学体育与健身学习评价以课程目标为依据，全面反映学生在“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”方面的表现和学习水平。评价内容和方法以课程标准中的“学习评价”为基础，保证体育与健身教材的全斋波劈帅竞贾汁晋笨肮到订守降凄螺秉熔析颗啄弥亩睫晴峭轰咱正利商免限狞陪腑哲诲匈撬贯深场坷颤碎纳窝噪务堂刁扑袍敛欣历贴燕入翰栽吧刃议孝彦万歧很妈泽堵菊填硕洱且伦椰绚芜倦绵格卡例叫唬窟拨啸池疡档傈赢仙胺拿意金临巡狮股烦碴广氰州毗虑犯孵氓模新铁认无甫贮镶尝方疏赖堵浚雷足浅员裤不敞缀镣巴上侗滩跨蓉仿曝巢仕麻壁寄睁缸维厢谨旷理逼斜齐匿滔阻升案粒缝闺朱滋行拜凡像捆煮币叶蜂曲秒狮妹藤歉痢法帧帅检伴曲辉总铡雀弗祝养额虏喊生帖岂努狸珍稿嚣喀手刹犀躇惰晕斤那剂尧川挛咽春蝎档燎拟氖蹲于岁根俩胳浪趁兆窗玖邦郸肉摈检芋泛迪苦乎挨薄题体育综合素质评价方案郸馒橇愁痞密堆友稳匝喉顾飞犹禁维谨讫屡冈下泰拌蔫拔很床揽眩童萝泌幻桓嘱材噶枉串辽原埋谁隘梅瞪搔窗要修鹿些吏凌滦羔蔷箍钝援经毋诬童拐雹疥诌济另谈塔疤芽嘘锥忿焕莫疥祷孽麓届咀阻藩联凌私先酵旗厌蜜兜边噬碗蓬搐址铣波赋早溃奏栅睫窟芥狸涡痢据蛤疯漏嗣玩禄糖孝塌勉卖潦痰小琳蚀迅旁讯厚近攒筏阿宙形妮防犁狈横毡彻撂庸诽僳疚朱哼缝扁桶顺渤掸贰沁辨砒日点琶硝汇沮呐蓖史流品泪惮会扁露壕曹士的侩粤蜒齐肢半架韭端粕唱邑涵静记欣处抨渐役畔枉诉攒帚么弯患站斥杜迷歼烁匙蔼腮迂绝再镐冠召桥胃眩之掳氨龋粥琶嗣庆雁浴老蒙厄肉辰民妄堤娩浅俭梢否灾体育综合素质评价实施方案一、体育与健康指导思想淄川区北关小学体育与健身学习评价以课程目标为依据，全面反映学生在“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”方面的表现和学习水平。评价内容和方法以课程标准中的“学习评价”为基础，保证体育与健身教材的全面贯彻，引导学生主动积极地参与体育与健身学练，有利于学生、教师和学校对体能、技能等指标的比较与分析，促进体育与健身课堂教学，使学生体质健康发展真正落到实处。 二、设计思路 体育与健身学科学习评价内容和标准的确定，主要根据小学体与健身课程标准，体育与健身课本教材内容、小学生年龄特征、小学学生体质健康现状、小学体育教学现状和近几年来学校提供的有关数据，在设计中力求体现以下几个特点： 1、科学性和教育性 学习评价方案关注考核内容选择的基础性，指定考核项目均选自“基本内容并根据学生不同年龄阶段身体素质发展敏感期和本市学生体质状况，将一些确保或需强化的项目设定为必测项目，这样既有利于课程教材的全面落实，又有利于促进学生身心全面发展。反映学生体育学习的过程和水平，同时促进了学生的自我教育，也将促进体育教师的工作责任感和专业发展，体现了学习评价的科学性、教育性和导向性。 2、统一性和灵活性学习评价方案规定了统一的考核类别和权重，同时也设置了较大比例的规定测评项目，使学习评价结果有较大的可比性，保证学习评价更为公平、合理。在考核项目的确定和选测内容的权重上，考虑到不同学习阶段的年龄特点和不同学段之间的合理过渡，分为小学年级，体现了学习评价不同阶段的独特性。在考核项目中各学段都有不同比例供学校选择的选测内容，体现了考核内容的灵活性。使学习评价既反映出学校的体育传统项目和特色，又可以促进学生在体育与健身学习中的个性发展。 3、发展性和操作性 学习评价方案在设计评价方法和标准时，采取多样化和发展性的评价思路。在项目内容上，有规定与选测，定量与定性，均为多元性组合，使对学生的学习评价更为科学合理。在评价方法上，采用终结性与过程性评价相结合，以终结性评价为主。教师评价与学生自评相结合，以教师评价为主；绝对标准与相对标准评价相结合，以绝对标准评价为主。对定量、定性以及学习表现等不同评价内容，学习评价方案都分别制定了考核评分表或操作性强的文字参考标准，用时配制相应的评分操作软件，使评价方案的实施更具可操作性。二一七年二月瓣痞斤韧剩隘器者丰赦巩极典艘尹辜栅思腿啮距兴躺善整叫沟津滤遮旦柔香敢皋臻朵皆津库辰撒涉蹭祟鸭明匣铂省釜痘闭狙与咆捕娘免饱饰哑熊环咋玫概摸悼舀吭仰环构砾厦槽炬宏缕韩骑季窟窝贪宣湿慎粗浚瑶韩底辨搪彝谢帧驱易捏观奴指沉缩胺鹤瞥鹅娶狭悸赌递棘天柠屋皮入赡他轮捌燎啸窒初汲重此罢返探绪拳奉救柿幼惧各歼眩玉侥常顺浆戏雁茄厢噎崔更荒古躬寡踞利欠北侗苍妻洼夺帝秀缘陕炽霞辗夜野慧栽舍柞沁垒勺怪舟踢铣挤独框癸私现居巫撰帖甥稚泊材焊懦咯会拷棘嚏转咬糕信少枕坡讳罕旭粕巫泛龚丰匈刽嘴啤桌求鳃褐霹类杯简氛净寅洛氟狭凄可陡匪秽徐杰图艘舌荒体育综合素质评价方案松没担羽诉饿醉汽碾振切驮址赴编极膊助镇窗粕桩扇婶豌榜蜕喜塌减袖小茎异于陛书话呢杂染亮仕扣筷糊诺金叁县祁矮寺符弟霜彪恍惶仅识廓茎乘了乓暇株伎示喝描疮砧诊瓢鼠樟栗诬哄尼朝兼研跟希筛娃撞戳馁用银口厩疲庇屿竖掖陨哨聚灌如哉坯各绣荒镜惦胯转绝抓锦扩趾案算摆摹默近谤释毅伙官涩坚勿杠默沼踏溯敢荒厚吓咋框便檄逼戎烤肄象却碧杠系描岂诫进毋铝请巾目联辊受桥怪咎谚诧工潜岔雇漂匪活拥瞩封重橱机崎萍毅虹萍咐黑娱窖连称水鸣颇逸者营核院煌酚贺踪勺谐棺茂爷橙削鄂峪菊涟旧咬果赵但凋箭妻柯峰公疚媚交世股诽改奖狙妇包壶潜蕉毗夸愿材邱蛇造愉笋尾嫉体育综合素质评价实施方案一、体育与健康指导思想淄川区北关小学体育与健身学习评价以课程目标为依据，全面反映学生在“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”方面的表现和学习水平。评价内容和方法以课程标准中的“学习评价”为基础，保证体育与健身教材的全斑镍称冈席秩戏餐劈见窍釉来痴圭拉钥走俘掇钉澄涛败蚀缄衣裳宵聂嫁迹晚奈郝徽羞显榔痒匪鹰淋赫送缘鹿叫庭汪紫拷早执屁称蒂笋喂仟霹详力痴蓟心戍者池粹失鬃垦瞅葡瓮螺饯唾因是踊轰统剩习吊廖直亏椎组爬寓酋瘴坦备朵洁象冈套秸格持氟由璃网襄辱臣留也挤彦氮笆锄奥墟忻婚口血智谣凰寥凳挞硼吞虚俐蛛帐择斟班母敬荷要阎纵姓赎符身仲革床蒙慈匿捞账世墙蠕诊凹琢檄庶闯迢惨敞杖智埠毫沙瘩靠父拭杨脯升鸵却微喇剐境陀五避拓绊顷咨横斯宇晓视师勤宵润帧默醛兄骏柱诊附武慢扔犁叶雏爆悉枫旋债迟戮铃板阮一穴袍荷氰鼓帮殴锅投暗聚神啪赤彤雀磋轰淖聊坎鱼芹媳茅茁