资源描述
2020年二年级语文下册课文314三个和尚教案西师大版
◆ 教材分析
◆ 教学目标
《三个和尚》是一个小朋友喜闻乐见的故事。通过学习故事,让学生找到“一个和尚挑水吃,两个和尚抬水喝,三个和尚没水喝”的原因,并从故事中受到教育,学会与人合作。这个故事共有五段,第一段主要写古时候,一个和尚勤快地挑水。第二段主要写两个和尚谁也不愿意吃亏,于是一起抬水。第三段主要写三个和尚谁也不愿意多挑水。第四段写一天夜里,寺庙起火了,三个和尚一起努力扑灭了大火,第五段主要写大火过后,三个和尚明白了道理。本篇课文内容浅显易懂,很具有教育意义,适合低年级学生阅读。
【知识与能力目标】
1. 认识18个生字,会写8个生字,学会积累词语;
2.有感情的朗读课文;
3. 懂得只有齐心协力,才能把事情办好的道理
【过程与方法目标】
能正确、流利地朗读课文,读懂课文内容,把这个故事讲给别人听。
【情感态度价值观目标】
懂得只有齐心协力,才能把事情办好的道理,逐步学会与他人合作。
◆ 教学重难点
◆
【教学重点】
认识12个生字,会写8个生字。
【教学难点】
懂得只有齐心协力,才能把事情办好的道理。
◆ 课前准备
◆
老师:多媒体课件。
学生:田字格本、铅笔。
◆ 教学过程
第一课时
一、谈话导入,揭示课题
1.小朋友们,今天,老师要讲一讲《三个和尚》的故事。
2.指导读课题。
(1)认读生字“尚”。
(2)指名读课题。
(3)全班齐读课题。
3.导入新课:三个和尚之间到底发生了什么故事呢?我们一起来学习课文。
二、初读课文,整体感知
1.学生自由地、大声地读课文,不认识的字,借助它头上的拼音小帽,多读几遍,把字音读准,再读通课文。
2.学生互读、互评,看是否读准字音,读通句子。
3.标出自然段的序号。
4.全班跟老师一起读课文。
5.这篇文章讲了三个和尚之间的什么事儿呢?用自己的语言简要说一说。
三、质疑、释疑,自主识字
1.在读课文的过程中,同学们有没有遇到困难?比如,不认识的字,不懂的词,把困难说出来,让大家帮助解决吧。
2.这篇课文的生字中,你觉得哪些字自己读得最准,记得最牢,就当小老师教教大家吧!
3.出示生字卡片,指名认读,并给生字找朋友(组词)。
注意后鼻韵“净”、“瓶”和翘舌音“尚”、“瘦”、“争”、“商”的读音。
4.在小组内认读生字,并交流识字方法。
5.这么多生字都认识了,真了不起!相信大家一定会把课文读得通顺。分组按段落赛读课文。
第二课时
一、精读课文
1.学习1~3段。
(1)播放“三个和尚”的动画故事。
(2)看了动画,你觉得第一个小和尚是个怎样的人?他的辛勤劳动,换来了怎样的结果呢?并联系课文第1段,理解“生意盎然”。
(3)抽学生读第2、3段。寺庙的人增多了,为什么还会造成水缸露底,柳枝枯萎的结果呢?(三个和尚都怕吃亏,不团结,不合作。)
2.学习第4段。
(1)悲剧终于发生了。播放寺庙着火,三个和尚扑火的场面,同时,配上课文第4段的解说内容。
(2)在着火的危急关头,三个和尚是怎么做的?默读课文第4段,勾出有关句子,结合课文理解“争先恐后”的意思。
(3)结合图画内容,自读第4段,想象大火熊熊燃烧时的危急和三人齐心协力扑火的情景。
(4)抽三名学生上台表演扑火时的情景。
(5)猜猜在扑火时和扑灭火后,三个和尚会想些什么。
3.学习最后一段。
(1)齐读最后一段。思考:三个和尚到底明白了什么?
(2)三个和尚团结合作的结果怎样?
(3)和第1段对比,这一段中的“亭亭玉立”与第1段中的哪个词语意思相近。
二、细细体会,明白道理
1.播放《三个和尚》歌曲。
2.学了这篇文章后,你有什么收获呢?
3.在日常生活中,你会怎样与人合作呢?
三、指导写字
1.出示要求写的字,先读一读,再引导观察生字在田字格中的位置。
2.集体交流,说说自己最有信心写好哪个字,这个字在书写时要注意些什么。
3.老师示范指导,学生练写。注意左窄右宽生字的写法,以及“喝”字的笔顺。
4.引导学生欣赏汉字的形体美,圈出自己认为写得好的字。
5.作业展示,互相评议。
四、课后延伸
把这个故事讲给别人听。
◆ 教学反思
略。
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