高二语文下学期第三次月考试题.doc

2018高二语文第三次月考卷 满分 150分 时间 120分钟(一)、论述类文本阅读（9分） 近代以来，西方文化伴随着工业革命成为一种强势文化，这种强势文化也影响到东方国家。在中国近代，不少人认为中国走向现代化只能批判自己的文化，走西方之路。这种西方文化优越论掩盖了一个基本历史事实，即东方文化与西方文化曾长期互相影响，东方文化也曾是西方文化发展的重要动力；只是在19世纪西方国家取得了世界发展的主导权后，它们将西方文化标榜为人类最优秀的文化，不断向外传播，西方中心主义才盛行起来。 面对西方文化迷信，只有从历史上揭示出东方文化的价值以及东方文化对西方文化的滋养和影响，才能打破19世纪以来西方文化的话语霸权，从而彻底走出西方中心主义。希腊被誉为西方文明之根，但希腊文化的形成曾受到埃及、亚述等东方文化的影响。希腊正是从东方的两河流域和埃及文明中学习了文字、文学、艺术、宗教和科学技术，才成长起来。对于这一点，西方些严肃的学者完全承认。他们认为所谓的西方文明“与其说系起源于克里特、希腊、罗马，不如说系起源于近东”。文艺复兴和启蒙运动是欧洲走向现代化的两个重要环节，而这两个最重要的文化变革都受到东方文化的影响。18世纪，来华的耶稣会士将中国经典陆续翻译介绍到欧洲后，欧洲形成了一股中国热。他们一系列介绍儒家思想的著作，对正处在启蒙运动时期的欧洲产生了深刻影响。德国哲学家莱布尼茨从孔子的哲学中看到了自己自然神论的东方版本。法国思想家伏尔泰在风俗论中，把中华文明史纳入世界文化史之中，从而打破了以欧洲史代替世界史的欧洲中心主义的史学观。历史证明，中国古代文化具有世界意义，中国传统文化并不是与现代社会完全冲突的，中国的哲学思想也不是与现代思想根本对立的。而西方文化的形成与发展也不是一个封闭的过程，东方文化对它的滋养与影响是无法掩盖的。如果设置一个二元对峙的思想文化发展模式，以期在文化上压制别人。这种做法不尊重历史，是文化霸权主义的表现。回顾历史，明晰东方文化与西方文化的渊源，打破将西方文化等同于现代文化的逻辑，将西方文化还原为一个地域性文化，有助于我们今天确立文化自信。当然，这样做的目的并不是否认西方文化对世界文化的贡献，更不是要走向东方中心主义，而是要以平等、开放、包容的姿态，在与西方文化的交流互鉴中发展中国自己的文化。（选自张西平破除对西方文化的迷信，有删改）1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是 （ ）A. 西方文化作为一种强势文化，不仅影响到东方国家，而且曾在历史上推动过西方工业革命。 B. 希腊从两河流域文明、埃及文明中学习了很多东西才成长起来，这种说法，西方学者也完全承认 C. 孔子在自己的哲学中采用过德国哲学家莱布尼茨自然神论的版本，莱布尼茨加以考证，并得到证实 D. 设置二元对峙的思想文化发展模式，以期在文化上压制别人，是不尊重历史的文化霸权主义。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 （ ）A. 文章从近代以来的西方文化谈起，指出西方中心主义盛行跟19世纪西方国家取得世界发展主导权有很大关系。 B. 文章以大量篇幅阐述历史，说明要打破西方文化的话语霸权，只有揭示东方文化的价值及其对西方文化的影响。 C. 举西方哲学家、思想家的著作和言论作为例证，意在说明，没有中华文明史，也就没有西方文明史 D. 作者希望人们把西方文化还原为地域性文化，确立文化自信，在与西方文化的交流互鉴中发展中国自己的文化。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 （ ）A西方文化优越论不仅掩盖基本的历史事实，而且将西方文化标榜为人类最优秀的文化，不断向外传播。 B. 欧洲走向现代化的重要环节是文艺复兴和启蒙运动，这两个重要的文化变革都受到东方文化影响。 C. 具有世界意义的中国文化，其传统文化、哲学思想，与现代社会、现代思想不完全冲突，也不根本对立。 D. 否定西方中心主义，不是否定西方文化对世界文化发展的贡献，更不是要构建东方中心主义。（二）文学类阅读（本大题共3小题，共15分）萝卜进城 冯巧张锋搬进了新家，老爸老妈从乡下乐呵呵地赶来庆贺。老妈拎了一大筐土鸡蛋，老爸背了一背篓大萝卜。他们知道现在城里人最稀罕乡下的绿色土特产。张锋和媳妇儿见着二老，自然高兴得不得了，只是担心累着二老，可他们一个劲儿地摇头摆手：“不累不累，我们身子骨还硬朗着呢！”张锋招呼媳妇儿把鸡蛋和大萝卜放进冰箱里。妞妞忙着给妈妈帮手，她把萝卜放在地上，一个一个排起来，还挨个儿数起来：“一、二、三一共十九个。”“哎哟，我的妞妞真能干呢！”爷爷一边夸着妞妞，一边对张锋说：“这大萝卜多好，你拿些给隔壁邻居尝尝，他们一定很高兴。”“爸，我们刚搬来，都还不认识，不用了！”媳妇儿搭腔了。“正因为你们是刚搬来的，所以才要主动去跟他们套近乎嘛！”老妈也在一边说：“俗话说得好，远亲不如近邻，以后也好有个照应。”“对！你妈说得对！我们在乡下住，来一趟不容易，万一有个什么的，他们也好帮帮你们！”老爸表示赞同。张锋和媳妇儿你看看我，我看看你，不知道该说什么好。这时，妞妞站起来有板有眼地对奶奶说：“奶奶，你不知道吗？老师都说陌生人给东西是不能要的。他们又不认识我们，肯定不会要！”“呵呵！我的乖孙女，老师讲的那是坏人，我们不是坏人啊。这么好的大萝卜，谁不稀罕？”爷爷刮着妞妞的小鼻子，认认真真地说。张锋看老爸老妈坚持要去搞好邻里关系，也不好多说什么，便支吾着：“爸，妈，我们去送也行，万一人家不要多没面子啊！”老爸抢先一步，主动背上背篓：“他妈，我们去送吧！我们是农村来的老人家，一看就不是什么坏人，人家放心！”于是，老爸老妈挨家挨户送萝卜去了。隔壁住着一对六十多岁的老人，他们热情地开了门。相互寒暄了几句，老妈从背篓里拿出两个大大的萝卜递过去，走时，老爸还大声地说上一句：“我儿子张锋刚搬来，住在204，以后请多关照，谢谢！”成功送出去两个大萝卜，二老更有信心了。他们每家送两个，离开时老爸都会重复那句话：“我儿子张锋刚搬来，以后请多关照！”很快，背篓里只剩下一个萝卜了，老妈说：“算了，这个就不送了吧，送一个也不好意思，干脆拿回家今晚炖排骨吃。”老爸连连说好。二老高高兴兴地回到家，老爸得意地把背篓亮给张锋和儿媳妇看：“怎么样？我们说得没错吧！你们还总说人家不会收，人家不仅收了，还收得特别开心。”“就是！我看哪，城里人真稀罕这个，赶明儿我们回去再背些来，八楼上面还没送呢！”老妈的热情可真高，老爸也跟着附和。“啊？你们还要送啊？”张锋和媳妇儿不约而同地喊出来。“送！这幢楼每家每户都送。别的我们帮不上你们，给邻里送些土生土长的东西还是没问题的。”老爸抑制不住内心的兴奋。夫妻二人无语。第二天一大早，二老就吵着要回去，说是早点儿背萝卜来送给八楼上面的住户，免得时间长了，人家知道了，还说送萝卜的人偏心。张锋拗不过二老，只好早早爬起来送他们去车站。妞妞舍不得爷爷奶奶走，硬要跟着爸爸一块儿去送。老爸背着空背篓、老妈拎着空篮子在前面走着，张锋牵着妞妞在后面跟着。“嘿，这儿怎么会有萝卜？”老爸突然叫起来。老妈也看到了一大堆白生生的大萝卜。张锋看到后也傻眼了，他愣了一下，说：“可能是旁边一家餐馆库房里坏掉的。”“哪儿坏啊？个个白白嫩嫩的呢！”老爸还在嘀咕。张锋连忙催着二老快走，不然赶不上第一班车了。妞妞站在那儿好奇地数了数：“一、二、三”数完边追爷爷边喊着：“刚好十八个！”(选自小小说选刊，有删改)（4）下列对作品有关内容的分析和概括，不正确的一项是( ) （3分）A张锋的父母进城贺儿子搬家，特地带来土鸡蛋和萝卜，是因为他们关爱自己的儿子，知道城里人最喜欢乡下的绿色土特产。 B小说第二段中妞妞摆放萝卜并挨个儿数起“一、二、三一共十九个”，写出了妞妞天真无邪的特点，为小说结尾妞妞数被扔的萝卜埋下伏笔。 C“张锋看老爸老妈坚持要去搞好邻里关系，也不好多说什么，便支吾着”中的“支吾”二字，写出了张锋不赞同爸妈的做法但又不想违逆爸妈的意思的矛盾心理。 D张锋的父母送萝卜给隔壁一对六十多岁的老人，老人热情地开门，相互寒暄，真诚感谢张锋父母的热情并接受了他们所送的萝卜。 （5）小说中张锋的父母有怎样的形象特点？请简要分析。（6分）（6）小说的题目是“萝卜进城”，请从情节和主题的角度探究以此为题的理由。（6分）（一）阅读下面文字，完成1114题（19分）王守仁，字伯安，余姚人。父华，成化十七年进士第一。华有器度，孝宗甚眷之。华性孝，士论多之。守仁娠十四月而生。祖母梦神人自云中送儿下，因名云。五岁不能言，异人拊之，更名守仁，乃言。登弘治十二年进士。正德元年冬，刘瑾逮南京给事中御史戴铣等二十余人。守仁抗章救，瑾怒，廷杖四十，谪贵州龙场驿丞。瑾诛，量移庐陵知县。入觐，迁南京刑部主事。 十四年六月，命戡福建叛军。行至丰城而宁王宸濠反，知县顾佖以告。守仁急趋吉安，与伍文定征调兵食，治器械舟楫，传檄暴宸濠罪，俾守令各率吏士勤王。七月壬辰朔，宁王袭下九江、南康，薄安庆。或请救安庆，守仁曰：“不然。今九江、南康已为贼守，我越南昌与相持江上，二郡兵绝我后，是腹背受敌也。不如直捣南昌。贼闻南昌破，必解围自救。逆击之湖中，蔑不胜矣。”众曰“善”。宸濠果自安庆还兵。乙卯遇于黄家渡。明日宸濠方晨朝其群臣官军奄至以小舟载薪乘风纵火焚其副舟宸濠舟胶浅仓卒易舟遁王冕所部兵追执之。凡三十五日而贼平。帝时已亲征，命安边伯许泰为副将军，偕提督军务太监张忠将京军数千，溯江而上，抵南昌。忠、泰故纵京军犯守仁，或呼名谩骂。守仁不为动，抚之愈厚。病予药，死予棺，遭丧于道，必停车慰问良久始去。京军谓“王都堂爱我”，无复犯者。忠、泰轻守仁文士，强之射。徐起，三发三中。京军皆欢呼，忠、泰益沮。世宗甫即位，拜守仁南京兵部尚书。守仁不赴，请归省。守仁病甚，疏乞骸骨，举郧阳巡抚林富自代，不俟命竟归。行至南安卒，年五十七。守仁天资异敏。谪龙场，穷荒无书，日绎旧闻。忽悟格物致知，当自求诸心，不当求诸事物，喟然曰：“道在是矣。”遂笃信不疑。其为教，专以致良知为主。学者翕然从之，世遂有“阳明学”云。（选自明史王守仁传，有删改）（7）下列对文中画部分的断句，正确的一项是 （ ）A. 明日/宸濠方晨朝其群臣/官军奄至以小舟/载薪乘风/纵火焚其副舟/宸濠舟胶浅/仓卒易舟/遁王冕所部兵/追执之 B. 明日/宸濠方晨/朝其群臣/官军奄至/以小舟载薪/乘风纵火/焚其副舟/宸濠舟胶浅/仓卒易舟/遁王冕所部兵追执之 C. 明日/宸濠方晨朝其群臣/官军奄至/以小舟载薪/乘风纵火/焚其副舟/宸濠舟胶浅/仓卒易舟遁/王冕所部兵追执之 D. 明日/宸濠方晨/朝其群臣官军/奄至以小舟/载薪乘风/纵火焚其副舟/宸濠舟胶浅/仓卒易舟遁/王冕所部兵追执之（8）下列对文中加横线词语的相关内容的解说，不正确的一项是 （ ）A. “进士第一”，即状元。在中国古代科举制度中，元、明、清时，贡士经殿试后及第者皆称进士，意为可以进授爵位之人。且分为三甲：一甲一人称为状元，二甲称为榜眼，三甲称为探花。 B. “刑部”是三省六部制中的一部，主管全国刑罚、律令及审核刑名；“三省”即中书省、门下省和尚书省，“六部”即吏部、礼部、兵部、户部、刑部和工部。每部各辖四司，共为二十四司。 C. “勤王”指为王事尽力。也特指起兵救援王朝。但也有很多例子，皆是以勤王为借口以攻入朝廷。 D. “乞骸骨”是自请退职的委婉说法，意为请求使骸骨归葬故乡，即回老家安度晚年；与“致仕”有区别，“致仕”是指官员因为年龄原因而正常退休，把官职交还给皇帝。（9）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 （ ）A王守仁正直耿介。他反对刘瑾滥捕南京给事中御史戴铣等人，向皇帝上奏章请求营救，触怒刘瑾，结果被廷杖四十并贬为庐陵知县。B. 王守仁善于用兵，足智多谋。在宁王军队偷袭攻下九江、南康，迫近安庆时，他不去救援安庆而去攻打南昌，三十五天就平定宁王叛乱。 C. 王守仁性格温厚，待人友善。张忠、许泰两人故意放纵京兵冒犯他，他待京兵更加友善宽厚。他虽是个文士，被迫射箭，三次射中靶心，让张忠、许泰更加沮丧。 D. 王守仁聪敏好学，苦思潜修。他领悟到要推究事物原理、获得知识，应当求助于自己的内心，创立“阳明学”，弟子遍布天下。（10）翻译句子 （10分） （1）贼闻南昌破，必解围自救。逆击之湖中，蔑不胜矣 （2）病予药，死予棺，遭丧于道，必停车慰问良久始去。（三）实用类文本阅读 （13分）阅读下面的文字，完成下列各题。 材料一： 我认为一个健康的中国，需要一个健康的文艺市场，中国的崛起，更离不开科学家。 明星片酬越来越高，高得离谱。2014年，李连杰被问到其片酬高达6000万一事，不屑地称：“太低了，2000年我就拿到1000万美金，按当时汇率相当于8000万。”这个世界真是太疯狂了！ 那些终生投身科研的科学家，大多都是身居陋室，连钱学森都是住百八十平米的旧房子。而大明星们，住豪宅开豪车，广告收入动辄七八位数，像天上掉馅饼一样容易。这种现象的存在，让成长过程中的孩子难以形成正确的价值观人生观。孩子们都已经变得很现实，觉得搞科研是没有出息的。他们的人生目标不是升官就是发财，而当明星更是名利双收。这就是我们当今的社会，价值观严重的扭曲。科学家地位远不如演艺明星，是时代的悲哀。 一个浮躁的社会，人们追逐的都是表面的光鲜亮丽。于是各种包装炒作，让人们失去了自然和本真，浮躁的气息扩散到每一个角落，使得现代人已经不再关注生活的本源，而是追求虚无的奢侈浮华。 中国正处于转型时期，互联网变革的洪流又让人们惴惴不安，人们都在寻找精神依托。我们需要能够给国人做正确价值导向的“名人”，而恰恰社会上又非常缺少这种角色的存在，有文化、有担当、有历史责任感的名人太少了。正是因为没有真正的思想舵手，才使很多明星、网红爬到了时代之巅，负面影响将非常深远。人们不得不思考：中国精神在哪里？中国复兴从何谈起？ （摘自陈中华博客）材料二 经济合作与发展组织（OECD）公布了2015年的国际学生能力测试（PISA），结果显示，美国“将来期望进入科学相关行业从业的学生比例”为38%，中国只有16.8%，还不及OECD国家的平均值。 去年，物理学家霍金开通了个人微博，短短半个月粉丝数量突破了350万。事实上，霍金之所以在全世界拥有数量巨大的粉丝，不光因为他对广义相对论的贡献，还来自于以下趣事：他在美国热门电视剧生活大爆炸中扮演他自己，利用电子发声器与英国的摇滚乐团录制歌曲。写得了论文，做得了网红，酷劲十足，这就是霍金的魅力，也是科学家的魅力。 整日埋头于实验室，甚至抱病工作、英年早逝，在我们的宣传中，仿佛科学家不历经坎坷，他们的道德形象就不高大。而事实上，有血有肉、有喜怒哀乐的科学家形象更能凸显人生的高度和厚度。科学对于孩子们的吸引力，除了科学本身的魅力，很大一部分是要靠科学家来具体化和人格化的。 对青年人来说，收入和地位等现实因素也极大地影响了职业理想的选择。科学家的经济回报和社会地位似乎不如明星、企业家也是当下的现实。现在，我国的国家最高科技奖奖金每人500万元人民币，由国家主席亲自颁发，正在创造良好的社会效应。我们应以此反拨社会潮流，让科技人员真正感到既有“面子”，又有“里子”。 让科学家成为我们这个时代的明星，成为孩子们争相崇拜的偶像，唯有如此，当科学家才能重新成为孩子们的职业理想。 （摘自2017年01月19日06版光明日报） 材料三 社会发展到今天，必须承认和接受其多元性和复杂性。各行各业都出精英，只不过用的评价标准不同罢了。把屠呦呦和黄晓明放在一起比较，是一种危险的逻辑。正如一提援外、减免他国债务，就有人提我国的贫困人口一样，如此对比似乎已成为一种万能诡辩术。如果用北京的房价来衡量青蒿素的学术价值，会得出什么结论呢？如果用一些方法降低“黄晓明们”的收入，限制“黄晓明们”婚宴和礼金规模，这又会是怎样的情形？ 市场与行政力量当各归其位，各司其职，各尽其力。屠呦呦的反面教材，不是连结婚都会躺枪的黄晓明，也不是娱乐圈这个花花世界。演艺明星即使再奢华，也不会让科学家们眼红。反而是学术界内的各种失范现象，如学术造假、学术浮躁、科研体制僵化、收入分配不合理、科研机构衙门化、人才培养机制受阻等，才是阻碍科学家发挥更大作用的环境因素，从长远说，也损害了科学家在国人心目中的形象。 （摘自2015年10月13日新华每日电讯）（11）下列针对上述材料的理解，不正确的一项是_（3分） A三者都关注当下中国科学家的社会地位相对不高的问题，从材料的分析来看，原因不仅在社会对名利的追逐，科学界自身也值得反思。 B材料三论及学术界内的各种失范现象阻碍了科学家发挥更大作用，因此材料一、二讨论的“科学家地位远不如演艺明星”现象，并不严重。 C材料一对我国科学家地位不如娱乐明星的现象，从时代和社会的角度，进行了较为详细地分析，具有较高的思考价值。 D三者都试图引导读者深入思考中国科学家地位不如明星的问题，体现了论者对中国科学发展的认真反思和良好期待。（12）下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是_（4分） A与材料一比较而言，材料二把科学家与大众的疏离归因于科学家的角色定位，材料三甚至认为只是科学界的内部问题，都有失偏颇。 B三则材料所持观点不尽相同，各有依据，这是论者基于自己的眼光和立场表达的见解，均能激发读者从不同的角度思考社会事件。 C对于同一社会现象，三者关注点各有侧重，材料一重在原因分析，材料二重在如何改善，材料三重在为明星高收入作辩解。 D三者对科学家和明星地位的论说，有些地方针锋相对，一定程度上体现了“百家争鸣”，由此可看出当下社会价值观的多元化。 E从三则材料来看，对社会现象的评论，不能止于现象，应该探出背后深刻的社会原因，如果没有提出解决办法，这样的评论就没有价值。（13）怎样才能让“当科学家”重新成为年青一代的“职业理想”？根据上述材料，谈谈你的理解。（6分）（二）诗歌鉴赏（本大题共1小题，共10分）阅读下面这首宋诗，完成下列各题。 唐崇徽公主手痕 欧阳修故乡飞鸟尚啁啾，何况悲笳出塞愁。青冢埋魂知不返，翠崖遗迹为谁留？玉颜自古为身累，肉食何人为国谋。行路至今空叹息，岩花野草自春秋。【注】崇徽公主，唐代宗时与回鹘和亲，以崇徽公主嫁其可汗。姓仆固氏，唐朝著名将领仆固怀恩的女儿。手痕：在今山西灵台。传说公主出嫁回鹘时，路经此地，以手掌托石壁，遂有手痕。（14）下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是_ _（4分）A 诗歌开篇以飞鸟作比，远离故乡的鸟儿尚鸣叫不止，豆蔻年华的少女在悲笳声中离别父母，远嫁万里之外，就更加依恋不舍了。 B颔联“青冢”代指崇徽公主埋身之地。诗人沿用了杜甫咏王昭君“环佩空归月夜魂”诗意，一个“魂”字，使诗情变得更为深婉。 C“玉颜”反为“身累”，“肉食”却不与“国谋”，颈联中诗人寓于这两对矛盾现象中的诘问尖锐犀利，对仗工整，议论深切痛快。 D这首诗在格调上不同于一般洒同情之泪的凄凉挽歌，而是启发人们在深沉的哀怨中进而对这些女子的个人悲剧加以政治上的思考。 E这是一首怀古诗，诗人为崇徽公主远嫁这一历史悲剧唱出了一曲饱蕴愤懑之情的悲歌，委婉含蓄地表达了对自己仕途不顺的慨叹。（15）这首诗的尾联表现诗人怎样的思想情感？是如何表现的？（6分）（三）名句默写（本大题共1小题，共6分）16 根据提示内容默写相应文句。 （1） 李白的梦游天姥吟留别由梦境转入现实的过渡句是：_，_。（2） 雨霖铃中描写分别时难舍难分的情景的句子是：_，_。（3）登岳阳楼由个人身世转写国事危难，感伤涕零的诗句是_，_。三 语言文字运用 （18分）（一） 基础知识 （12分）17下列各句中加下划线的成语的使用，全都正确的一项是 ( )认为“萨德”不会对中国造成军事威胁的人大概只有两种，一种是真正缺乏相关常识或知识积累的人，另一种则是居心叵测之人，希望以“避重就轻”的说法蒙骗中国人。这次召开小组学术讨论会时，他一个人在那里喋喋不休地说了一个多小时，不由分说，根本不考虑其他人的意见和感受，这种做法要不得。昆明的4月，正是鲜花饼上市的时期，市民排着长队等待购买新鲜上市的鲜花饼早已成为司空见惯的景象。有些耳熟能详的警句现在被奉为至理名言，其实这些所谓的警句最初之意并不是如此，而是在流传的过程中发生了改变。改革是实现中华民族伟大复兴的重要动力源泉，需要我们敢于冲破传统观念的束缚，敢于创新，敢于实践，不应翻云覆雨。内蒙古锡林浩特出现了冰柱现象，游客们不知道怎么形容，只知道自己被那些不可言传的美景深深地吸引了。A. B. C. D. 18下列各句中，没有语病的一句是 （）A. 每周六晚上7点，许多志愿者出现在海昌路上。有人拿着垃圾袋，随时准备捡拾垃圾；有人举着“礼让斑马线”“文明出行”等标语牌，劝阻不文明行为不再发生 B. 社会学家夏学銮指出，炒作的目的就是为了引起社会的注意，引发其他人的关注；一些人不憤突破规则尺度，即使引起否定性或负面性的社会评价也在所不惜 C. “中国造”蒙内铁路开通五个月以来，累计运送旅客42万人次，平均上座率高达92%，在开通的初期甚至“一票难求”。为此，蒙内铁路增开了第二对客运列车 D. 利用新媒体建立家长微信群的初衷是及时交流信息，客观上也有利于扩学校与家长之间的互动。但无论运用何种沟通工具，都不能忽视参与者的共同维护。（19）填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一项是 （ ） 所谓“子欲养而亲不待”，在怀念逝者的同时，我们也要珍惜当下，将孝老爱亲的传统美德发扬光大，时时设身处地为老人着想，不与老人斤斤计较。只要条件允许，就多花些时间陪陪老人，哪怕只是跟他们说些再琐碎不过的家常，不要只顾自己玩乐，而把老人晾在一边。_，_；_，_，营造更加和谐的生活环境。A. 对老人多一些亲切，少一点冷漠；多一份理解，少一点苛责B. 对老人多一份理解，少一点苛责；多一些亲切，少一点冷漠C. 对老人少一点苛责，多一份理解；少一点冷漠，多一些亲切D. 对老人少一点冷漠，多一些亲切；少一点苛责，多一份理解（20）下列交际用语使用得体的一项是 （ ）A. 某医生医术高明，治好不少患者多年的顽疾，解除了患者的痛苦，患者对该医生十分感激。其中一位患者特地制作锦旗表示感谢，上写道：“杏坛髙手，医者仁心。” B. 高考在即，学校为了让同学们减轻心理压力，以更好的心态迎接高考，在同学们必经的大门口贴出一副对联，上写道：“逆境锤打造强者，烈火焚烧试真金。” C. 您是当代有名的作家，我已经拜读了您的大作，并对其中几处斗胆进行了斧正。 D. 家母古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略备薄酒，敬答厚意!（二）语言表达（本大题共1小题，共6分）（21）下面是语言现象的图式框架，请根据图示概述语言现象的三个基本特征，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过60个字。 _（不超过60字） 四 写作、（60.分）22 阅读下面的材料，根据要求写作。把自己的身子交给他人评判，这正是产生怀疑和不安的根源。（米兰昆德拉）不能制约自己的人，不能称为自由的人。（毕达哥拉斯）公众将会在不久的将来，失去自主思考和判断的能力，他们最终会期望媒体替他们进行思考，并做出判断。（布热津斯）真理不是靠喝彩造出来的，是非不是靠投票决定的。（卡莱尔）人人都希望真理在自己一边，但并不是人人都希望自己在真理一边。 (沃特利)这是一个最好的时代，知识的壁垒看起来那么的薄；这也是一个最困惑的时代，声音越多越容易迷失自我。（喜马拉雅 FM公开信）读了上面六句话，你有怎样的感触与思考？请以其中三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不少于800字。答案和解析【答案】1. D2. C3. A【解析】13. 本题考查学生把握文章内容要点和筛选整合信息的能力。此类题要求学生在理解文章大意的基础上，能快速找出题目各选项在文章中的对应句子并进行比对，得出正确结论。A.以偏概全，“曾在历史上推动过西方工业革命”不准确，原文是“近代以来，西方文化伴随着工业革命成为一种强势文化”；B.“西方学者也完全承认”错，原文是“对于这一点，西方些严肃的学者完全承认”；C.“孔子在自己的哲学中采用过德国哲学家莱布尼茨自然神论的版本”错。故选D。本题考查学生对文章论证的分析能力。此类题要求学生在理解文章大意和文章论证方法的基础上，结合选项加以分析，得出正确结论。C.“没有中华文明史，也就没有西方文明史”错。故选C。本题考查把握文章内容要点和作者观点态度的能力。先要对作品有整体的了解和准确的把握。要善于抓住关键语句，理解作品内容，把握作者观点。解答本题，可将各选项表述同文本相关内容加以比照，确定答案。A.没有递进关系。故选A。 （4）D（5）为人真诚、朴实。进城到儿子家还带来不少的土特产，给邻居送萝卜并请邻居多关照自己的儿子。待人热情、大方。挨家挨户热情地送萝卜，萝卜送完后还准备回乡下再背些萝卜来送给没有送的邻居。关爱自己的孩子。给儿子带土特产，主动送萝卜给邻居，希望以后儿子能得到邻居的照应。（6）小说的故事情节主要是围绕“萝卜”展开的。小说情节有：张锋的父母带萝卜进城准备送萝卜给邻居送萝卜给邻居准备回家再背些萝卜所送萝卜被扔。小说通过送萝卜给邻居、最终萝卜被扔的故事，揭示了当今社会人与人之间的隔阂和相互间的不信任，引发读者思考。【解析】4. （1）此题考查把握文章要点、筛选整合信息的能力。这类题一般是对文章内容、手法、风格的综合考核的题目，文章内容有文章细节和人物性格概括，细节可参考论述类问题阅读进行答题，人物性格分析要注意准确性。一定要在整体理解的基础上，到原文中找到关键句子，然后细细揣摩蕴含在其中的内涵。D项，“真诚感谢张锋父母的热情并接受了他们所送的萝卜”错误，从结局可以看出老人并没有真诚感谢之意，他们将萝卜扔掉了。故选D。（5）此题考查分析人物形象的能力。可根据对文本内容的整体把握，从身份、气质等角度整体概括人物形象，然后结合着文中描写人物的言行举止及议论性评价性的语句分析概括即可。从张锋父母进城到儿子家带土特产并送萝卜给邻居这件事可以看出他们为人真诚、朴实；从他们挨家挨户热情地送萝卜，并准备回家再背些来，可以看出他们的热情大方；从他们带土特产给儿子，并主动与邻居处好关系，好让邻居多关照儿子，可以看出他们时时处处为儿子着想，对儿子的关爱之情。（6）本题考查对小说题目的探究能力。解答时观点不要求统一，可以从多个角度、多个层面进行分析。标题式探究试题，答题时可以从以下切入点着手：主题、情感、线索、悬念、双关、简明、形象与生动。题干已经明确给出探究的角度，即从情节和主题的角度探究，实际是要求分析题目在情节、主题方面的作用。从情节的角度来看，小说主要是围绕“萝卜”来展开的，“萝卜”是文章的线索，贯穿始终；从主题的角度来看，张锋的父母真诚热情送去的萝卜，却被邻居扔到路旁，这不能不引起我们对现代社会中人际关系的深思。7. C8 A9. A【解析79本题考查文言文断句的能力。文言文断句要根据常见的句首句尾语气词、句式、修辞、意思进行断句。本题可以根据句中动词、虚词、句子结构，抓住关键词，然后根据语意进行断句。此句的意思是：第二天，朱宸濠正在召见他的群臣，官军突然杀到。官军用小船装满柴草，趁着风势点火，烧了叛军的副舟。朱宸濠的船搁浅了，仓促换了条船逃跑，王冕率领的士兵追上去抓住了他。可据此断句。故选C。本题考查文化常识的理解识记能力。文化常识的积累有助于解读文言文，文化常识一般包括官职、宗教礼仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名词等，学习过程中注意准确积累。A.凡应试者谓之举进士，中试者皆称进士。元、明、清时，贡士经殿试后，及第者皆赐出身，称进士。且分为三甲：一甲三人，赐进士及第，第一名称状元，第二名称榜眼，第三名称探花；二、三若干名，分赐进士出身、同进士出身。故选A。10 （1）叛军听到南昌被攻破，一定解除安庆的围困来回救。我们在湖中迎战袭击他们，没有不胜利的。（2）病了给他们医药，死了给他们棺椁，在路上遇到他们办丧事，一定停下车慰问好久才离开。本题考查对原文有关内容的概括和分析能力。属于概括归纳文章内容。解答此类题，一定要把选项内容放回原文，检查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。A.应为“被贬为贵州龙场驿丞”。故选A。译文王守仁，字伯安，余姚人。父亲王华，是成华十七年的进士第一名。王华有才华，气度不凡。孝宗很器重他。王华天性孝顺，士人在议论时都赞美他。守仁孕期十四个月才生下来。祖母梦见神人从云中送子下凡，于是命名叫云。五岁还不能说话，异人用手掌拍打他，为他更名叫守仁，才会说话。弘治十二年考取进土。正德元年冬天，刘瑾逮捕了南京给事中御史戴铣等二十多人。守仁上疏论救，刘瑾大怒，把守仁廷杖四十，又贬到贵州的龙场做驿丞。刘瑾被诛杀，衡量其才能，调迁到庐陵做知县。入宫朝见皇帝，升任为刑部主事正德十四年六月，受命平定福建叛军。行走到丰城时，宁王朱宸濠造反，知县顾佖把这个消息告诉他。守仁紧急赶到吉安，和伍文定征集调动兵马粮草，准备作战器械和舟船，传布讨贼檄文公布朱宸濠的罪状，让太守县令各自率领官吏士兵勤王。七月初一，宁王的军队攻下九江和南康，逼近安庆。有人请求救援安庆，守仁说：“不能这样。现在九江、南康已经被叛贼把守，如果我们越过南昌和他们在江上相持，两个郡的军队断绝我的后路，那我们就腹背受敌了。不如直接攻打南昌。叛军听到南昌被攻破，一定解除安庆的围困来回救。我们在湖中迎战袭击他们，没有不胜利的。”众人说“好”。朱宸濠果然从安庆回兵，乙卯日在黄家渡两军遭遇。第二天，朱宸濠正在召见他的群臣，官军突然杀到。官军用小船装满柴草，趁着风势点火，烧了叛军的副舟。朱宸濠的船搁浅了，仓促换了条船逃跑，王冕率领的士兵追上去抓住了他。守仁一共用了三十五天平定了叛贼。当时皇帝已经亲自出征，任命安边伯许泰为副将军，和提督军务太监张忠率领数千京兵，溯江而上，抵达南昌。张忠、许泰两人故意纵容京兵侵犯守仁，或者叫着守仁的名字谩骂。守仁不为所动，对待他们更加优厚。病了给他们医药，死了给他们棺椁，在路上遇到他们办丧事，一定停下车慰问好久才离开。京兵们都说“王都堂爱护我”，没有再冒犯他的人。张忠、许泰轻视守仁是文士出身，强要他射箭。守仁慢慢起身，射了三支箭三次射中靶心。京兵都大声欢呼，张忠、许泰更加懊丧。世宗刚即位，任命守仁担任南京兵部尚书，守仁不赴任，请求回家省亲。守仁病重，上书请求辞官回乡，举荐郧阳巡抚林富代替自己，不等上命回复竟就回家了。走到南安病逝，享年五十七岁。守仁天资特别聪明。被贬龙场，地处偏僻没书可看，每天推演以前看过的。忽然领悟，穷究事物原理、获得知识，应当自求于心，不应当求于事物，他感叹说：“道理在这儿了。”于是深信不疑。他教育学生，专门以“致良知”为主。学者大多服从并采纳他的说法，世上于是有了“阳明学”的说法。（11）B（12）BD（13）提高科学家的经济待遇和社会地位；营造求真务实的社会氛围；让科学家成为引导年轻一代价值观的偶像；整治学术界内的各种失范行为。【解析】（11）B项，强加因果，从材料三得不出材料一、二讨论的“科学家地位远不如演艺明星现象并不严重的结论。（12）A项，三者材料的观点各有价值，材料二、三“有失偏颇”理解有误，“材料三甚至认为只是科学界的内部问题”过于绝对；C项“材料三重在为明星高收入作辩解”理解有误，材料三重在谈各行各业评价标准不同，应该各司其职；E项“如果没有提出解决办法，评论就没有价值”过于绝对，解决办法需要长时间进行科学论证，并非一时一刻就能解决。（13）怎样才能让“当科学家”重新成为青年一代“职业理想”，就需要从不同的角度进行划分，首先是要提高科学家的经济待遇和社会地位，让他们树立一种正确的价值观。再就是整个社会要有一种细致的科学氛围，整治行业内存在的不规范，让科学学术能够独立。（1）本题考查迅速学生对文本有关内容的分析和理解能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、主题、结构思路、观点态度、句段含义、创作意图等进行分析概括。（2）本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。（3）本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。信息筛选题的答题步骤是：把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；把握题干，确定答题区间；将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。. 14 BE（15）表现对远嫁女子不幸命运的深切同情和对统治者对内统治严酷，对外苟且偷安、忍辱求和的不满。（2分）尾联上句直抒胸臆，行路人到此只能报之以叹息表现出无可奈何之情。下一句以景结情，孤魂栖止的崖花野草春秋更替，以花草之无情衬人之有情，意蕴丰富。（手法1点（2分），答出2点即可得（4分）意思对即可。）（14）B诗人反用了杜甫咏王昭君的“环佩空归月夜魂”诗意，一个魂归，一个魂不返。E“委婉含蓄地表达了对自己仕途不顺的慨叹”无中生有，也不符合诗意。（15）本诗是一首怀古诗，诗中写崇徽公主远嫁回鹘的哀怨、悲愁之恨，只一尊手痕碑，便给人留下了无尽的沉思和叹息。然而，作者在诗中并非一味怀古，而是意在借古讽今，隐晦地痛斥苟且偷安、忍辱求和的宋家王朝，只不过作者是借崇徽公主和亲之事，抒发内心的愤懑之情，这是本诗的宗旨所在。赏析：在这首诗里，诗人对崇徽公主不仅是怜其远嫁，哀其不幸，而且从政治上指明产生这个悲剧的原因。这就使这首诗在格调上不同于一般洒同情之泪的凄凉挽歌，而启发人们在深沉的哀怨中进而对这些女子的个人悲剧加以政治上的思考，激起人们对许多不能远谋的肉食者的愤慨。诗从对比开始。诗人的眼前出现了当年崇徽公主远嫁时的凄凉清景。“啁啾”是形容鸟的细碎鸣叫声，白居易燕诗：“却入空巢里，啁啾终夜悲。”不离故乡的鸟儿尚啁啾鸣叫不止，而豆蔻年华的少女随着悲笳离别父母、远嫁万里之外，就更加依恋不舍了。作者在这里倾注了自己对她的怜惜同情。“青家埋魂知不返，翠崖遗迹为谁留？”在感情上更进一层，同时，诗人的思绪也回到了现实。“青冢”代指崇徽公主的埋身之地。诗人在这里反用了杜甫咏王昭君的“环佩空归月夜魂”（咏怀古迹）诗意而用了一个“魂”字，则使诗情变得更为深婉，同时也为读者刻画了一个楚楚动人的形象，她满眼含着哀怨的泪水在“翠崖遗迹”之间飘荡。青草年年绿，此恨绵绵无绝期。接下来作者奇峰突起，发出议论：“玉颜自古为身累，肉食何人与国谋？”诗人发自肺腑地提问：自古以来，有几个肉食者能为国家的富强而出谋划策？又有多少美丽可爱的女子遭受远嫁的厄运，成为对外执行妥协政策的牺牲品？“玉颜”反为“身累”，“肉食”不与“国谋”，诗人寓于这两对矛盾现象中的诘问尖锐犀利，自古罕见。此联议论深切痛快，而又对仗工整，朱文公语录推崇此联道：“以诗言之，第一等诗；以议论言之，第一等议论也。”对于这样的盛誉，它当之无愧。末联，作者笔锋一转，长叹一声，无可奈何之情袭人心怀，行路人到此只能报之以叹息，而孤魂栖止的崖花野草春秋更替，年复一年。这里以无情衬有情，颇有韵致。全诗随着诗人感情的变化而发展，从怜惜、愤慨直至无可奈何的叹息，在时间上，则两度由古及今作大幅度的跳跃，使诗情波澜起伏，把读者的感情之流导入诗人以激清冲击而成的曲折回荡的河道中。欧阳修所处的时代，正是宋朝由盛到衰的转折期，统治者对内统治严酷，而边境却军备废弛，受到东北部契丹和西北部西夏的不断侵扰。尽管欧阳修等少数大臣主张选将练兵，巩固边防，可是宋朝还是苟且偷安，忍辱求和。诗人为国家蒙受的耻辱而感到羞愧、愤慨，但又对此无能为力。在这痛苦的心情中，诗人借古生情，结合民间传说，为崇徽公主远嫁这一历史悲剧唱出了这样一曲饱蕴愤懑之情的悲歌。（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。（2）本题考查鉴赏诗歌情感和表达技巧的能力。此类题目要抓住诗歌中的相关艺术手法、联系诗人、背景、诗作以及注解进行分析。鉴赏诗歌思想情感：这类题目解答时可从以下几方面入手：抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语，一般是动词或形容词；最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子。分析景语。鉴赏古代诗歌，把握情感态度，应注意按照“意象-意境-诗情”的思路去揣摩。结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心。当然考试中对不熟悉的作家作品，命题者都要作注，以便于考生把握诗歌的内容。了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的。注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、哀伤、悲愤、沉痛、惜别、依恋、赞美、仰慕、豪迈、迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。16. （1）忽魂悸以魄动 恍惊起而长嗟（2）执手相看泪眼，竟无语凝噎。（3）戎马关山北 凭轩涕泗流【解析】16. 本题考查学生对诗文名句的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写题、理解性默写题、迁移性默写题、运用性默写题、简单赏析性默写题五种类型，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。此题是理解性默写，需注意准确识记以及下列字形的书写：峰峦、魂魄、悸、嗟、垆、皓腕、扉、寂寥、戎、轩。17. B18. C19. B20. D【解析】17. 此题主要考查学生正确运用成语（熟语）的能力。成语运用中的常见错误有前后重复、使用对象、适用范围和场合不恰当、望文生义、感情色彩不合语境、谦辞敬语误用、成语含义与前后文的修饰限制成分不协调等。学生在平时的学习中，要注意分类积累，理解其意义。做题时先要分析成语本身的意思，注意成语的感情色彩，根据语境判断，可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。居心叵测：居心险恶，不可推测。句中指居心险恶之人以避重就轻的说法蒙骗中国人，符合语境，使用正确；不由分说：不容人分辨解释。根据语境“根本不考虑其他人的意见和感受”来看，应用“不容置喙”；司空见惯：指看惯了就不觉得奇怪。符合语境，使用正确；耳熟能详：听的次数多了，熟悉得能详尽地说出来，符合语境，使用正确；翻云覆雨：比喻反复无常或玩弄手段，不合语境；不可言传：指对某些事理只能揣摩领悟，不能用言语来表达，这里指出现了冰柱现象，所以使用时用错了对象，不符语境。故选B。18. A“劝阻不文明行为不再发生”否定失当，删去“不再发生”。B“炒作的目的就是为了引起社会的注意”句式杂糅，“的目的”和“为了”杂糅，删去其一。C正确。D“扩展学校与家长之间的互动”搭配不当，“扩展”与“互动”不搭配，应改为“加强”，与“互动”搭配。故选：C。本题考查辨析病句，应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。19. 本题考查学生选用句式、语言表达衔接连贯准确的能力。解答这类题目时先从语句形式方面考虑，要求话题一致，陈述对象一致，叙述角度一致，情调保持一致，上下文句式保持基本一致，与上下文思路保持连贯，还要注意语言音节上的和谐及押韵；再从语句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序，还要在上下语句中找到相对应的信息，语言风格要前后一致。本题解读时要注意前面提供的语言信息，“时时设身处地为老人着想”表现对老人的理解，“不与老人斤斤计较”说不对老人进行苛责，“就多花些时间陪陪老人”展示对老人的亲切，“不要只顾自己玩乐，而把老人晾在一边”说的是不能冷漠，根据与前文的对应关系，可以确定B项恰当。故选B。20. 本题考查语言表达得体的能力。语言得体主要指根据身份、地位、场合、对象、目的等选择不同的表达方式来使用语言。要注意谦敬词和语体色彩。A项，“杏坛”是教育界的代称，“杏林”是医学界或医家的代称，此处应用“杏林”；B项，对联的内容不适合此处情境，临近高考，对联中的话“逆境”“捶打”“烈火”“焚烧”之类只会加重学生的心理压力；C项，斧正，请别人修改文章的敬辞，又叫指正，此处表达不得体。故选D。. 21. 听说是前提，读写是基础；听和读是接受信息，说和写是发表信息；它们之间是相互联系，相互促进的。【解析】 本题考查学生综合性学习的能力。本题考查图示转化为文字，这类题目解答时一定要兼顾图示中的各个要素。首先要读清图示的标题注释，看清楚题目要求，明确陈述对象是什么。找出图示中每一个重点环节，方框里的词语属于关键概念，是句子的“主干”；带箭头的横线展示着事件发展的趋势或动作行为的走向。按照箭头方向用文字转述出来。注意，这类题目解答时用语一定要简洁、连贯、准确。“听说”“读写”的上面分别是前提和基础，故可得“听说是前提”，读写是基础；听读下面是“接受”，说写下面是“发表”，故可得出“听和读是接受信息”“说和写是发表信息”；“接受”“发表”之间的箭头是相互的，故可得出它们之间的联系是相互促进的。22 【解析】此题考查学生把握材料作文的能力。材料中的名句都是含蕴丰富，可以引发读者悠远想象的话。要想写好这篇由富有哲思的话引发出来的作文，首先就要深层次地挖掘话语的含义。命题要求“以其中两三句为基础确定立意”，实则是引导考生结合自己的感触与思考，在充分理解名句内涵的基础上自主进行组合，从“小我”或“大我”的角度，以古鉴今，古为今用，激活名句的内在生命力。考生应审题准确，完成题目要求。作文要求的关键是在六个诗句中以其中两三句为基础确定立意并合理引用，所以考生在写作时应明确每个诗句的立意，然后选出两三个在立意上有内在逻辑关联的句子确定出一个立意，可寻每个句子立意的共同点，因果关系等。考生需准确审题、明确立意、体现思考，准确理解诗句含义，并选择其中两至三句在文中合理引用，言之成理即可。上述立意角度都是跳出材料的，给人眼前一亮、耳目一新之感。注意题干的要求，具体写作时，还应避免抽象的描写，大而无边的空泛议论。选择议论文，应小切口，深分析。写散文或记叙文，应情感饱满，写得形象、具体、生动，有灵性。句义分析：保持自我；没有束缚的自由永远不是真正的自由；保持深度思考；一切自有公论；希望真理在自己这边，他只是希望“真理”使他受益。反之，他是一个追求与信奉真理的人，他只做正确的事情。保持自我。参考立意：保持自我；追求真正的自由；只做正确的事，只做心灵指引的事；等等。