2019-2020年人教版高中地理必修二 3.2.1《季风水田农业》word教学设计.doc

2019-2020年人教版高中地理必修二 3.2.1季风水田农业word教学设计一、教学目标1、掌握发展季风水田农业的区位条件；2、掌握水稻种植业的特点及其原因和措施。二、教学内容分析 本课时主要涉及的是主要的农业地域类型之季风水田农业。教材通过图文结合，展示了水稻种植业的区位条件，并总结归纳了其特点。在教学过程中，可适当补充其形成各特点的原因及可采取的措施。 本课时的重难点具体如下所述：1、重点 （1）季风水田农业的区位条件；（2）水稻种植业的特点及其原因和措施。2、难点 分析季风水田农业的区位条件。三、教学过程与环节设计（一） 课程导入（2）前面，我们学习了农业区位选择的基本原理，从这节课开始，我们就具体来学习4种农业地域类型。因为在世界粮食生产中，亚洲的水稻生产占用重要的地位。水稻种植业包括了我国南广大的水稻种植区，能直接反映我国农业生产的实际，所以我们首先来学习水稻种植业，也就是季风水田农业。下面，请同学们阅读课本P47-48，完成自主学习的问题。（二）自主学习（15）1、读图3.11，完成读图思考题。（6分）设置意图：探究性问题，学生通过读图思考，分析出季风水田农业的主要区位条件。培养学生的地理读图能力，提高其地理基本技能。2、试分析水稻种植业的特点及其原因和措施。（9分）设置意图：探究性问题，学生依据课本已有的特点理解其形成的原因，并思考针对这样的特点可以采取哪些措施。提高学生的分析能力及思维能力。（三）小组讨论（5）1、图3.11中四幅图分别给了我们什么信息；2、面对季风水田农业的几方面特点，我们可以采取什么措施。（四）展示交流（12）展示时应合理划分问题，避免一个人或一个小组包揽所有题目，另外，尽量保证机会均等，每个小组一节课就回答一次问题为好，对于特别积极的小组予以表扬，但要向其提议把机会让给其他还没有回答问题的小组。通过这个环节，小组内未能解决的问题基本上都可以得到较好的解决了，还不能解决的，教师作为精讲内容进行讲解，并视情况适当延伸问题。1、区位条件（1）自然条件气候：雨热同期；地形：平原、丘陵地势平坦开阔；水源：灌溉水源充足；土壤：土壤肥沃。（2）社会经济条件劳动力：人口稠密，劳动力丰富；市场：市场广阔，需求量大；生产习惯：种植历史悠久，经验丰富；粮食偏好：人们的主要粮食。2、特点：小农经营； 单位面积产量高，但商品率低； 机械化和科技水平比较低； 水利工程量大。 原因：略。措施：适度规模经营； 控制人口数量，增强商品意识； 加大科技投入，提高机械化水平； 增加投入，兴修水利。（五）拓展练习（5）新坐标P36【随堂双基练习】1-3题。（六）课后作业新坐标四、课后反思