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8雷雨课后一起巩固随堂演练一、课文精读阅读下面的文字,完成第13题。周朴园哦,(向仆人)合同!(仆人由桌上拿合同递他)你看,这是他们三个人签字的合同。鲁大海(看合同)什么?(慢慢地,低声)他们三个人签了字。他们怎么会不告诉我,自己就签了字了?他们就这样把我不理啦。周朴园对了,傻小子,没有经验只会胡喊是不成的。鲁大海那三个代表呢?周朴园昨天晚车就回去了。鲁大海(如梦初醒)他们三个就骗了我了,这三个没有骨头的东西,他们就把矿上的工人们卖了!哼,你们这些不要脸的董事长,你们的钱这次又灵了。周萍(怒)你混账!周朴园不许多说话。(回头向大海)鲁大海,你现在没有资格跟我说话矿上已经把你开除了。鲁大海开除了?!周冲爸爸,这是不公平的。周朴园(向周冲)你少多嘴,出去!周冲由中门气下。鲁大海哦,好,好,(切齿)你的手段我早就领教过,只要你能弄钱,你什么都做得出来。你叫警察杀了矿上许多工人,你还周朴园你胡说!鲁侍萍(至大海前)别说了,走吧。鲁大海哼,你的来历我都知道,你从前在哈尔滨包修江桥,故意叫江堤出险,周朴园(厉声)下去!仆人等拉大海,说“走!走!”鲁大海(对仆人)你们这些混账东西,放开我,我要说,你故意淹死了两千二百个小工,每一个小工的性命你扣三百块钱!姓周的,你发的是绝子绝孙的昧心财!你现在还周萍(忍不住气,走到大海面前,重重地打他两个嘴巴)你这种混账东西!大海立刻要还手,但是被周宅的仆人们拉住。周萍打他!鲁大海(向周萍高声)你,你!(正要骂,仆人一起打大海。大海头流血。鲁妈哭喊着护大海)周朴园(厉声)不要打人!仆人们停止打大海,仍拉着大海的手。鲁大海放开我,你们这一群强盗!周萍(向仆人们)把他拉下去。鲁侍萍(大哭起来)哦,这真是一群强盗!(走至周萍面前,抽咽)你是萍,凭,凭什么打我的儿子?周萍你是谁?鲁侍萍我是你的你打的这个人的妈。鲁大海妈,别理这东西,您小心吃了他们的亏。鲁侍萍(呆呆地望着周萍的脸,忽而又大哭起来)大海,走吧,我们走吧。1.分析“这真是一群强盗!”一句体现了侍萍怎样的心理。解析戏剧中的人物语言最富有个性色彩,只有仔细品味人物语言的深层含义,才有可能探究出人物的思想性格。分析这道题时注意结合上下文,体会人物的心理。参考答案侍萍此时的心理是矛盾的,侍萍听了周朴园的表白,起初是抱有幻想的,但当她见到周家人对鲁大海的态度时,尤其是周萍打大海后,她是非常失望的,所以她伤心失望地大哭,愤怒地喊出“这真是一群强盗”,他们简直与强盗无异,她也更认清了周朴园的真面目。2.你怎样理解周朴园“(厉声)不要打人!”这句话,联系课文说说周朴园对鲁大海的态度。解析品味人物的语言要善于抓住语言中所蕴含的丰富的潜台词,即人物说话的目的、言外之意和未尽之言等。参考答案体会周朴园“(厉声)不要打人!”这句话,要从分析人物心理入手,周朴园对刚刚才知道是自己亲生儿子的鲁大海,尚有一丝父子之情,所以他制止周萍及仆人打大海,但他更多地是站在自己的角度来考虑、维护自己的利益,他的“不要打人”又是为了表现自己的大度讲理,不与大海一般见识,捞个好名声,这正是他虚伪的一种表现。联系课文看周朴园对鲁大海的态度是明知是自己的儿子却不肯相认,装作不识,还讽刺嘲笑他“傻小子,没有经验只会胡喊”,甚至把他开除,周朴园更多的是站在自己的阶级立场来对待大海的。3.导学号96914023联系课文分析鲁大海的人物形象。解析分析人物形象不能空发议论,要联系人物在剧中的言行和动作,体会他们富于个性的语言和动作。参考答案大海是个有觉悟的工人,他自幼随母亲饱尝人间艰苦,痛恨剥削者、压迫者,敢于反抗斗争。在周朴园的矿上,他“鼓动罢工”,“闹得最凶”,被选为罢工工人代表。面对老奸巨猾的周朴园,他寸步不让,揭发周朴园收买工人代表的卑鄙行径和叫警察杀了许多工人的罪行之后,还控诉了他血淋淋的发家史,曾经故意让江堤出险,淹死了两千二百个小工。但大海此时的斗争还处在自发的阶段,斗争经验不足,也不太讲究斗争的策略,以致被工人中的败类所卖。他幼稚、鲁莽,但作为工人阶级的代表,他表现出了大公无私和英勇顽强的斗争精神,他的斗争虽然失败了,但他勇于反抗压迫的精神是值得赞美的。二、语言运用4.下面这段话,有一处与上下文不连贯,请找出来并加以修改。三十年前,过年三十的晚上我生下你的第二个儿子才三天,你为了要赶紧娶那位有钱有门第的小姐,我被你们逼着冒着大雪出去,要我离开你们周家的门。答:处(只填序号)改为。解析处的主语与前后文不一致。答案处改为“你们逼着我冒着大雪出去”。5.依据下列材料写一则通知,文字可以作删减调整,必须符合通知的格式和语体。发通知的时间为2017年9月21日。学校拟举办2017年课本剧竞演活动,请各年级积极组织本年级的师生观看。本次课本剧竞演的主题是“激活名著点亮心灵”。本次活动的地点定在学校礼堂。本次活动由语文组和团委联合举办。本次课本剧表演将和第十六届校园文化艺术节开幕式同时举行。本次竞演活动将在全校范围内评选一等奖一名,二等奖两名,三等奖三名。本次活动的时间定在2017年9月26日(周二)晚6点。解析首先注意“通知”这种应用文体的格式,内容方面需交代清楚时间、地点、事项、通知对象等。答案示例通知兹定于2017年9月26日(周二)晚6点,在学校礼堂举办第十六届校园文化艺术节开幕式暨“激活名著点亮心灵”2017年课本剧竞演活动,届时将在全校范围内决出一等奖一名,二等奖两名,三等奖三名。请各年级组织好本年级师生观看。2017年9月21日校团委课时作业一、基础巩固1.下列加点词语注音正确的一项是()A.规矩(j)汗涔涔(cn)惊愕()樟木(zhng)B.克扣(ku)江堤(t)卑鄙(b)浸透(jn)C.沉吟(yn)弥补(m)蘩漪(y)恬淡(tin)D.亲戚(qi)奄奄一息(yn)悄悄(qio)阴霾(mi)解析A项,“矩”应读“ju”;B项,“堤”应读“d”;D项,“奄”应读“yn”。答案C2.下列各句中,没有语病的一项是()A.唐县检察院积极探索深化检务公开工作的新途径,通过推行案件公开听证、文书说理、通报工作等,丰富了检务公开新内涵,展示了良好社会形象。B.雷雨是曹禺的第一部处女作,也是现代话剧成熟的标志。雷雨一发表,就震动了文坛,而此时的曹禺只有二十三岁。C.我们必须在全党深入开展围绕以“为民、务实、清廉”为主要内容的党的群众路线教育实践活动,着力解决人民群众反映强烈的突出问题。D.四川省阿坝州九寨沟7.0级地震发生后,中新社记者采访相关专家,对此次地震的七大疑问逐一进行了解析。解析A项,成分残缺,应在“通报工作等”后加“机制”;B项,“第一部”与“处女作”表意重复;C项,句式杂糅,“围绕以主要内容”杂糅。答案D3.填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一句是()作者善于把众多的人物纳入统一的情节结构之中,制造出一个又一个紧张的场面和强烈的戏剧冲突,再加上语言的活泼和生动,使雷雨获得空前的成功。1935年4月雷雨首次在日本东京演出,同年秋在国内上演;,一直保持旺盛的艺术生命力。A.所以,雷雨成了最受群众欢迎的话剧之一B.从此,雷雨成了最受群众欢迎的话剧之一C.从此,群众越来越喜欢雷雨这部剧作D.雷雨这部剧作也因而越来越受群众喜欢解析观察选项,A、D两项是因果关系,这与横线前的句子不连贯,原句不存在因果关系。而C项的主语成了“群众”,与横线处的叙述主体不一致。答案B二、阅读鉴赏阅读下面的文字,完成第46题。周朴园(在门口)你叫什么?还不上楼去睡?蘩漪(倨傲地)我请你见见你的好亲戚。周朴园(见侍萍、四凤在一起,惊)啊,你,你你们这是做什么?蘩漪(拉四凤向周朴园)这是你的媳妇,你见见。(指着周朴园,向四凤)叫爸爸!(指着侍萍,向周朴园)你也认识认识这位老太太。鲁侍萍太太!蘩漪萍,过来!当着你父亲,过来,给这个妈叩头。周萍(难堪)爸爸,我,我周朴园(明白地)怎么(向侍萍)侍萍,你到底还是回来了。蘩漪(惊)什么?她是侍萍?鲁侍萍(慌)不,不,您弄错了。周朴园(冷冷地)我想你也会回来的。鲁侍萍不,不!(低头)啊!天!周朴园(沉痛地)萍儿,你过来。你的生母并没有死,她还在世上。周萍(半狂地)不是她!爸,您告诉我,不是她!周朴园(严厉地)混账!萍儿,不许胡说!她没有什么好身世,也是你的母亲。周萍(痛苦万分)哦,爸!周朴园(郑重地)不要以为你跟四凤同母,觉得脸上不好看,你就忘了人伦天性。(向侍萍)我预备寄给你两万块钱,现在既然你又来了鲁侍萍不,不!四凤,我们走!周朴园(暴怒地,对周萍)跪下,认她!这是你的生母。鲁四凤(错乱地)妈!这不会是真的。(侍萍不语)4.周朴园“(明白地)怎么(向侍萍)侍萍,你到底还是回来了”一句中,他明白了什么?“怎么”隐含了周朴园怎样的心理状态?解析根据舞台提示“明白地”以及周朴园欲言又止的表现总结其心理特点。参考答案周朴园自以为明白了事情的缘由,想责备周萍又考虑到场合不对而没有将话说出。5.结合课文,分析侍萍、蘩漪、周朴园解开真相前各自了解了多少真相。解析要注重揣摩人物的心理和对话特点,据此总结。参考答案侍萍知道了一切:周萍是自己的儿子,和亲妹妹浑然不觉中乱伦。蘩漪知道了周萍和四凤的恋情,故当众揭开,以便让重视门第的周朴园阻止他们,她事先并不知道四凤之母是侍萍。周朴园以为侍萍对周萍说了真相,他不知道儿子与四凤、蘩漪的恋情。6.结合课文及本文,分析周朴园两次给鲁侍萍金钱,反映了他怎样的金钱观。解析从金钱至上方面分析即可。参考答案两次送钱反映了他有着金钱万能、金钱至上的资产阶级的金钱观。他认为金钱可以抵消他的罪恶,可以维护他的体面,这是一种自私狭隘的金钱观。三、语言运用7.导学号96914024法国人特里斯旦勃纳德在1932年创作的流亡者,堪称世界上最短的戏剧。全剧如下(幕起:边境附近山间一幢木屋里,一个山里人正坐在炉边烤火,一阵敲门声,流亡者进屋了。)流亡者:不管您是谁,请可怜可怜一个被追捕的人吧!他们在悬赏捉拿我呢!山里人:流亡者马上离开了。(幕落)请在横线上补充一句台词,充分地展现出戏剧的冲突性。解析戏剧冲突就是一种矛盾性,在此,流亡者的本意是想让山里人收留他,结果却离开了。在“留”与“不留”之间的关键是“悬赏捉拿”的问题,可据此设计台词。参考答案悬赏多少?
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