资源描述
2019年四年级语文上册第六单元22美丽的兴凯湖教案湘教版【教学目标】1.认读文中的生字新词2.朗读课文,摘抄自己喜欢的词句.3.理解课文内容,了解兴凯湖不同时候的多种姿态,感受兴凯湖的美丽迷人,激发热爱大自然、热爱祖国山河的思想感情。4.学习课文围绕中心句写具体的写作方法。【教学重点】理解课文内容,了解兴凯湖不同时候的多种姿态,感受兴凯湖的美丽迷人。【教学难点】学习课文围绕中心句写具体的写作方法。【教具学具】教具:学生课前搜集兴凯湖资料、课件。学具:课时测评学生用书。【授课类型】新授【教学方法】自读自悟、合作探究读、悟、议、演结合法【课时安排】1课时第一课时【教学过程】一.激趣导入新课(课件出示一段视频)同学们,美吗?(美!)你们知道这是哪里吗?(兴凯湖)对,今天我们就跟随作者一起走进美丽的兴凯湖。(板书课题、齐读课题) 二.检查自学生字新词情况(课件出示词语:美誉、跌落、磅礴、喧嚣、青黛色、掠过、翱翔、枯枝腐叶、栖息、骚动、洗涤、空隙、寻觅、嬉戏)同学们,你们认识这些词语吗?谁愿意大声地读给同学们听?(指名读)谁愿意来挑战他?三.理解课文内容,感受兴凯湖的美(一)理解课文内容1.初读课文,整体感知。师:大家推荐几个读得特别好的来读一读。(师生合作读课文)师:请所有人做一件事情:那就是边读边听边想象文中描写的情景,想象比知识更重要。2.梳通课文脉络师:透过你的想象看到兴凯湖了吗?文中从哪几个方面来写兴凯湖的美丽?(辽阔磅礴、温柔平静、清澈透明、鸟的天堂)3.走进课文,走近美丽的兴凯湖。师:大家可要擦亮眼睛仔细看,看看视频中播放的画面是兴凯湖的什么特点.(1)辽阔磅礴看课件,用文中的句子描绘看到的情景。A.它不是海,却海一样辽阔,海一样磅礴。B.从遥远的地平线上聚集的白色波涛,连接成一道道雪墙,鼓动着,喧嚣着,一齐奔涌向前。C.一段波涛从高处跌落了,另一段波涛又卷起来,彼此呼唤着,牵扯着,追赶着,或迎着旭日,或驮着晓月,一排排向岸边扑来。发现句子特点:排比、拟人,更加突出兴凯湖的气势磅礴。(2)温柔宁静A.平静得没有一丝波纹,一点浪花。B.蓝天上飘拂的白云倒映在水面,清晰异常,使你觉得自己也变成一只鸟儿,正在云天翱翔。(正因为平静,才能倒映也周围景致)(3)清澈透明 在兴凯湖久了,你还会发现,无论是春天、夏天,还是秋天,起伏的浪花永远是洁白的。湖水永远清澈透明,如云,如梦,如诗。(三个比喻句,体会到兴凯湖的诗情画意)(4)鸟的天堂师:提到鸟的天堂,你觉得作者应该写些什么?A.鸟多:在湖边一个月牙形的沙滩上,就栖息着成千上万只鸥鸟,像一片灰白色的云,又像一团团银色的雾,罩住整个大沙滩,连一点空隙都没有。(连用两个比喻句)句式训练:像又像B.生活自在:它们拥挤着,喧嚷着,骚动着,仿佛在举行盛大的集会,欢快热烈。白天,它们飞到辽阔的湖面寻觅鱼虾,洗涤羽毛,尽情嬉戏;晚上,互相依偎,共同歇息在这安宁的王国。(鸟儿们在这无拘无束地生活,它们就是这儿的主人,兴凯湖宁静和谐之美)4.教师课堂小结 湖泊是大地的眼睛。日夜不息的兴凯湖波涛,就这样毫不疲倦地奔泻着,轰鸣着。极目所至,烟波浩淼,碧水流霞,水天相接,横无际涯。兴凯湖祖国最北方的一湾湖水,碧波万顷,自由奔放,风韵独具,如诗如画!有机会,咱们一定要好好地去领略一番。(二).学习这篇文章写作方法1.小结写作方法 感受了兴凯湖的美丽,回到课文本身来看一看,这篇课文在介绍兴凯湖时有哪些写作特点:(1)在描写景色时运用了大量的比喻、拟人、排比等修辞手法,使句子更为形象具体生动,更加吸引读者。(2)2至5自然段运用了围绕中心写具体的写作方法,构段方式为总分,这样写条理非常清楚。2.学习课文写作方法,仿写介绍兴凯湖的鱼。观看课件中对兴凯湖鱼类的介绍,仿照课文写作特点,介绍兴凯湖的鱼。资料:大白鱼是兴凯湖特产,也叫兴凯湖鲌,与黄河鲤鱼、松花江鲑、松江鲈鱼被列为我国四大淡水名鱼之一,兴凯湖盛产翅嘴红(大白鱼)、红尾(麻连)、鲤鱼、尖头红(红尾)。大白鱼是中国四大名鱼之一。三.拓展延伸 如诗如画的兴凯湖给我们这么美的享受,我们可要好好地爱惜这片大自然的瑰宝,课堂的最后,请同学们为兴凯湖写一句温馨提示标语,号召游客文明旅游。如:湖泊是大地的眼睛。让我们一起来爱护这双美丽的眼睛。【板书设计】 辽阔磅礴22*美丽的兴凯湖 温柔平静(和谐美好) 湖水洁白 鸟的天堂【教学反思】这篇课文的难点是学习围绕中心写具体的写作方法。课文25自然段都非常明显地先用一句话概括兴凯湖的特点,接着具体地写这一特点。引导学生发现这一特点时,是在课文学习完后总结文本写作特点时。我引导让学生自己去观察去发现去总结。因为课文中的写作特点非常明显,因而学生也能非常轻松地总结出课文主要的写作特点:1、运用了大量比喻、拟人、排比等修辞手法,使句子更加生动具体,吸引读者。2、运用了围绕中心写具体的写作方法。对于写作特点的总结学生显得游刃有余,但因为是四年级的学生,阅读教学要适当地提高要求,突显语文的工具性,适当的当堂练笔就显得尤其重要。
展开阅读全文