人教部编版2019-2020学年八年级下册语文第3单元第10课《小石潭记》同步练习A卷.doc

人教部编版2019-2020学年八年级下册语文第3单元第10课小石潭记同步练习A卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 基础知识积累与运用 (共13题；共50分)1. （2分）下列各项划线词语拼音无误的一项是（ ） A . 欺侮（w） 嘱咐（f） 怠（di）慢 撺掇（cun duo） 凫（f）水B . 踊跃（yng yu） 屹（y）立 白羊肚（d） 糜（mi）子 油馍（m）C . 眼眶（kung） 亢（kang）奋 晦（hu）暗 羁绊（j bn） 蓦（m）然D . 冗（rng）杂 戛（g）然而止 磅礴（png b） 神龛（kn） 渺（mio）远2. （2分）下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A . 默契 海枯石烂 诀别 眼花瞭乱B . 嘈杂 人声鼎沸 制裁 轻而易举C . 娴熟 顾名思意 幅射 月明风清D . 藉贯 粗制滥造 荣膺 一泄千里3. （2分）下列说法正确的一项是（ ） A . 资治通鉴是一部纪传体通史。B . 司马光，字君实，南宋著名的政治家、史学家。C . 本文通过写鲁肃与吕蒙的对话，表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，从正面表现了吕蒙的学有所成，这是全文的最精彩之处。D . 文章中，孙权的话是认真相劝的，鲁肃与吕蒙的对话则有调侃的味道，二者的语调是不同的。4. （2分）选出下列句子的朗读节奏划分有错误的一项是（ ）A . 尝驾黄鹤返憩于此。B . 亦荆吴形胜之最也。C . 富人于/五所园也。D . 璀璨夺目/不可正视。5. （2分）下列加下划线的词意思相同的一项是（ ） A . 备由是诣亮 诣太守说如此B . 欲信大义于天下 尽信书，则不如无书C . 将军既帝室之胄 无丝竹之乱耳D . 信义著于四海 皆以美于徐公6. （2分）下列句子中没有使用修辞方法的一项是（ ）A . 小时不曾养成活泼游戏的习惯，无论在什么地方，我总是文绉绉的。所以家乡老辈都说我像个先生样子。B . 如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人-我都得感谢我的慈母。C . 云，也是天空大书上的字母。D . 沙漠逞强施威，所用的武器是风和沙。7. （2分）下列句子翻译不正确的一项是（ ） A . 全石以为底。潭以整块石头为底。B . 潭中鱼可百许头。潭中的鱼可以数出有百多条。C . 佁然不动。（鱼影）呆呆的一动不动。D . 凄神寒骨。感到心情凄凉，寒气透骨。8. （2分）下面对句中画线部分的翻译，有错误的一项是（ ） A . 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？”翻译：我每天多次地反省自己。B . 率妻子邑人来此绝境 ， 不复出焉，遂与外人间隔。翻译：率领妻子和乡邻来到这没有出路的地方。C . 始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。翻译：可住在城里的人却不知道这一点啊。D . 惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”翻译：有人告诉惠子说：“庄子到梁国来，想取代你做宰相。”9. （2分）下列对文章赵普的理解分析不当的一项是（ ）。A . 这篇文章主要写了赵普的两件事：刻苦读书，奏荐人才。表现了一个中心：赵普能以天下事为己任。B . 本文刻画人物，善于掌握细节描写的方法，“阖户启箧取书”细节中的一个“阖”字，表明赵普闭门谢客、刻苦读书的精神。C . 写赵普沉着镇定，描写了“跪而拾之”的细节。写赵普为国推荐人才的决心和耐心，又描写了“补缀旧纸”这一生动感人的细节。D . 赵普死后，发现箱子有一部论语。这一细节表明他平时手不释卷所读之书就是论语。后人称誉他“半襄阳论语治天下”是有根据的。E . 在“奏荐人才”的描写中，主要通过宋太祖与赵普的对话来表现赵普超人的毅力和坚定的意志。10. （2分）选出用比喻意义的一句是（ ） A . 如鸣佩环，心乐之B . 水尤清冽C . 卷石底以出D . 似与游者相乐11. （12分）解释下列句子中划线的词。 颖脱而出 颖：_遍干诸侯 干：_历抵卿相 抵：_此畴曩心迹 畴曩：_君侯制作侔神明 侔：_人物之权衡 权衡：_敢效微躯 效：_白谟猷筹画 谟猷：_12. （9分）阅读语段，回答问题。从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。金石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，怡然不动；尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽连。以其境过清，不可久居，乃记之而去。本文的写作顺序是：_，_，_，_。13. （9分）按要求填空。 （1）描写水声清脆悦耳的语句是：_。 （2）说明小石潭是个人迹罕至的地方的语句是：_。 （3）描写鱼静态的语句是：_；描写鱼动态的语句是：_；描写鱼情态的语句是：_。 （4）前文中跟“皆若空游无所依”相呼应的一句是：_。 （5）与与朱元思书一文中“游鱼细石，直视无碍”一句有异曲同工之妙的语句是：_。 （6）既能高度概括小石潭的气氛，又能含蓄表达作者悲凉凄苦心境的语句是：_、_。 二、 文言文阅读 (共2题；共37分)14. （18分）阅读文言文，回答问题。 【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（孙权劝学）【乙】晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”（炳烛夜读）【注】炳烛：点燃蜡烛。盲臣：师旷为盲人，故自称为盲臣。昧行：在黑暗中行走。（1）解释下列划线的词语。 权谓吕蒙曰_晋平公问于师旷曰_（2）下列各项中划线词意义和用法相同的一项是（ ） A . 尔安敢轻吾射/安有为人臣而戏其君乎？B . 以我酌油知之/大兄何见事之晚乎C . 公亦以此自矜/蒙辞以军中多务D . 而钱不湿/结友而别（3）把【甲】【乙】两文中画线句字翻译成现代汉语。 孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。安有为人臣而戏其君乎？（4）写出【甲】文中流传至今的两个成语：_、_。 （5）结合内容，分别写出【甲】【乙】两文给你带来的启示。 15. （19分）阅读下面两个语段,完成下面题目。（一）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。（韩愈马说）（二）楚人和氏得玉璞楚山中，奉而献之厉王。厉王使玉人相之，玉人曰：“石也。”王以和为诳，而刖其左足。及厉王薨，武王即位，和又奉其璞而献之武王，武王使玉人相之，又曰：“石也。”王又以为和诳，而刖其右足。武王薨，文王继位，和乃抱其璞而哭于楚山之下，三日三夜，泣尽而继之以血。王闻之，使人问其故，曰：“天下之刖者多矣，子奚哭之悲也？”和曰：“吾非悲刖也。悲乎宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾之所以悲也。”王乃使玉人理其璞而得宝焉，遂命曰：和氏之璧。（卞和泣玉）（注）：璞：蕴藏有玉的石头，未经加工的玉石。刖：音“yu”，古代一种酷刑，断足。奚：何，为什么。 理：加工雕琢玉石。（1）解释下面划线词语在句中的意思。（1）策之不以其道策：（2）才美不外见见：（2）用现代汉语写出下面句子在文中的意思。且欲与常马等不可得，安求其能千里也？（3）马说文中画线句子运用了何种修辞？有什么作用？（4）马说中“不知马”的食马者面对千里马却说“天下无马” ，卞和泣玉中的卞和在失去双足之后，终遇文王，终于发现了藏在璞中的无价之宝和氏璧，两文表达了怎样共同的愿望？如果你是千里马或者是卞和你会怎样去做？第 9 页 共 9 页参考答案一、 基础知识积累与运用 (共13题；共50分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、13-2、13-3、13-4、13-5、13-6、二、 文言文阅读 (共2题；共37分)14-1、14-2、14-3、14-4、14-5、15-1、15-2、15-3、15-4、