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散文诗两首教案设计【教学目标】知识与能力：1、把握诗文感情基调，有感情朗读诗文。2、培养鉴赏诗歌的能力，培养学生的想象力和创造力。过程与方法：1、反复朗读，把握诗文感情。2、合作探究，品味诗歌语言。情感态度价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染。【教学重点】：反复朗读，品味诗歌语言，体验人间至爱亲情。【教学难点】：把握诗文感情基调，通过诵读逐步提高鉴赏诗歌的能力，培养学生的想象力和创造力。【教法学法】： 朗读法，讨论法，合作探究法，语言赏析法。【课前准备】 学生：查字典解决生字词；熟读课文；以“妈妈，我想说爱您”为题，写一段话，准备在班里交流。阅读冰心表现母爱的诗篇。查阅有关冰心的资料。 教师：查阅有关泰戈尔的资料，多媒体辅助教学。 【教学时间】：两课时 第一课时金色花 【教学内容】 金色花的篇幅短小，意蕴丰富。写的是一个假想，“假如我变成了一朵金色花”，由此生发想像一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”，以儿童特有的方式表现对母亲的感情，构成一幅儿童嬉戏的画面，表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。在教学时，教师要注意引导学生在体味诗歌感情基调上，控制好语速、节奏和重音，提高朗读质量。在反复朗读中加深对诗歌的理解，提高感悟诗的能力。还要注意引导学生体会联想和想像在诗歌中的作用。 【教学过程】1、 导入母亲是孕育万物的源泉，是推动世界走向光明的根本动力。母爱是人类情感中最崇高、最美好的。现在请同学设想向母亲表达爱意的方式，然后以“妈妈，我想说爱您”为题，说一段话。(学生略思考后，23名同学回答)同学们说的很好，都向母亲倾诉了自己深深的依恋之情。今天，我们一起来欣赏一首表达母子之间亲密感情的散文诗金色花。介绍金色花：印度圣树，开金黄色碎花，神圣而又美丽。 图片展示 金色花 母爱 二、介绍作者、作品泰戈尔（18611941）印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家。1913年获诺贝尔文学奖。生于加尔各答市的一个富有哲学和文学艺术 修养家庭，泰戈尔是具有巨大世界影响的作家。他共写了50多部诗集，被称为“诗圣“。诗集有新月集、飞鸟集 吉檀迦利等，长篇小说有小沙子、沉船等。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱最高尚、最纯洁的爱。 吉檀迦利是泰戈尔中期诗歌创作的高峰，也是最能代表他思想观念和艺术风格的作品。这部宗教抒情诗集，是一份奉献给神的祭品。(不少人以为吉檀迦利是奉献之意，其实是献诗之意作者的另外一部诗集才具奉献之意风格清新自然，带着泥土的芬芳。泰戈尔向神敬献的歌是“生命之歌”，他以轻快、欢畅的笔调歌唱生命的枯荣、现实生活的欢乐和悲哀，表达了作者对祖国前途的关怀。 泰戈尔获诺贝尔奖的作品英译诗集吉檀迦利，是1912-1913年间，泰戈尔本人用英文 从孟加拉语诗作吉檀迦利、渡船和奉献集里，选择部分诗作而成。吉檀迦利的孟加拉语诗作是韵律诗，而翻译成英文之后变成自由诗。三、感知课文1、自由朗读金色花，画出不懂的字。2、检查预习嗅( xi ) 闻（气味）。罗摩衍那 ( m ，) 印度长篇叙事诗。匿笑( n )匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑。祷告( do ) 向神祈求保佑。沐浴( my )洗澡。比喻承受润泽、培育。花瓣( bn )叠 (di) 3、指导朗读(注意重音、语速、节奏、感情(这首诗的感情基调是舒缓、温馨、深情的。） 四、理解文本问题：A 这篇文章里的金色花是自然界中的花，还是一种有特别意义的花？由具备了神力的小男孩变的花。 B“我”变成金色花后干了什么事？（三次嬉戏）母亲做祷告时，开放花瓣散发香气。母亲读书时，将影子投在书页上。母亲去牛棚时，和她开玩笑，恢复原形。 用自己的语言概括诗歌大意,看谁概括得好！借助于金色花塑造了一个顽皮的孩子与他母亲“捉迷藏”的画面，以儿童特有的方式表现对母亲的感情，表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。 五、研读探究1、作者为什么把孩子想像成一朵金色花? 我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。泰戈尔把儿童想像成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想像实在新奇而美妙。2、孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道?孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方。孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，总是瞒着妈妈。 3、体会诗句蕴含的思想感情。“你到哪里去了，你这坏孩子?” “我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。妈妈找孩子找了很久，非常着急担忧，一见孩子，又惊又喜，嗔怪孩子不说一声就走了，叫妈妈急死了。“我”呢，撒起娇来了，为自己能给妈妈做些好事而高兴，还要对妈妈保密，让她莫名其妙才好呢。“看着你工作”“你会嗅到花香”“将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方”都是为了什么？这都是为了回报妈妈的关爱，给妈妈带来一些幸福。 六、欣赏语言倾情诵读，感受语言美。我们已经自由朗读了这首诗，请同学们说说这首诗给你一个怎么样的感觉，看看我们会不会“心有灵犀”。（这首诗表达了什么感情？这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？） 主要突出表现孩子天真、活泼、机灵、天生善良，母亲的沉静、虔诚、慈爱、善良 七、探究主题联系泰戈尔的生活实际，想一想诗中除了歌颂母爱以外，还有什么深层的含义？你是从哪看出来的？热爱祖国八、仿句你想怎样回报母爱，以“假如我是”写一段话！1）假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！ 2）假如我变成了一朵小小的白云，我要紧紧跟随着妈妈，使妈妈不管走到哪儿，都免受烈日无情地炙烤。 3）我要变成一股清风抚摸着你；我要变成水中的涟漪，当你浴时，把你吻了又吻。 九、拓展阅读我总是怀着最虔诚的心读您的诗，在我最快乐的时候，最悲伤的时候，最孤独的时候，任何时候。倾听您的声音，就如在无灯无月无星的深夜里，有人为我燃起一支蜡烛，微微的光明，静默，豁达，宽厚，仁慈，执着，让我去冰寒而温馨，去浮躁而宁静，去混沌而澄明1. 如果错过了太阳时你流了泪,那末你也要错过群星了。2. 我不能选择那最好的,是那最好的选择我。3. 谢谢火焰给你光明,但是不要忘了那执灯的人,他是坚忍地站在黑暗当中呢 。4. “你离我有多远呢，果实呀？” “我藏在你心里呢，花呀。”5.有一次，我们梦见大家都是不相识的。 我们醒了，却知道我们原是相亲相爱的。6. 当我们是大为谦卑的时候，便是我们最接近伟大的时候。 7. 小草呀，你的足步虽小，但是你拥有你足下的土地。十、作业品读全诗，借鉴本诗的手法。这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花”来表达纯真的母子之爱，借助一种具体的形象来抒情是本文的独特手法。 请同学用这种手法写一段话或一首诗，来表现对父母的爱。 金色花作业与板书设计年级 七年级 学科 语文 学校 大丰二中 姓名 丁绍辉板书设计金色花泰戈尔妈妈(勤劳美丽、爱孩 孩子 (活泼机灵、爱妈妈、聪明、子、圣洁、笃信宗教) 神奇)做祷告 开放花瓣散发香气(沁入妈妈的心脾)读书 将影子投在书页上(阳光太刺眼,这样可以保护母亲的视力)去牛棚时 恢复原形求她讲故事散文诗两首金色花同步练习一、夯实基础1.下列字词读音相同的一项是（ ）A匿笑腻烦 粘贴玷污笑靥如花嫣然一笑B市侩筷子松柏摆设罗摩衍那高低掩映C枢纽扭转膝上油漆同仇敌忾慷慨激昂 D删除酸梅嗅到糗事博古通今盆满钵满2.下列各语句中无错别字的一项是（ ）A . 走到做导告的小庭院。 B .我的回答已经让她喜出忘外了。C .这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自做主张呢？ D. 我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。3.下面句子有语病的一句是 （ ）A他尽管前几年遇到了许多挫折，但是一点也不灰心。 B王芳那篇作文昨天已经写好了，今天交给了老师。 C文章对环境污染问题作了比较具体的分析，同时也概括地介绍了关于环境科学的基本知识，人们对环境科学引起了重视。 D我有一个印象，喜欢搞理论的人多，肯在观察、实验上用功夫的人少。4.综合运用。慈母情，是母亲对怀中婴儿的甜甜的亲吻，是拍着婴儿入睡的悠悠的摇篮曲，是手把手教子写字的苦苦的耐心，是灯下为子飞针走线的不眠之夜，是期盼儿女成才的忧郁的眼神，是儿女远行时的句句叮咛， 。慈母情，是“三春晖”，是任何“寸草心”也难以回报的恩情，是人间最圣洁、最伟大、最无私的亲情。现在请让我们献上对母亲的颂歌。 仿照原段中的句式，请在横线上再补充出一个恰当的句子。写出一个比喻句来赞颂母爱。 你有什么心里话对妈妈说，请写下来。（有真情，不少于20字）2、 能力提升 春草散章杨林雪连篇累牍，风之笔蘸着水之墨，春草将她绿色的文字刻于春天的大地上。冬雪渐消，湿润的泥沼里，草种子就潜心于构思了。春天的诠释在她的横叶竖茎里悄悄拱出地面。或章，或篇，或段，或句，写满山坡，写满原野，写满堤边岸头，写满水泽沟壑，甚至写满农家小院的墙头和屋檐春草任性，最得意于写她的随笔。 旷野上，树林忙着做插画，野花赶着绣彩图，春草蔓延漫生，更行更远，没有谁能阻得住她行路的脚丫。而鸟在空中配着它的画外音，解说给匆忙行走的云听。春草珍惜每一寸土地，驱除荒凉，征服贫瘠，以她绿色的大手笔和庄稼汉的锄头较量着：看谁的文章更流芳千古！有时候春草忍不住顽皮，悄悄钻在庄稼行里闹一闹，结果常给严谨认真的农人发现，一锄头钩了出来：“你来掺和啥？这儿不是你歇脚的地方。”草扮个鬼脸儿仍回田头地角扎根。 春草素朴天真，她淡漠都市的豪华，却甘愿将她的脚步不断伸向浩瀚无边的沙漠，为饥渴的旅人们寻找生命的甘泉水。 在一望无际的千里牧场，春草更是热情奔放，恣意抒写，淋漓尽致挥洒她绿色的畅想！春草且行且止，收放自如，天涯海角，迤逦而行。文章可谓篇篇华美，章章锦绣，字字珠玑。春草深懂得自己的使命，她从不嫉妒农民沉甸甸的收成，也不在乎野火会不会烧尽她全部的卷稿。冬去春来，她只是饱蘸生命的浓墨，在稿纸一般的广袤大地上，不停地写啊，写啊，写！ 1全文构思的着眼点是将春草的生长比拟为一个女孩在_，贯串全文的一个字是_，文中的_、_、_、_、_、_ 等词语，都以系列暗喻的方式紧扣着这一点。 2第、段使用_顺序，首先_，其余依次是写_、_、_、_。 3第8段中的文字使你想起哪首诗？默写这首诗前四句：_，_，_，_。三、阅读训练 金色花 (1)偶尔看见人家阳台上花草缤纷，煞是艳羡，激起我养花的兴致。我从朋友家里陆续弄了一些花草来，海棠，月季，文竹.开始还能记着浇花、松土，但到底很难始终不渝。我这才意识到，养花并非什么闲情逸致，完全是勤快人的事情。(2)只有仙人掌活下来了。(3)不论阴晴雨雪，也不论那一小鹏泥土如何枯涸龟裂，它总是绿色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，贪婪地啄食着阳光和空气。(4)可这并未给我带来欢欣。它既不美，也不雅。我只是不无遗憾地想，为什么美的总是那么娇弱，而不美的却总是那么倔强呢？要是海棠、月季、文竹也是这样易于生长该有多好啊。对于它的存在，我却不再关心。(5)许久后的一个黄昏，我倚着阳台远望，无意中瞥见了这盆仙人掌。它竟横添了许多新节，刀戟般凛凛叉开，待细看时，我却忍不住大笑起来。(6)它的大小掌节歪歪斜斜，怪模怪样，那绿色的掌面，皱皱巴巴，细纹密布，像一张老人的脸。我越看越觉得它丑。(7)我真不知道，它还会怎样疯长下去。也许叫它死去比叫它活着困难一百倍，这可怕的东西！(8)我的养花历史就此告一段落，自然是没养出一朵花来。谁想夏天一到，竟发生了奇迹。(9)久雨后的清晨，推开阳台门，蛋青色的光亮和泉水般的空气扑面而来。我感到那盆仙人掌上有一大团很耀眼的东西。是霞光吗？是雨水折射的太阳吗？我定睛一看，什么，是花？ (10)是的，是一朵花，并且是一朵异常漂亮的花。金黄色，十二片绸缎般富有光泽的花瓣，敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗，细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。它凝然静立，闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒。 1.第四自然段中，开花前的仙人掌和海棠、月季、文竹等花草相比有什么不同的特点？2.阅读本文说一下仙人掌为什么让人起敬。3.文章中作者把金色花比喻成孩子，谈谈他们有什么共同点。4.这篇文章中作者通过对金色花描写，表达了什么哲理？散文诗两首金色花同步练习参考答案一、夯实基础1、B2、D3、C4、答案略二、能力提升1写文章“写”“风之笔”“水之墨”“横叶竖茎”“卷稿”“稿纸”“浓墨”2总分总写 旷野 田头地角 沙漠 牧场 3离离原上草 一岁一枯荣 野火烧不尽 春风吹又生 三、阅读训练 1、答案：仙人掌”和“海棠、月季、文竹”一类花草的特点。海棠、月季、文竹都需要细心呵护才能够生长好。 2、答案：仙人花之前是放弃了，它却顽强的生存了下来，并且开出了美丽的仙人花，拥有顽强的生命，顽强的美丽长久耀眼。 3、答案：二者都是美丽的，把孩子想像成金色花，以此来赞美孩子的可爱。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。 4、答案：作者通过拟物的写法，表达了金色花的坚强的品格。
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