2019秋湘教版科学六上3.5《走进矿产》word教案.doc

2019秋湘教版科学六上3.5走进矿产word教案教学目标1、能根据提供的资料推断煤的形成，训练学生的逻辑思维能力。2、继续训练学生的观察能力，调查能力。3、能从多种角度描述矿物的特点。情感态度与价值观1、意识到矿产与人类的日常生活息息相关。2、认识到保护矿产资源、合理开发利用矿产资源，节约能源的重要性。3、了解我国开采和利用矿产的悠久历史，激发学生的自豪之情。科学知识1、知道主要能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称。2、知道矿产资源是不可再生的资源。3、了解煤的形成及人类对矿产资源的开采和利用。教学重点认识到保护矿产资源、合理开发利用矿产资源，节约能源的重要性。教学难点意识到矿产与人类的日常生活息息相关。教学准备矿物及其提炼物标本，当地矿石标本，无釉瓷片，刻刀，铜钥匙，铁钉，磁铁，放大镜等，课前学生收集有关介绍煤的形成及开采的图片或资料。教师准备相关音像资料和图片。制作好课件。教学内容一、教学导入1、出示常见的几种矿产或矿物图片，请他们说出这几种矿产或矿物能为我们提供什么？2、学生回答。3、提问：听到这些后，你们想到了什么？4、过渡：在我们的周围，如玻璃、小刀、铅笔盒、铅笔、钢笔、圆珠笔、衣服、电线、塑料、工具、车船它们都与矿产资源有关，矿产与人们的日常生活息息相关。对于矿产，你们还了解多少呢？5、教师适时评价鼓励。二、活动（一）了解矿物1、学生观察矿物及其提炼物标本。2、讨论：怎样观察和认识矿物标本？如：准备研究矿物的什么性质，需要哪些工具，采用什么方法、怎样记录观察结果等。3、教师谈话：在研究矿物中，最常用的方法是用条痕来观察矿物的颜色。矿物的实际颜色和条痕颜色有一定区别，而条痕颜色才是矿物真正的颜色。要看到真正的颜色，方法是用矿物在无釉瓷片上进行刻画，留下的痕迹颜色就是比较准确的矿物颜色了。教师提示：在比较矿物硬度时，要提示学生主要安全，防止工具或矿石伤及自己。记录要求：可以记录下矿物的颜色，形状，颗粒，硬度，光泽，条痕，磁性或观察时的其它发现。4、学生观察矿物标本。5、整理，组织学生描述观察的矿物特点。6、提供盒盖上的矿物及其提炼物的说明，学生对照进行再次辨识。7、过程评价：教师根据学生探究的过程和记录结果进行适时评价三、活动（二）推测煤的形成1、学生交流收集的资料（教师巡回指导并适时评价）。2、观看录像煤的形成。将事实提出，引导学生逐一进行分析推断，煤在地下的分布是一层一层的，能说明什么？煤层中含有大量植物化石，有的煤甚至还具有完整的树干形状，又可以帮助我们推断什么？这些植物生长在2亿3亿年前，说明什么？能推断煤的形成吗？让学生尝试着总结出煤的形成过程。3、组织学生观看录像煤的形成，或者提供介绍煤的形成过程的文字资料，让学生依据看到的资料验证自己的推断。4、了解煤的开采方法，可以组织学生观看音像资料。5、阅读：我国开采和利用矿产的悠久历史，学生读后让他们总结一下，发现我国对矿产开采和利用朝着什么方向再发展，师生共同总结出我国的采矿技术，开采种类，勘探技术的都在不断提升，激起学生的自豪之情。四、阅读：人类对矿产资源的利用1、指导读图，说说在人类的生产和生活中还有哪些地方用到矿产资源。2、学生阅读指南车资料。3、学生讨论：矿产资源的有限和人类的大量需求矛盾人们怎么调和？4、学生总结：矿产资源，必须有计划地开采、合理地利用，决不可乱采乱用。5、教师适时评价五、课后拓展调查本地的矿产资源种类及其利用情况，以及对人们生活的影响。教师在后续的拓展探究结束后再进行单元总结性评价。附送：2019秋湘教版科学六上3.6人类对地表变化的影响word教案教学目标科学探究1、通过对围湖造田的利弊分析，培养学生综合分析的能力。2、继续提高学生搜集资料的能力。情感态度与价值观1、意识到人类对地表变化的影响有利有弊，提高对这一问题的关注度和敏感性。2、意识到人类必须遵循自然规律改变地表，才能实现人与自然的和谐相处。科学知识1、了解人类活动对地表改变的影响。2、了解围湖造田的利弊。教学准备课前布置学生收集因人类活动造成地表改变、水土流失的典型事例。教学重点指导学生通过收集和整理资料、召开辩论会等方式来探究“人类活动队地表的影响”的问题。教学难点人类那些改造地表的活动是对人类有利的，哪些是不利的教学内容一、教学导入1、提问：在改变地表形态的各种力量中，除了各种自然力量外，还有人为的力量，请大家列举人类的哪些活动在不断改变着地表形态？2、学生回答。3、过渡：人类的活动只是改变了地表形态吗？有没有其它的影响？二、阅读指南车信箱1、指导学生阅读教材指南车信箱提供的资料。2、组织学生课前搜集的资料传阅、交流。3、宣读介绍人类改变地表的典型事例，或者相互交换、传阅搜集到的资料。4、明白：人类活动是一种特殊的外力作用。因为随着工农业和科学技术飞速发展，人类活动的深度和广度与日俱增。对地表形态的影响是十分可观的。如我国劳动人民根据自然规律和社会需要，长期的经济活动塑造了许多地表形态特征非常明显的人工地貌梯田、桑基鱼塘、黄土淤泥坝、围海造田等。世界上不少大城市如墨西哥、东京、大颐、上海等，由于长期过量开采地下水而产生地面沉降，上海市至1965年累计沉降达2.6米；有人统计至1965年，地球大陆面积的8%已为各类工程所覆盖，xx年面积将扩大近一倍；还有在矿产开采、农业生产、军事活动和其他工程建设中，创造出许多新的地貌形态。（人类活动对地表形态的改变也具有双重性，一是创造性地合理利用或改造恶劣环境；另一则是破坏性地引起灾害的发生。）我们要合理利用和保护环境。三、活动围湖造田的利与弊1、识湖泊滩地的地形优势，人们择地而居，在那里开垦种植，历史悠久。2、介绍新中国成立后人们对粮食的需要造成了大规模的围湖造田，以洞庭湖为例，出示洞庭湖面积变化历史表。3、学生展开分析讨论：湖面变化呈什么趋势？（学生通过数据不难发现洞庭湖的湖面在不断缩小的趋势。）大规模围湖造田会造成什么后果？（给学生讲述xx年长江中游夏季的大洪灾灾情及原因，提示学生利用已有的知识来分析可能造成的后果，如湖面变小对湖中生物的影响，对气候的影响，对蓄水的影响等等，推进学生的深入思考。）4、全班交流。5、汇报交流，提升认识：人与自然要和谐相处的重要。