2019春湘教版语文三下《雨后》word教学设计.doc

2019春湘教版语文三下雨后word教学设计一、【教学目标】（一）知识与能力1、通过学习课文，会写本课生字。2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。（二）过程与方法学生独立识字、自由阅读，在阅读中积累语言，激发内心愉快情感。（三）情感态度价值观感受兄妹纯洁烂漫，天真乐观的个性，激发学生对生活的热爱。二、【教学重点、难点】1.能够正确、流利、有感情的朗读课文是重点。2.能够按照老师的要求自主学习，读出愉悦的心情是难点。三、【设计思路】雨后是一篇充满童真童趣的诗作。作者冰心以极其细腻的笔触，描绘出一对小兄妹雨后踩水嬉戏的有趣图景。诗歌源自生活，富有生活情趣。因此，教学中，创设情境，唤起学生玩水踩水的生活体验，从而融入到课文所描绘的情境中，并通过多种形式的朗读，来感受兄妹俩踩水时的兴奋与快乐，体验与水共乐、与泥共舞的情趣。四、【教学准备】多媒体课件五、【教学方法】 讲授法、自主探究、合作学习六、【教学课时】一课时七、【教学过程】（一）欣赏儿歌 导入揭题1.师：孩子们，喜欢听儿歌吗？今天，马老师也特意带来了一首好听的儿歌，名字叫小伞花，让我们来一起来欣赏吧！【PPT 2 】怎么样？好听吗？小伞花 唱的是什么？对呀，放学啦，三个可爱的孩子撑着美丽的小伞花漫步在雨中，多开心啊！2.那雨后的景色是怎样的？谁来说说。嗯，句子说得真完整。哦，你是个感情细腻的孩子！来看一组优美的图片吧【PPT 3-22雨的印记】小雨淅淅沥沥从天而降，让美丽的人间充满了诗意。娇嫩的小芽儿张开了臂膀，贪婪地享受着大自然的恩赐。花儿依旧挺立身姿，叶子也随风轻轻摇晃。雨后，空气特别清新，瞧！一道美丽的彩虹挂在空中！池塘里水满了，明晃晃的。碧绿的荷叶上，晶莹的水珠滚来滚去。青蛙在大声地唱歌，蜻蜓也自由地畅想。沾满露珠的花瓣娇美鲜艳，执着地绽放，吐露着芬芳，而那嫩绿的叶子也因雨水的冲刷显得更加明亮。最快乐的要数戏水的孩子，他们一溜烟儿地跑出家门，冲进水的世界，尽情地玩耍起来。一切都是那么美！今天我们来学习一首有关雨的诗歌，你们知道它的作者是谁吗？对，冰心！你对冰心了解多少？一起来看。【PPT冰心视频23】正像刚才录像中提到的，【PPT 24】长期以来，冰心与少年儿童有着特别美好的感情，许多小朋友都亲切地称她“冰心奶奶”。冰心奶奶把小朋友们雨后戏水时的欢乐情景写成了一首诗歌，说不定当中还有我们的影子呢！让我们一起走进雨后【PPT课题 25】（二）初读课文 学习字词1.配乐范读 听老师朗读。【PPT 26-30】【音乐 星之所在】这对兄妹雨后玩得多自在，大家都听的陶醉了！现在，我们赶快走进小诗，去细细品味雨带给我们的那份快乐和幸福吧！2.首先来看自读要求【PPT 31】 把每个字的字音读准确，句子读通顺。 用序号标出这首小诗共有几个小节？ 哪一小节给你留下的印象最深刻？为什么？3.标小节 学习字词读完了吗？好，现在请你用序号标出这首小诗共有几个小节。几个？对，四个。读词看词宝宝也迫不及待地赶来了，赶快和他们打个招呼吧。【PPT 32】老师把拼音小精灵也请过来帮助大家了！跟老师一起读读吧！【PPT 音词 33】树梢 赤脚 使劲 糟糕 溅起 兴奋 发射 短粗 大家发现了吗？“使劲”这个词怎么读？对 使劲儿【PPT 34】【PPT儿化35】诗中没标儿化音的，有些也可以读成儿化音。水花儿 小辫儿 唇儿 裙儿 一起再来读。【PPT齐读36】声音洪亮，看样子你已经和词宝宝成为好朋友了！这些词宝宝中，有个多音字，你找到他了吗？【PPT 多音字 37】棒极了！真是火眼金睛！是“兴” 谁能喊出它两个名字呢，对，xn xn 能给它找个朋友吗？谁来领大家读：xn兴奋、兴旺xn高兴、兴致勃勃多音字大家掌握的很牢固，来看这一组字，你发现了什么？【PPT 形近字 38】（你真是一个善于观察的孩子）对，这是一组形近字，谁好办法能够同时记住它们。总结的很到位，“唇”=“口”+“辰” 在我们识记汉字的过程中，可以采用加一加的办法帮助我们记忆。【PPT 三组形近字39】瞧！来了三组字宝宝，你又发现了什么？谁愿意和大家分享。【PPT 40】是啊通过仔细观察，我们大家发现：“喊”-“口”+“心”=“感”，叫喊要用嘴，所以“喊”是“口”字旁，而感谢要用心，所以是“心”字底。同样，“骄傲”的“骄”和“娇美”的“娇”都有“乔”字，只是部首不一样。高六尺的马昂首阔步引申为骄傲，所以是“马”字旁，而娇美是女性的特色，所以是“女”字旁。你能用老师教你的办法，学习“跤”和“较”这一组形近字么？大家学习得真认真。我们发现，【PPT 41】加减偏旁部首是一种很好的识字方法，既可以帮助我们认识更多的汉字，又可以有效地理解字义。【PPT 四个字42】看到这四个字，你又发现了什么？你的眼光真敏锐，这四个字都是形声字，【PPT 表格43】通过这个表格我们可以清晰地发现。左边是形旁，代表字义。例如“踩”， 因为踩的动作要用脚，所以是“足”字旁。右边是声旁，表示读音，后面三个字分别读作溅，裙，妹。【PPT 44】瞧！又来了四个生字宝宝：哨 梢 消 捎 你发现了什么？都有“肖”偏旁不同 知道怎么区分它们吗？谁能组个词？（口哨）（树梢）（消灭）（捎来）【PPT 45】中国的汉字博大精深，源远流长，只要我们有一双细心观察的眼睛，就可以找到中国汉字的奥秘。通过形声字的形旁表义，声旁表音的一个特点，可以帮助我们认识更多的汉字。 【PPT 46】写字 生字我们已经认识了，来看这个生字 读什么？是的 jn谁能给他找个好朋友！紧张 紧迫【PPT 47】你知道“紧”字的偏旁是什么？对，“系”。在这里“系”字底可没有第一笔的“撇”呦！怎样写才能更漂亮呢？这个字，中间笔画较多，为了整体美观，要写紧凑。（笔顺）让我们赶快动手写一写吧，注意写字和握笔的姿势，想一想”三个一”，养成正确的写字习惯。看大家学的这么棒，一个个小水花也特意赶来和我们一起学习了！【PPT 48】谁能够正确的读出水花背面的词语，小水花就送给他了。谁来？声音多洪亮，字正腔圆，一字不差。生字新词认识了，让我们一起把字词宝宝送回课文吧！4.再读课文【PPT 49】下面请你再次拿起书，喜欢读哪一节就读哪一节，坐着读可以，站着读也行。 读得很认真！带上表情试试！这么有趣啊？赛读课文【PPT 50】小朋友，敢和别人比赛读课文吗？赶快去找对手比一比吧！看谁最厉害？ 大家的朗读越来越有味道了！ （三）体验生活 感情朗读过渡：小朋友都读得这么带劲，一定是雨后的那份快乐在深深吸引着大家，那就让我们走进小诗的字里行间，去瞧一瞧吧！1.想象第一小节 感受童心童趣（1） 读第一小节 谈感受【PPT 一 51】请大家读读第一小节，从中你感受到什么？（雨后空气清新 美景如画 孩子们欢乐无比）（2）抓关键词理解你从哪些词感受到的？（嫩绿 金光 海洋 一群赤脚 神仙）【PPT 52】（3）结合图体会看图【PPT 树梢53 玩耍54】你看到了什么？雨后的树叶绿得发亮 孩子们在广场上尽情嬉戏（4） 指导朗读第一小节指名读 好一群快乐的孩子，好一个欢乐的广场。 谁能够像快乐的神仙一样，给大家传递雨后的欢乐和兴奋呢！（真一个快乐的嬉水小神仙！）谁也想表达你的那份别样的快乐？（哦，你也很留恋雨后的美景呀！）齐读【PPT朗读 55】是呀，他们就像神仙一样，自由自在，开开心心。让我们和诗中赤脚神仙一起，走进雨后的广场，美美地读一读（嫩绿的树梢闪着金光，）。2.表演第二 三小节 体验生成快乐（1） 观察图 找关键词理解瞧，一片欢乐的海洋！快乐似神仙的小哥哥在干什么？【PPT 56】 小哥哥使劲地踩着水。【PPT 二57】“使劲”还能换成什么词？（用劲、带劲）你的词汇量真大！你觉得这是个怎样的小哥哥？（淘气的小哥哥多开心呀，使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。）（2） 结合已有经历谈感受孩子们，你们有雨后踩水的经历吗？一起来看看快乐踩水的孩子吧！【PPT踩水视频 58】现在你脚下有一潭积水，请你快乐的用劲踩一踩。并把这份快乐带进句子读一读。【PPT 读快乐踩水59】（3） 体会人物特征 指导朗读可是，他光顾着自己玩了吗？你从哪句话读懂的？（你真会读书！）你就是那个小哥哥，小哥哥，你好！你妹妹紧跟着过来了，你亲切地喊：“”【PPT 60】（细节指导：声调提高或短促）还有谁想读？你为什么声音这么响？（广场上人很多，声音低了妹妹听不到。）真是个细心的哥哥。如果妹妹远远地，你应怎么喊？【PPT 61】老师听出来了，同样一句话，“妹，小心，滑！”我们可以亲切地喊、高声地喊、急促地喊，但都喊出了小哥哥关心妹妹、爱妹妹的一片兄妹之情！光想着关心小妹妹，却忘记自己还在雨水中，这不，一不留神，小哥哥就？（是的，摔了一跤，）【PPT 三 62】自己读读第三小节，有什么想问的吗？对呀，滑了一跤的男孩子，嘴里说着“糟糕糟糕！”【PPT 讨论 63】（他玩得这么痛快，根本不在乎摔了一跤和那水淋淋的泥裤子。）你真会读书！能读出文字背后的意思。（4） 齐读让我们男生一起来读一读2、3小节，读出小哥哥雨后踩水的快乐和淘气吧！【PPT 64 65】3.自由读第四小节（1） 质疑 抓关键词理解一起来看第四小节！【PPT 66】自己读读，想想你了解到什么？【PPT 67】“泥裤子”指的是什么？（联系上文，我们知道“泥裤子”指得是小哥哥。）【PPT 68】看到小哥哥踩水的快乐样子，小妹妹怕不怕摔跤，心里是怎样想的呢？（想玩水又有些害怕，觉得哥哥这样子很有趣，好羡慕哥哥。她为有这样的哥哥而感到快乐和自豪。）（2）分析人物 指导朗读【PPT 69】你喜欢这位小妹妹吗？为什么？喜欢这位小妹妹，因为她很可爱！哪些词句能让我们感受到这是一位可爱的小妹妹呢？请用笔在文中标一标。小朋友们心情怎样？（愉快和调皮）我们应该怎样读？请所有女同学以欢快的语调，读出小妹妹的任性与调皮）【PPT 70】（四）指导感情朗读全文 并背诵1.指导朗读【PPT 71】学了这首小诗，有同学觉得第一小节给自己留下了深刻的印象，因为第一小节写出了雨后的美景和孩子的欢乐；有同学喜欢二三小节，因为这两小节中的小哥哥调皮、快乐、爱妹妹；还有同学喜欢第四小节，其中小妹妹雨后玩耍的样子特别可爱！2.小结在你眼中，你觉得这是一个（ ）的雨后！【PPT 72】（板书：他们与水共乐、与泥共舞。）老师也被迷住了。难怪作者说，（水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。）3.指导背诵雨后可真是一首好诗。给大家带来了这么多的快乐。这么美的诗歌，如果配上音乐，一定会更美妙。【PPT 73】雨后多么精彩的朗读！有同学都情不自禁手舞足蹈起来，带上动作试着背一背吧！【PPT 74-77】（五）实践作业同学们学得这么用心，送大家一首小诗 自己读读【PPT 78】【PPT 79】如果在水中滑倒的是你，你的爸爸妈妈会怎样做呢？回家后有声有色的把这首儿歌背给爸爸妈妈听，或许他们会有一些让你们意想不到的变化附送：2019春湘教版语文二上丰收的画word教案教学目标：1.认识本课16个生字，会写7个生字，会认9个生字。2.体会丰收的喜悦和劳动人民的艰辛，感受劳动的乐趣。教学重难点:1.正确读写本课生字。2. 流利地、正确地朗读课文。教学准备:小黑板、多媒体课件。教学过程：一谈话导入，激发兴趣。1.同学们，夏天不知不觉已经过去了，秋天悄悄地来到我们的身边，你是否感觉到我们周围的一切在发生变化？谁来说说，你发现了什么变化？2.是呀！同学们真是一群善于观察的孩子，秋天孕育真丰收，现在，让我们去欣赏一幅丰收的画（板书课题）请同学们用手指书空跟老师一起写课题。3.我们来比一比，看谁能把课文读得最美。（学生读）你读课题的时候，老师发现你带着微笑！能告诉我你为什么要这样读吗？（学生说）4.是呀，理解着读就能读得更美！请同学们带着微笑齐读课题。（学生读）5.这节课让我们一起读好、读懂、读美这篇课文，好么？二、初读课文，了解大意。 1.请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，快速标记自然段序号和好词佳句。（学生标读） 2.课文一共有几个自然段？那我请六个同学开火车读读，其他同学认真听，谁读得最好？（学生读，评价） 3.再来说说，你读懂了什么？你听懂了什么？三、精读课文，理解内容。 1那我们来看看，（出示图片）你看到了什么？（学生说）（板书：高粱举红旗、稻穗泛波浪） 2.听了同学们的介绍，大家觉得这五彩的图画美吗？让我们一起读一读课文14自然段，一起欣赏眼前这幅丰收的画，请第一大组读第一自然段到第四自然段。（学生读一到四自然段） 3.读了之后，你能告诉我你喜欢哪一句?读给我听听好吗？为什么喜欢这一句？你有什么感受？（学生读，说理由） 4.你能看图试着背诵出来吗？可以加上动作。（学生看图背诵） 5.除了课文中出现的，你仿佛还看到了什么？（学生仿照课文说话） 6.秋天的美景还有很多，所以这里用上了省略号（板书）省略号和句号、问号、感叹号一样表示一句话，你能准确数出第四自然段有句话吗？ 7.这么美的图画是谁画出来的？请找出两个问句（学生读出问句）读出疑问的语气，问句要上扬。请女同学和男同学分别来读读。（男、女生读） 8.这五彩的画还有可能是谁画出来的？你能说出这样的问句吗？（出示小黑板） 9.秋风是怎么说的？ 答话表示肯定、强调，读出感叹的语气。（板书：汗水浇灌） 10.师生合作朗读（师问，生答）像这样自己提问回答的句子，叫做设问句，你能把这个设问句补充完整吗？（小黑板出示）读出问句和答句的语气，这（ ）的图画，是（ ）吗？是的!(学生回答)四、抒发情感，想象说话。 1.小朋友，这丰收的画是谁画出来的？为什么是勤劳的农民伯伯画出来的？懒惰人能画出来吗？ 2.看，老师这儿有一张农民伯伯辛勤耕作的图片，你想对他说些什么呢？（生回答） 3.让我们一起朗读课文最后一个自然段，把我们心中对农民伯伯的感激和尊重通过朗读表达出来，好吗？（生读） 4.“丰收的画”怎么可以挂在农民伯伯的脸上，挂在小朋友的心中？（讨论、交流和汇报）请和同学们讨论交流，把你的想法说给同学听。 5.你觉得丰收的画还可以挂在那里？（生说） 6.同学们说的真好，让我们再次齐读课文最后一个自然段，表达对农民伯伯无尽的感激吧！（生齐读）五、拓展延伸 听同学们读得这么好，这几句话一定不足以表达你对农民伯伯的感激和对秋天丰收景象的喜爱之情，请用你喜欢的方式表达你的情感吧。可以用你手中的画笔画下来，可以用你动听的歌声把它唱出来，也可以用你的妙笔把它写下来。开始行动吧。（放ppt劳动最光荣） 板书设计：