2019年(秋)一年级语文下册《春天的手》教案2 北师大版.doc

上传人:sh****n 文档编号:5825887 上传时间:2020-02-09 格式:DOC 页数:4 大小:53.50KB
返回 下载 相关 举报
2019年(秋)一年级语文下册《春天的手》教案2 北师大版.doc_第1页
第1页 / 共4页
2019年(秋)一年级语文下册《春天的手》教案2 北师大版.doc_第2页
第2页 / 共4页
2019年(秋)一年级语文下册《春天的手》教案2 北师大版.doc_第3页
第3页 / 共4页
点击查看更多>>
资源描述
2019年(秋)一年级语文下册春天的手教案2 北师大版第一课时教学目标 1.根据孩子接受能力的差异,多种识字方法相结合,通过随文识字以及拼音识字认识12个生字,会写6个生字。 2.培养孩子的朗读水平,将儿歌的韵味读出来,感受春天的勃勃生机。 3.在解读儿歌的同时,帮助孩子记忆,辅助背诵儿歌。教学重难点1.有感情地朗读并背诵儿歌。2.掌握田字格生字的结构、笔顺以及占格要求。3.学会融会贯通,能够给会写的字组词。教学准备:课件 生字卡片 春天景色图片 魔法盒 小黑板教学过程1 课题导入师: 小朋友,老师今天带来了一个魔法盒,里面有很多宝贝,下面老师找 同学来抽一抽,然后将你抽到的图片展示给其他同学。生:我抽到了绿色的草地;我抽到了五颜六色的花朵;我抽到了清清的河水;我抽到了小燕子;我抽到了快乐的小鸟.师:(课件上呈现出春天的景色)好啦,小朋友观察得真仔细,谁告诉我这是什么季节的景色呀?生:春天。师:没错,春天真美啊,小朋友现在拿出你们的手轻轻摸摸你们的脸,然后告诉老师你们感受到了什么?生:感觉很舒服和温暖。师:恩,春天跟我们小朋友一样也有一双这样神奇的手,才让大自然变得这么美丽,你们想感受春天的手是怎样的吗?好,我带着同学们一起来感受一下春天的手拿出你们的手,跟老师一起写课题。2 着重朗读1. 让学生用圆圈圈出课后的生字,用横线勾画出词语,将儿歌节数标出来。2. 做读书准备,(左手压书,右手指字)老师示范读。3. 多角色安排朗读,按小组每组读一节然后老师鼓励朗读好的小组,对于个别地方,老师纠正学生朗读的感情。师:读完了课文,哪位同学告诉我春天的手有什么特点?她到过哪些地方呢?生:温暖轻柔。到过大地、小河、树梢、我们的肩膀。师:回答得真好,不过谁告诉老师这双温暖的手是怎样到达这些地方的?生:抚摸-大地 掠过-小河 拂过-树梢 拍着-我们的肩膀师:恩,观察得真仔细,那让我们再找一找春天的手有什么特点呢?她到得这些地方变成什么样子了呢?生(教师板书)抚摸-大地-一片新绿掠过-小河-唱起快乐的歌拂过-树梢-小鸟的欢叫拍着-我们的肩膀-小朋友活泼又健壮4,好啦,请小朋友关上书,然后看老师的板书,跟着板书我们来试着背一背,加强记忆。同时,老师跟着一起背,对于孩子不熟悉的地方加强语气跟读。师:小朋友你们的手可以干什么?生:可以吃饭,可以写字,可以穿衣服。师:没错,小朋友的手用处可真大呀,就跟春天的手一样神奇,那么请小朋友动动脑经,春天的手除了让大地变绿,让小河唱歌等等还可以干嘛呢?生:可以让小燕子回家,可以让小树穿上新衣。三 用动作理解课文1. 拿出事先准备好的小黑板,出示生字(春,温,暖,轻,柔,抚,摸,掠,拂,枝,传)用手指着,让学生读,纠正读音,在反复读的基础上,以开火车的方式让同学读,对于不会读的同学,让全班同学一起教他读。2. 出示课文中出现的所以提手旁的字。(抚 摸 掠 拂 拍)以及对应的词组,先教会读然后做动作理解。师:小朋友,这些字有一个相同的地方,你们发现没有?生:他们都是提手旁,然后都是左右结构的字。师:恩,没错,提手旁的字跟我们的手,跟动作有关。再分别让小朋友用动作表示相应的字,对于不会做的,老师示范,让小朋友跟着做。分小组做,找学生做,看哪一组做得又快又好。3最后在会读的字的基础上再将全文有感情地读一次,加深对春天的理解。第二课时教学目标:正确规范书写6个生字。教学过程:1,复习上节课内容并掌握学生的朗读背诵情况2,逐个练习写生字。师:请同学们看到第5节,里面有一个“乐”字,然后出示生字卡,小眼睛看黑板,“乐”是什么结构的字?生:独体字师:拿出你们的右手跟着老师写一写,老师在田字格里面书写,然后让学生一边说一边写,强调“乐”的第二画是竖折。然后组词:快乐,让孩子补充道后面生字下面,并在习字本上书写5个乐字。师:用手拍拍自己的肩膀,然后出示生字卡“拍”,强调跟手有关,然后强调是左右结构,先写左边的提手旁,再写右面的白字,强调笔顺,笔画。师:出示生字卡“朋”小朋友观察下这个字由哪两个字组成生:两个月字师,非常好,但是我们写的时候注意,要把两个月写紧一点,分别位于竖中线的左右两边。自己在田字格里写一写。师:跟“朋”相对的是“友”,这个字是半包围结构的字,并在田字格里面示范书写的笔顺,然后组词师:拿出“拉”的卡片,然后让小朋友做出拉的动作,强调是左右结构的字,在田字格里规范书写并让学生在下面书写,组词“拉住”补充道课后生字表。师:拿出“心”的卡片,特别强调这个字的书写,先练习写卧钩,然后再强调两点的位置,心是一个独体字,三点的位置要协调,在田字格里书写,然后学生下面写,并逐个纠正。组词:心里 心头。师:在熟记生字的情况下,最后带着感情朗读背诵课文,通过一首春天在哪里以及小视频让学生感受到春天的美丽,并试着说说自己眼里的春天是什么样儿的?自己喜欢春天的哪里?师:好啦,同学们现在感受到春天的手是什么感觉没?生:感觉到了,温暖轻柔。师:没错,春姑娘的手是温暖轻柔的,就跟爸爸妈妈的手一样温暖,这篇课文我们就上到这里呢,请同学们下来后完成课文背诵以及做语文练习册。小学教育资料好好学习,天天向上!第 4 页 共 4 页
展开阅读全文
相关资源
正为您匹配相似的精品文档
相关搜索

最新文档


当前位置:首页 > 图纸专区 > 小学资料


copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 装配图网版权所有   联系电话:18123376007

备案号:ICP2024067431-1 川公网安备51140202000466号


本站为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。装配图网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知装配图网,我们立即给予删除!