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教我如何不想他1教学目标 1、通过欣赏聆听歌曲,从作品的内容和旋律中感受我国20世纪初艺术歌曲的风格特点,认识了解作品所反映的时代思想。2、能运用学过的音乐知识,分析艺术歌曲的风格和特点,能在讨论、探究中体会作品在我国近现代音乐教育和社会中所产生的影响。2学情分析 教我如何不想他是赵元任最喜爱的一首艺术歌曲。词作者刘半农通过形象的语言,描写了春、夏、秋、冬四季的景色,表达了作者内心无限真挚的恋情。歌曲的音调吸收京剧的曲调,但我们从中根本听不出单纯的京剧音调来,因为完全揉合在作者创作的调子里,我们只觉得曲调新鲜、优美动听,充满了诗情画意。像这样成功地吸取民间音调创作,至今仍是我们创作上应当借鉴的。3重点难点 聆听、体验作品,并探讨其对我国近代音乐所产生的作用 。4教学过程 4.1 第一学时教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图组织教学 1 听音乐进教室 播放背景音乐雅尼的夜莺（放映课件第1张幻灯片） 学生有表情地走进教室 创设良好的教学氛围 2师生问好 师生在音乐的伴随下用柔和明亮的声音互相问好 用音乐为背景依托，让环境变得温馨新课导入 1.创设情境 师：请同学们闭上眼睛，老师给你们带来了一份“礼物”。 闭目聆听音乐 让学生在安静的心态下聆听音乐 培养学生的聆听意识 师：播放舒伯特的艺术歌曲鳟鱼纯音乐版本 请两三个学生来表达自己的聆听感受 创情设景是导入音乐教学的重要组成部分，是引导学生自主参与教学的重要手段。新课推进 揭示课题 初步感受（1）通过简单的师生点评导入新课：欣赏艺术歌曲教我如何不想他 引导学生回答问题。 培养学生参与思考的能力 （2）作品的背景介绍（3）作品的词曲作者介绍 通过引导学生聆听体验，体会歌曲和旋律，明白作者想要表达的描写了春、夏、秋、冬四季的景色，让学生自己运用音乐形象，通过图画来表达自己对音乐的理解 培养学生参与课堂，渗透音乐基础知识 欣赏作品：（1）完整聆听全曲（2）分段赏析 活动设计小结：通过训练学生的聆听，让学生掌握良好的音乐习惯。激发学生的学习兴趣，获得愉悦的音乐学习体验，从而关注艺术声乐作品，同时促进学生主动构建与本音乐课有关的知识。让学生对自己刚才的参与活动给予自主式的评价和交流。同时，教师也对学生给予一定的肯定。认识体验 知识延伸 词作者刘半农的背景知识 教我如何不想他是刘半农1920年在伦敦时写的一首白话诗，1926年赵元任将此诗谱曲。是30年代中国青年知识分子中，广泛流行的一首中国艺术歌曲。 刘半农是语言学家、诗人、小说家、翻译家，而且还是五四新文化运动的先锋人物。他在语音学方面的成就，主要是对汉语四声的实验。在文字学方面，他的突出贡献，就是创造了汉字中作为女性的第三人称代词的“她”字。 关于刘半农的教我如何不想他这首诗还有一则有趣的传说。赵元任夫人杨步伟在她的回忆录杂记赵家中有一段叙述。年前后，杨步伟在北京女子文理学院任教，她的那些女学生们非常爱唱教我如何不想他，后来歌词作者刘半农奉命接掌该学院，刘半农穿了一件中式的蓝布棉袍子来到学校，女学生们偷偷议论：原先听说刘半农是一个很风雅的文人，怎么会是一个土老头。?杨步伟听到了，就告诉这些女学生：你们一天到晚都在唱他写的教我如何不想他，这就是那个他呀。?女学生哄了起来说：这个人不像么。?还有的说：?这首歌不是你家赵先生写的吗？?杨步伟说：?曲是赵先生所谱，但歌词是他写的呀。?后来刘半农知道了这件事，为此而打油四句：教我如何不想他，请来共饮一杯茶。 原来如此一老叟，教我如何再想他。课堂小结 今天老师和同学们一起学习赏析艺术歌曲，并且通过分配小组分段聆听，表现形式让大家参与，老师发现同学们有团队的协作合作精神，学得也很认真。老师感觉到效果不错，当然时间有限，还有很多问题，老师和大家可以在以后的学习中共同探讨、交流。 总结提升本课主要知识点，使音乐知识更有系统性地在课堂上呈现。下课 1师生再见 播放交响乐版教我如何不想他让学生在音乐作曲家的优秀作品中离开教室。 让学生把这种感觉继续延伸到生活中去。 2听音乐出教室
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