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2020年四年级英语下册Module8Unit2Itooksomepictures参考教案外研版一、教学目标:1.掌握单词:tell, great, delicious, took, made, poster; 2.能用一般过去式谈论过去的行为或事件。二、教学重点:1.单词tell, great, delicious, took, made, poster;2.短语:took some pictures, made a poster, went to the concert, played the piano, went swimming, went to the supermarket3.句子:I took some pictures.三、教学难点:1. 一般过去式在日常交流中的运用;2.一些常用动词在一般过去时中的变位。 四、教学工具:1单词卡片,课文相关图片;2单词、课文录音,教学课件。五、教学过程:Step1: Warming up(热身)活动 一 :唱一唱建议用时:23分钟教师播放歌曲大家一起跟着唱做,可以活跃课堂气氛,调动学生们的学习积极性。Step2: Review (复习)活动二:口语练习建议用时:23分钟教师用PPT播放准备好的图片,让学生说出相对应的交通方式,从而复习上节课所学有关出行方式的知识。Step3: Presentation(呈现新课)1.新课导入 建议用时:23分钟(1) 教师设情景,用PPT播放两组照片一胖一瘦、一矮一高进行对比,从而引出拍照的英语表达方式”take pictures”. 再指出照片为以前所拍,即要用拍照的过去式进行表达”took pictures”.接着,教师可问学生:“大家拍过照片吗?又是干什么的时候拍的呢?”从而引起学生的好奇心,使其畅所欲言,活跃气氛。(2)教师用PPT播放课文第一部分的课件和录音,让学生跟读。之后,教师着重跟显示讲解单词”then”的用法。 Step4: Lets play (趣味操练)活动四:听一听,说一说建议用时:45 分钟播放课本第二部分的录音及教学课件,让学生认真听的同时跟读。之后教师挑选学生站起来读课文句子(可多选几个同学)。再让学生两人一组练习本部分的对话,之后回答PPT上显示的问题。 然后教师对课文内容进行讲解。2. 学习新单词建议用时:23分钟教师播放单词录音,让学生跟读单词。并给学生讲述一般动词的一般过去时变位规则。活动三:大小声游戏建议用时:56分钟教师出示单词卡片,让学生读出下面单词,每出示一个单词,老师小声读一遍,学生大声读三遍,然后反过来。重复练习。 教师把班级学生分成两组(或更多),让一组小声读的时候另一组大声读,然后两组互换,最后老师评出哪一组表现的最好。以此调动学生积极性。活动五:说一说建议用时:34分钟老师播放PPT上与课文第三部分相对应的照片,让学生按照题意要求运用句型”Yesterday I”根据图片的内容造句。最后由学生每人选一幅图说出自己所造的句子。活动四:唱一唱建议用时:34分钟 教师播放课文第四部分的课文录音,让学生先跟读课文内容,再跟唱歌曲。教师给学生讲解歌词内容,主要叙述了自己昨天都做了些什么。学生演唱时可根据歌词加上适当的动作。活动五:练一练 (1)教师带领学生进入第五部分练习阶段。先引导学生看图读句子,然后让学生两人一组自编自演进行对话练习。 (2)让学生看第六部分内容,然后让学生描述出自己和家人在上周末都做了什么。教师可挑学生站起来讲述。最后可将此部分留给学生做家庭作业,让其做出一张海报。 Step5: Consolidation巩固新知建议用时:34分钟 教师带领学生回顾一遍PPT,同时总结本课知识点,给学生一个完整的知识体系认识。最后,给学生留家庭作业。板书设计:Unit2 I took some pictures单词:tell, great, delicious, took, made, poster;短语:took some pictures, made a poster, went to the concert, played the piano, went swimming, went to the supermarket 句子:I took some pictures.附送:2020年四年级语文上册2.1古诗二首教案2北师大版设计理念 古诗的教学尤其要注重让学生在读诗的过程中与文本进行自由、充分的对话,在阅读中披文入境,“读”占鳌头,让学生读出自己的理解与体验,再现诗中情境,体会诗人情感。 教学过程 一、活动导入,引出学习内容 1同学们,你们都喜欢古诗吧?大家平时一定积累了不少古诗,今天,老师要考考大家,咱们来看图猜古诗、背古诗,怎么样?敢不敢试一试?谁如果猜出了是哪首古诗,就站起来大声背给大家听! (课件演示:春晓咏鹅登鹳雀楼没难倒你们,咱再来一首有一定难度的,想挑战吗?接着演示:古朗月行) 2老师已经感受到同学们对古诗的喜爱之情了。望着一轮明月,不同的诗人有不同的感受。这节课,让我们走进古诗二首,来学习两首与明月有关的古诗。(板书题目:鸟鸣涧 暮江吟) 设计意图:以看图猜古诗、背古诗这样的活动,激发学生的学习兴趣,使学生很快进入学习状态。 二、整体诵读,初识诗文 1自由读两首古诗,要求读正确,读通顺。读后借助课文注释,尝试着说说两首古诗的大概意思。 2指名读诗,其他同学评价是否读得正确,适时指导学生学会6个生字。 3齐读两首古诗,读后思考:这两首古诗有哪些相同的地方和不同之处? 4交流读后收获: (1)作者都是唐代诗人。(可让学生再说说自己对唐代诗人和唐诗的了解。) (2)两首古诗都是写景的。 (3)两首诗都表达了诗人愉悦的心情。 (4)鸟鸣涧写的是春天的景物,暮江吟写的是秋天的景物。 设计意图:知人论诗、整体观照乃古诗学习的重要门径,学生进入学习状态后即将两首古诗和盘托出,在借助课文注释初知大意的基础上聚焦古诗同异,这样的设计将同一主题古诗的学习进行了有效的整合。 三、分步解读,体察诗韵 (一)学习鸟鸣涧 1过渡语:唐代诗人王维描写山水的诗歌很多,尤其对明月情有独钟,他写的鸟鸣涧就描绘出了一幅山村月色图,想去看看吗? 2品读鸟鸣涧,想想古诗描写了怎样的景象? 3自由发言,引导学生与文本对话,理解诗句意思。 (1)寂静山村,人已入睡,在这样的夜里,周围的一切都显得那么宁静。(板书:夜静)后来诗人听到了鸟鸣(板书:鸟鸣),诗人认为是什么使鸟儿受惊了呢?(月亮出来,照亮了大地)诗人没有直接描写月亮,但是却说月亮出来后使鸟儿受到了惊吓,那你认为这月亮是什么样的呢?(肯定分外明亮,板书:月明)你认为这声音破坏了原先那种宁静安逸的意境了吗?(没有,有静有动,反而是更加使诗人陶醉于其中)你认为这样的环境怎么样呢?这时候,如果你置身其中,你的心情又会如何呢?(板书:境美) (2)观看课件,展开想象,再现诗人诗中所描绘的景象,并和同桌交流:说说你看到的和想到的情景。 (3)在这样的情境中,诗人深深陶醉了。在读这首诗的时候,你认为应该怎样读呢?(舒缓,悠闲,沉醉)谁来读读?(引导学生反复诵读古诗) 4参读鹿柴,拓展理解。 (1)课件出示鹿柴,对比“空山不见人”与“夜静春山空”,“但闻人语响”与“时鸣春涧中”,你发现有什么异同之处呢?(体会王维诗作的意境美) (2)诗人笔下的景物都是那么美丽,来说说你对王维的评价吧。 (3)王维的诗作人们非常推崇,后人对其诗作的评价是“诗中有画,画中有诗”,你认为这样的评价如何呢? (4)请闭上眼睛,听课件吟诵这两首诗,在头脑中再现诗中描写的情景。 设计意图:让学生在反复诵读中体会古诗描写的情景,通过比较参读和课件演示的形式再现诗人当时所处的环境,加深学生对诗歌的理解和体验。 (二)学习古诗暮江吟 1过渡:一轮冉冉升起的明月,让王维陶醉其中,而白居易也在江边流连忘返,他在欣赏什么美景呢?让我们赶紧去看看吧。 2学生读诗。读后质疑、讨论:有什么不明白的地方吗?白居易在江边都看到了哪些景物?你最喜欢哪样景物呢?和同学讨论交流。 3师生对话交流,在对话交流中引导理解: (1)为何不说“残阳照水中”而用“铺水中”呢?用什么方法解决这个问题?(引导看图理解这个词:此时太阳已经接近地平线,贴着水面斜射,阳光非常平缓柔和,看上去就像铺在水面上一样。板书:残阳铺) (2)“瑟瑟”什么意思?你是用什么方法理解这个词语的呢?(看插图结合注释理解:受光少的地方,呈现出深深的碧绿色(江水的原色)。受光多的地方呈现出红色(阳光的颜色)。 (演示课件:夕阳照射下,江面波光粼粼,红绿相间,难怪诗人称赞道“半江瑟瑟半江红”。板书:江水瑟瑟) (3)“可怜”在这里是什么意思呢?(可爱)那诗人为什么不用“可爱”而用“可怜”呢?(“可怜”不仅有可爱的意思,还可以感受到诗人的怜惜之情。) (4)九月初三夜晚的景色又是怎样的呢?(板书:露水珍珠月亮弓)这样的景色是多么美丽。(板书:景美) 4这样迷人的景色确实容易使人陶醉其中,难怪诗人白居易流连而忘归呀!下面我们大家一起来把这首诗美美地多读几遍,然后闭上你的眼睛用心感悟,再说说你都看到了什么。(结合自己对诗句的理解畅所欲言。) 设计意图:反复吟读,近距离触摸古诗所描写的景物,感悟景物之美,体会诗人内心的感受。 四、整体回顾,感悟诗情 同样是借景抒情,两位诗人却分别用“境美”和“景美”来表达,当两处美景分别展现在你的眼前,你有何感想呢?你想说什么呢?(自由畅谈,体会两首古诗表达的思想感情。) 设计意图:在索解两首古诗的内在联系上再次整合,体会诗人借景抒情之妙,激发学生对古诗的热爱之情。 五、积累诗句,迁移诗境 1古往今来,一轮明月曾让多少文人墨客不惜笔墨,回忆一下,我们以前学过哪些与月亮有关的古诗?(举头望明月,低头思故乡李白借明月思故乡;深林人不知,明月来相照王维以月为友留佳句;海上生明月,天涯共此时张九龄描写的海上月)想必大家意犹未尽吧。我这里为同学们推荐一些与明月有关的古诗:关山月(李白)、中秋月(苏轼)、霜月(李商隐)、江楼月(白居易)等,大家可以去读读背背。 2布置自选作业。 (1)自由选择文中的一首古诗,将其改写成一篇文章。 (2)自由选择文中的一首古诗,将描写的景色画出来。 (3)祖国山河无限美,你的身边(生活中、家乡、家里、学校等)有什么美丽的景色吗?将你所看到的美景结合你的想象将其创作成古体诗或现代诗。-
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